高中班主任德育教育策略之我见

摘要：在高中教育工作中，与学生接触次数最多的是班主任，因此班主任是指导学生学习和生活的主要指导者。而在高中教育的过程中，班主任又是一个不可取代的角色，是对学生进行有效管理的重要环节。因此，为了能更好地适应新时期素质教育发展的节奏，班主任要从自身入手，起到引领的作用，高效地开展高中教育教学管理工作，注重学生的德育教育，促进学生的全面发展。

关键词：高中班主任；德育教育；策略

前言：

一般来说，学生的学习和生活是离不开班主任的管理，可以看出，班主任的人格修养、思想品质和言谈举止都会对学生起到很大的影响，并且在不知不觉中对学生的人格塑造产生潜移默化的影响。因为现在的高中学生正是处于青春期，学生的心里很容易出现起伏，很容易被各种负面消息所误导，从而导致学生对生活的看法和价值导向发生变化，再加上学生缺少良好的抗压能力、控制能力和学习能力，所以学生需要班主任的正确指导。

一、高中班主任进行德育教育的重要意义

作为一名高中班主任，要加强对学生思想品德的培养。第一，道德教育可以有效地提升班主任的整体素质，在德育工作中，班主任要通过多种途径、多种手段来提升学生的道德素质。在此过程中，能够帮助教师进行成长，教师对德育教育的理解也是有益的。通过学习，掌握学生的心理发展情况，掌握不同的管理方式。所以，加强思想政治教育，能够从整体上提升班主任的素质。第二，对高中生进行德育教育，能有效地促进学生的健康发展，高中阶段是学生进入大学的转型期，是学生走向成人化的时期，是学生建立三观，提高思想道德修养的关键阶段。

二、当前高中班主任德育教育现状分析

在高中阶段，大部分的学生都是以自己为中心的，难以掌控自己的情绪，对教师的劝告不听，具有强烈的逆反心理，对于外界的各种信息有很强的接受能力，但是无法进行有效的筛选，并且易被错误的信息所干扰。当前，高中生普遍存在着极端个人主义、金钱至上、享乐主义等不良价值观念。他们对于学校的规章制度有着较强的逆反心理，对班主任的德育教育有严重的抵触心理，学生本身的心理存在着焦虑冲动，恐惧茫然等问题。但是，很多学校的班主任在德育教育中仍然有很多不足之处。这是因为在高中阶段，高考才是最重要的。在这个目标的指引下，教师和班主任对学习成绩的重视程度越来越高，用大量的时间投入到教学、教研中，德育工作自然也就没有得到应有的关注。

三、高中班主任如何进行德育教育工作

（一）开展主题班会，强化思想政治教育

在德育教育工作中，班主任要充分考虑到高中生的个性特征，精心挑选符合实际的德育教学内容，增强学生的思想素质。班主任可以利用黑板报和公开墙，开设专门的心理健康、法律和安全教育栏目，或者在墙上贴上孝道、礼仪方面的宣传图片，以此来影响学生的思维和情感。其中，以德育为核心的主题班会是班主任德育教育的重要方法，是实现德育教育的重要途径。班主任可以将学生近期的心理状况或者图嘎情况改编成丰富多彩的主题班会，有计划并有意识地为学生创设优良的育人环境，有效地避免了传统教学方式带来的逆反心理，从而强化对学生的德育教育。比如，在高中，他们的学业是最紧张的。学生在学习过程中，由于压力调节不当，往往会产生心理问题，从而造成学习成绩的严重下滑。在这样的环境下，班主任可以组织学生开展“心态决定成败”的主题班会，在活动中，学生将通过绘画、辩论、演讲等形式进行思想教育，在这个过程中学生可以调整自己的思想，缓解压力。

（二）培养德育助手，提高自我管理能力

在德育教育工作中，必须重视培养强有力的德育助手，在班级中树立起一支骨干的德育教育队伍。通过这种方式，可以缓解班主任的工作压力，增强德育教育工作的实效，同时也能使“德育助手”发挥更大的作用，从而促进其综合素质的提升。比如，班主任通过对全班情况的仔细观察，可以选出能协助其实施德育教育的“德育助手”。其中，以班委为首选，对班里的班干部进行培养，对具体的工作进行部署，让他们大胆地去做事情，不但可以帮助他们树立自信心，激发他们的积极性，而且还能对班级里的学生产生一定的影响，进而促使他们形成一种良好班级氛围，使得德育教育起到不可低估的作用。

（三）注重心理健康，加强与学生的交流

高中生正处在人生的转折点，他们的心理状态是非常复杂的。一些独生子女由于抗压能力差，而一些孩子因为生理、心理等原因产生了强烈的逆反心理。在学习压力大、学习成绩不理想的情况下，学生会出现悲观、焦虑等负面情绪。因此，高中班主任要重视学生的心理健康状况，加强与学生之间的交流，根据其性格特征和心理问题，给予适当的辅导、教育和适当的激励，使学生朝着正确的人生方向发展，协助学生走出困境。比如，班主任可以对学生进行定期的心理辅导，培养学生积极乐观、不怕困难的精神品质。在学生的学习、生活中，班主任要注意学生的心理健康，发现学生的各种问题，如考试焦虑、厌学、注意力不足等情况，情绪低落、害怕、焦虑、说谎、斗殴、胆怯和其他其他行为问题，班主任要及时引导学生并提出正确的建议，从学生的角度出发，与学生进行良好的沟通，从而使学生与班主任的关系更加紧密，使学生能够从心理问题中脱离出来。

（四）通过互联网加强与家长的联系

高中生德育教育的实施，不能仅仅依赖于班主任个人的一己之力，还需要与家长共同努力，才能更好地为高中生进行德育教育。有效、快捷的网络教育手段能够为家长与班主任建立起良好的交流桥梁，促进班主任的德育教育说与效率，使得学生德育教育的有效策略得到实施。比如，家长可以加入由班主任建立的微信群，班主任要定期在家长群分享一些科学而又有效的管理方式，让家长首先转变自己的想法。同时，也为高中生营造了一个良好的德育学习氛围，使得家长能够对学生进行正确的引导。

（五）充实学生的课余生活，增强学生的情感沟通

一个班集体没有共同的目标，缺少情感的沟通，班级的凝聚力和向心力都会减弱，从而间接地影响到全班的学习效果。为此，班主任应重视增强集体凝聚力、强化班级德育教育、强化师生间的情感交流、引导学生参与团体活动、充实课余时间等，使全体同学都能为同一个目标而刻苦学习，从而使学生之间的友情更加深厚。只有不断地丰富学生的课外活动，加强学生之间的情感沟通，班级才能形成一支强大的队伍，使得学生在学习中互相扶持、互相帮助，逐步提高整个班级的整体水平。例如，班主任可以在课余时间组织一些诸如“双摇跳绳”“篮球比赛”和“徒步旅行”这样的活动，既能充实学生的课余生活，又能减轻学生的紧张和学习压力，促进学生的身心健康发展。同时参与课余活动，师生间的情感沟通，学生之间的关系也会有所改善，因此班级的集体凝聚力也会更强。

四、结论

总而言之，身为一名高中班主任，要持续提高自身的工作能力，为学生作出表率，充分尊重学生的主体地位，在学生的学习和生活中，及时地为他们提供帮助，用丰富多彩的活动来增强学生的综合素养和道德意识，将学生培养成德才兼备的优秀人才。

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