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基于”双减”背景的小学英语游戏化课堂设计与实施

摘要：摘 要：小学英语教学中，教师应善于发挥游戏教学设计的价值，将双减教育政策要求贯彻落实于课堂的始终。借助趣味游戏优化课前导入环节，完善词汇教学口语实践教学，突破语法重点难点，提升学生的听力水平，促进学生核心素养的形成。本文围绕双减背景下英语游戏化课堂

基于陶行知生活理论下小班幼儿”一对一倾听”策略

摘要：摘 要：陶行知生活教育理论背景下，小班幼儿“一对一”倾听教育实践的工作，应坚持立足幼儿的思维视角，从生活中充分寻找倾听的素材与资源，打造优质的倾听教育环境，并丰富倾听教育内容，创新倾听形式，拓展倾听渠道，真正走进幼儿了解幼儿，为幼儿成长成才健康发展

中班幼儿自主游戏中的一对一倾听指导

摘要：摘 要：一对一倾听能够使教师走进幼儿的心里，了解其内心活动，是提升幼儿教育水平的重要措施。在自主游戏中实施一对一倾听指导，教师可以通过观察幼儿情绪、为不同区域提供活动材料、及时发现活动问题所在等方式落实一对一倾听指导。关键词：中班幼儿；自主游戏；一对

三全三接，画好幼小衔接同心圆

摘要：摘 要：幼小衔接是指幼儿教育与小学教育的衔接，解决好该阶段的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。基于幼儿发展的阶段性和连续性，我们以“三全三接”合力建构修造“幼小衔接”之桥，让幼儿平稳、顺利过渡到小学，并为幼儿终身成长赋能

综合的革新 ——小学语文跨学科任务群与综合性学习异同的点滴思考

摘要：[摘要]在2001年9月我国新一轮基础教育课程改革中，《语文课程标准》首次提出了“综合性学习”，并成为了识字、写字、阅读、写作和口语交际相并列的课程板块；《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了“跨学科学习”任务群，“跨学科学习”任务群教学或将

​提升教师观察与分析幼儿游戏行为能力的实践研究

摘要：摘要：游戏是学前教育活动的一种主要形式。作为教师，应充分依托幼儿自身的体验，让幼儿对游戏的过程能获得更加深刻的体会，更好地认识到自身在游戏过程中存在的问题，进而达到发展幼儿综合能力的目标，鼓励幼儿在游戏的过程中和自己的队友分享自己的情感体验以及所见所

陶行知生活教育理论在小班幼儿美术活动中的实践运用

摘要：摘 要：基于陶行知生活教育理论，在小班幼儿美术教学活动中，教师有意识地将美术教学与幼儿生活实际相结合，在生活化的教学情境中启发幼儿的创造力、想象力、鉴赏力，有利于引导幼儿感知生活当中的美，为提升幼儿美术活动体验奠定有利基础。本文围绕陶行知生活教育理

​“非遗”手工项目融合小学劳动教育实践探索

摘要：摘要：本文以“非遗”手工项目为切入点，探索其融入小学劳动教育的实践策略。在分析“非遗”手工项目特点和教育价值的基础上，提出遴选契合学情的“非遗”项目、优化“非遗”教学设计、构建多元实践共同体、搭建成果展示平台等融合策略。研究选取剪纸、风筝制作、扎染等

群众合唱与地方文化传承融合发展的实践路径

摘要：摘要：群众合唱作为一种集体性的的合唱方式，其能够具有广泛的传播性。而地方文化都是当地的地域环境和历史背景形成的独特艺术文化，有着极高的价值。通过吧群众合唱与地方文化相结合，能够创新群众合唱的形式，借助群众合唱的特征，传承和弘扬地方文化。本文围绕了群众

指向核心素养的小学语文整本书阅读任务设计与评价策略研究

摘要：摘要：随着教育理念的不断更新，培养学生核心素养成为教育的重要目标。在小学语文教学中，整本书阅读对于提升学生核心素养具有不可忽视的作用。本文深入探究指向核心素养的小学语文整本书阅读任务设计与评价策略，分析当前教学中存在的问题，从任务设计的多元性、情境性