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感性与理性同在 知识与能力共进 ——跨学科教学、学科融合的教学实例反思

摘要：随着社会的发展，创新意识与批判思维、跨学科视角解决问题、团队合作等核心素养成为教育改革关注的核心要点。中学阶段学习，跨学科教学、学科融合可以让学生的综合素养与能力得到提升。课堂教学的设计与施行可以从这里着手，大胆推进。

科学运用“七式教学法” 提升初中英语课堂教学质效

摘要：当前，初中生的知识水平和认知能力不断提升，英语课堂教学面临的难点问题增多，教学“满堂灌、质效弱”的低效课堂，以及“学生不愿听、教师讲得累”的传统性课堂还一定程度存在。这种课堂教学费时多、效果差，与学生能力培养、成绩提升不相适应，是提升课堂教学质效亟待解决的一个重要问题。笔者在长期教学实践中，遵循课堂教学由浅入深、由表及...

如何在高中化学教学中落实学生的主体性地位

摘要：随着教育改革的不断深化，学生主体性地位的提升已成为当前教育领域关注的焦点。作为高中化学学科的教学者，我们不仅要传授知识、培养能力，更要注重学生个性的发展和创新精神的培养。因此，如何在高中化学教学中落实学生的主体性地位，成为了我们需要深入探讨的问题。

低年级小学语文拼音教学改进路径分析

摘要：拼音是小学学段的基础课程，是语文学习的最小组成单位，学好拼音是学习语文的重要前提。目前，小学低年级拼音教学在实践中仍存在一些不足，例如教师教育理念滞后、学生对拼音学习积极性不高等问题亟待解决。对此，教师应转变教育理念、不断创新教学模式，以锻炼学生的语言素养为核心教学目标，全面培养学生综合素质。

充分挖掘素材 培养学生的空间观念——“做更多的盒子”教学思考

摘要：《义务课程标准》《义务教育数学课程标准》（2022年版)中增加了有关图形认识的描述：“能够感知各种几何图形及其组成元素，依据图形的特征进行分类；根据语言描述画出相应的图形、分析图形的性质。”并提出在此基础上“建立形与数的联系，构建数学问题的直观模型；利用图表分析实际情景与数学问题， 探索解决问题的思路”。

立足生活化课堂提升初中物理学科核心素养的路径分析

摘要：针对立足生活化课堂提升初中物理学科核心素养的路径。本文阐述了初中物理生活化教学的必要性，然后从四个方面分析了提升学科核心素养的具体路径：树立生活化教学观念并制定教学目标、优化物理教材以落实生活化教学理念、选取生活化的物品进行实验以提升学生科学探究能力，以及通过解决生活中的实际问题来培养学生的科学态度与责任。旨在提高学生...

借助“跨学科”学习任务群提高小学语文教学实践研究

摘要：跨学科学习任务群属于一种综合性教学方式，依托于语文课本内容，引导学生打破学科界限对知识进行深入探索。其目的是利用任务群的方式，来培育学生各方面的素质能力。这种教学模式强调全人教育与有机融合。本文对语文跨学科学习任务群进行了对应的分析研究，以发展型学习任务群、语言文字积累与梳理任务群以及拓展型学习任务群为对象，分别提出了...

语法在小学语文教学中的作用与实践

摘要：语法教学在任何一门语言课程中都发挥着十分重要的作用，尤其是在小学语文的教学当中。语法作为语文的基础要点之一，对于学生语文的知识运用能力、语言表达能力以及文段理解能力都具有基础性的意义，因此如何在小学语文课程中做好语法知识技能的教学是小学语文教师值得探索的问题。本文就将阐释语法在小学语文教学中的重要作用，并且通过分析当下...

高中语文教学提升学生核心素养的有效策略研究

摘要：素质教育理念下的高中语文教学需要转变传统的应试教育理念，融入多元化的教育理念帮助学生获得核心素养的提升。本文主要论述了核心素养提升对高中语文教学提出的需求，分析了现阶段高中语文教学的现状，研究了高中语文教学提升学生核心素养的有效策略，创新教学形式，渗透德育思想，开展读写结合教学，强调教学实践活动，开展个性化教学，传承文...

“学练赛”一体化在小学体育大单元教学中的应用分析

摘要：新课标中明确指出体育与健康课程要依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学。小学体育大单位教学应当秉承着此种教学指导模式，借助“学练赛”各环节，可充分激发学生对体育运动的参与兴趣，促使学生获得学科核心素养。本文将以“学练赛”一体化为主要研究对象，通过分析其内涵...