新质生产力赋能下应用型本科院校毕业生核心就业能力培养创新性研究

一、引言

随着科技的飞速发展和产业结构的不断升级，新质生产力已成为推动经济社会高质量发展的核心力量。新质生产力强调创新、高科技、高效能和高质量，对人才的需求也提出了更高的要求。应用型本科院校作为培养高素质应用型人才的重要基地，其毕业生的核心就业能力培养显得尤为重要。本文旨在探讨新质生产力赋能下，应用型本科院校如何创新性地培养毕业生的核心就业能力。

二、新质生产力对应用型本科院校毕业生核心就业能力的要求

1. 创新能力

新质生产力以创新为核心驱动力，要求应用型本科院校毕业生具备创新思维和创新能力。他们应能够迅速适应新技术、新工艺的发展，提出创新性的解决方案，为企业的发展注入新的活力。

2. 跨学科能力

新质生产力的发展促使产业跨界融合，要求毕业生具备跨学科的知识储备和能力。他们应能够整合不同学科的知识，解决复杂问题，适应多变的工作环境。

3. 实践能力

新质生产力强调实践的重要性，要求毕业生具备扎实的实践能力和丰富的实践经验。他们应能够迅速将理论知识转化为实际操作能力，解决生产实践中的具体问题。

4. 终身学习能力

在知识爆炸的时代，新质生产力的发展日新月异。毕业生应具备终身学习的意识和能力，不断更新知识结构，提升自我竞争力。

三、应用型本科院校毕业生核心就业能力培养的现状与问题

1. 现状

目前，应用型本科院校在毕业生核心就业能力培养方面取得了一定的成绩。通过实践教学、校企合作等方式，提高了学生的实践能力和就业竞争力。然而，仍存在一些问题亟待解决。

2. 问题

（1）创新能力培养不足：部分应用型本科院校过于注重理论知识的传授，忽视了对学生创新能力的培养。
    （2）跨学科课程设置不完善：跨学科课程设置较少，难以满足新质生产力对跨学科能力的需求。
    （3）实践教学资源有限：部分院校实践教学资源不足，影响了学生实践能力的培养。
    （4）终身学习意识薄弱：部分学生对终身学习的认识不足，缺乏持续学习的动力和计划。

四、新质生产力赋能下应用型本科院校毕业生核心就业能力培养的创新性策略

1. 创新人才培养模式

（1）构建产学研用一体化的人才培养模式：加强与企业、科研机构的合作，共同制定人才培养方案，实现资源共享、优势互补。
    （2）实施项目化教学：通过项目化教学方式，让学生在解决实际问题的过程中培养创新能力和实践能力。

2. 优化课程体系设置

（1）增加跨学科课程：开设跨学科课程、微专业，鼓励学生跨专业学习，培养复合型人才。
    （2）引入新兴技术和前沿知识：将人工智能等新兴技术和前沿知识融入课程体系，保持教学内容的先进性和实用性。

3. 加强实践教学环节

（1）建设高水平实践教学基地：加大投入，建设高水平的实践教学基地，为学生提供充足的实践机会。
    （2）实施校企合作项目：与企业合作开展实践教学项目，让学生在真实的工作环境中锻炼实践能力。

4. 培养终身学习能力

（1）开设终身学习课程：开设终身学习相关课程，引导学生树立终身学习的意识。
    （2）提供持续学习资源：建立在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源和持续学习的机会。

五、案例分析

南通理工学院产学研用一体化人才培养模式

南通理工学院与嵌入式合作企业合作，共同制定嵌入式专业人才培养方案。通过嵌入式合作项目，引入企业真实项目、邀请行业专家授课等方式，实现了产学研用的深度融合。该模式有效提高了学生的实践能力和创新能力，为毕业生的高质量就业提供了有力保障。

学生参与项目的全过程，从项目策划、设计、实施到成果展示，获得全面的实践锻炼。通过项目合作，学生不仅掌握了专业知识，还学会了如何在实际工作中解决问题，提高了实践能力和团队协作能力。   

学校定期邀请行业内的专家、学者来校授课或举办讲座。专家学者分享行业前沿动态、技术发展趋势和实战经验，拓宽学生的视野，激发学生的创新思维。通过与专家的互动交流，学生可以更深入地了解行业需求和职业发展路径，为未来的职业规划打下基础。

校企共建实训基地和实验室，为学生提供更加真实的实践环境。 学生在实训基地和实验室中进行实验操作、技能训练和项目开发，提高了动手能力和解决问题的能力。

学校鼓励师生参与产学研用项目孵化，将科研成果转化为实际产品或服务。通过项目孵化，学生不仅获得了创业经验，还学会了如何将理论知识应用于实际，提高了创新能力和创业精神。

六、结论与展望

新质生产力对应用型本科院校毕业生核心就业能力提出了更高的要求。通过创新人才培养模式、优化课程体系设置、加强实践教学环节和培养终身学习能力等策略，可以有效提升毕业生的核心就业能力。未来，应用型本科院校应继续深化教育教学改革，加强与新质生产力的对接与融合，为经济社会发展培养更多高素质应用型人才。

参考文献：

[1] 陈刚.以新质生产力赋能毕业生就业质量提升[J].中国大学生就业,2024,(06):19-25.DOI:10.20017/j.cnki.1009-0576.2024.06.002.

[2] 任娜.促进和帮助大学生高质量就业[N].西安日报,2024-12-29(002).

[3] [1]别敦荣.内外用力实现高校毕业生高质量充分就业[J/OL].中国大学生就业,2024,(11):3-10[2024-12-31].https://doi.org/10.20017/j.cnki.1009-0576.2024.11.001.

1、作者简介：

王哲（1992.3-），女，汉族，籍贯：山东淄博人，南通理工学院 信息工程学院，讲师、工艺美术师，硕士学位。

卢曦（1984.4-），女，汉族，籍贯：江苏南通人，南通理工学院 信息工程学院，副教授，博士在读。

徐畅（1984.3-），籍贯：江苏南通人，南通理工学院 信息工程学院，本科，硕士，讲师。

项目：教育部高教司协同育人项目：基于产学合作的数字媒体技术人才培养探索与实践，项目编号：220602631245219；南通理工学院2025届“优秀本科毕业设计（论文）培育计划”项目《蓝印花布虚拟数字人的动画设计研究》，项目编号：BS202426