坚定文化自信，弘扬传统美德——以家为基，我与祖国共成长

一、案例背景

文化是一个国家、一个民族的灵魂，没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。新时代公民道德建设的重点任务是筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬民族精神和时代精神。为此，案例选择从文化自信和传统美德两个角度，对学生展开特色德育。

习近平总书记指出，“中华民族要继续前进，就必须根据时代条件继承和弘扬我们的民族精神、我们民族的优秀文化，特别是包含其中的传统美德”。可见，中华传统美德寓于中华文化之中。学生德育，将传承中华优秀传统文化与弘扬中华传统美德相结合，是很好的切入点。

习近平总书记反复强调，“我们要重视家庭文明建设，努力使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点，成为人们梦想启航的地方”。不论时代发生多大变化，生活格局发生多大变化，都要重视家庭建设，注重家庭、家教、家风。为此，案例以家为基，用“家庭、家乡、家国”三个关键词设计四个板块活动，让学生在活动中认识到自己在家庭中的角色与责任，感受到自己与家乡、与祖国命运相连、休戚与共，激励学生学会感恩、孝老爱亲、自尊自信，能够勇担责任、奉献社会、忠于祖国和人民，在树立文化自信的同时形成正确的三观。

二、解决的问题

1、学生对中国特色社会主义文化了解不够，没有认同感，无法坚定文化自信；

2、学生对中华传统美德的内涵理解不够，无法内化于心，外化于行；

3、部分学生不够积极乐观，缺乏主动性，不懂得感恩和珍惜现有美好生活，与家长的亲子关系不太和谐，家庭氛围不够融洽；

4、部分学生缺乏社会责任感和家国情怀，无法将自己命运与祖国命运相连，不会利用自己的专业特色，通过劳动为社会作贡献，在奉献中实现自己的人生价值；

三、做法措施

   依据学生思想政治必修课《职业道德与法治》、《中国特色社会主义》两个模块的内容，将传承中华优秀传统文化与弘扬中华传统美德相结合，以“家”为基，依照家庭——家乡——家国的设计思路，从小到大、由浅入深、层层递进、步步升华，分别设计四个板块的活动，使学生坚定文化自信，自觉做中国特色社会主义文化的传播者，社会主义核心价值观的践行者。

活动一：同讲家风故事，共育和睦家庭。

良好的家风，对家庭成员个人修养和整个社会道德风尚的形成产生着重要的影响。请同学们上台讲出自己或他人的良好家风故事，看谁的故事最有感染力、最让人印象深刻。让同学们在讲述中，逐步领悟到要坚定理想信念，筑牢精神家园，坚守革命事业，执着心中梦想，才能照亮自己的人生之路。最后投票评选出“最美家庭”或“最动人家风故事”。

事实上，无论是老一辈革命党人体现的红色家风，还是当今你我他展现的忠厚爱国、踏实肯干、勤俭节约、崇学善学的质朴家风，无不彰显着人民至上的价值立场。家是最小国，国是千万家，传承优良家风，营造和睦家庭氛围，在我看来，永不过时。

活动二：我为家乡代言，传播民族文化。

请同学们利用自己的专业特色，以小组合作方式探寻、展示云南本地文化，可以涉及节日、景观、饮食、服饰、建筑、风俗等各种内容，组内成员明确目标、合理分工，最后拍摄成V-LOG在课堂上与同学们分享交流，为自己的家乡代言，做民族文化的小小传播者。

云南虽地处西南边疆，但却蕴藏着丰富的民族文化资源。在经济全球化和一带一路的影响下，云南面向世界、对外交往的作用越来越大。作为云南的一份子，我们不仅要学会爱自己的小家，也要对自己的家乡怀有深厚的情感，树立为家乡做贡献的服务意识，努力挖掘当地的文化资源，争做云南文化的宣传者与传播者，促使云南走向世界。

活动三：对比中西文化，彰显人民价值。

让学生搜集疫情之下中国和美国政府抗疫的案例，通过对比感受中西方为什么会有如此大的差异，进行课堂探究与分享。

习近平总书记说过，我们生而为中国人，最根本的是我们有中国人的独特精神世界，有百姓日用而不觉的价值观。面对新冠疫情，我们之所以如此不同，是因为我们有顾全大局、同舟共济、民生为本、舍生取义、与人为善的集体主义价值观。

不同于西方普世价值的虚伪性，我们社会主义核心价值观体现的是以人民为中心的价值导向，是先进的、真实的、可信的。面对突如其来的新冠肺炎疫情，广大医务工作者义无反顾地冲锋在疫情一线日夜奋战，用生命在战斗，展现了救死扶伤、医者仁心的崇高精神，他们作为最美逆行者，把道德的美好、人性的光辉演绎的淋漓尽致，这就是我们中华传统美德、社会主义核心价值观的体现。

为此，我们需要以他们为榜样，将社会主义核心价值观转化为人生的价值准则，勤学以增智、修德以立身、明辨以正心、笃实以为功，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中，书写自己的人生篇章。

活动四：展示中华文化，传美德树新风。

源远流长的中华优秀传统文化是中华民族发展壮大的独特优势，也是社会主义核心价值观历史底蕴的集中体现。作为中华儿女，我们要传承中华文化基因，提升民族自豪感和文化自信心，增强做中国人的志气、骨气、底气。

让同学们通过剪窗花、画国画、写毛笔字、设计汉服、制作艾草香包、包粽子等活动，感受中华优秀传统文化的时代价值和永恒魅力。最后，请大家将各自作品作为礼物送给自己父母，感恩父母的同时，还能营造良好的家庭环境和家风氛围。

四、工作成效

在开展系列活动过程中，教师能有效调动全班学生共同参与。不仅学生参与广泛，还能基于生活情境和真实案例生成观点，让学生在活动中体验感悟，让学习活动成为承载知识与情感教育的有效载体。无论是讲家风故事、为家乡代言，还是展示中华优秀传统文化的活动，学生的参与度都很高，学习兴趣浓厚，一改往日破罐子破摔、消极怠学的状况。为了制作出一个精良的视频，孩子们学会了提升自己的专业知识和团队合作意识，大大增强了自己的创造力和行动力。系列活动开展之后，我惊讶地发现学生比之前更有礼貌、更积极主动、更加自信，孩子与家长的亲子关系也更加和谐，家庭氛围更加融洽。让人欣慰的是，学生还树立了一定的家国意识，对社会上一些复杂的现象或存在的意识形态问题，也能更客观、理性地看待，正在逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。