立德树人背景下高中思想政治核心素养的培养

摘要：在当前立德树人的教育背景下，高中思想政治核心素养的培养显得尤为重要。本文旨在深入探讨如何有效培养高中生的思想政治核心素养，通过阐述核心素养的内涵与特征，分析当前培养过程中存在的问题，进而提出一系列切实可行的策略与方法。文章强调，培养高中思想政治核心素养应立足学科特点，注重理论与实践相结合，促进学生全面发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

关键词：立德树人；高中思想政治；核心素养；培养策略

一、引言

随着教育改革的不断深入，立德树人已成为新时代教育的根本任务。在这一背景下，高中思想政治教学作为培养学生思想道德素质、政治觉悟和文化素养的重要途径，其核心素养的培养显得尤为重要。高中思想政治核心素养不仅关乎学生的个人成长与发展，更关系到国家未来和民族命运。因此，必须高度重视并深入研究高中思想政治核心素养的培养问题。

二、高中思想政治核心素养的内涵与构成

（一）核心素养的内涵阐释

高中思想政治核心素养是指学生在接受思想政治教育过程中逐步形成的，适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它涵盖了政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等多个方面，是高中生综合素质的重要组成部分。核心素养的形成是一个长期而复杂的过程，需要学生在学习中不断积累、内化和实践。

（二）核心素养的构成要素

政治认同：指学生对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自觉认同和坚定信仰，是高中思想政治核心素养的基础。

科学精神：指学生在认识世界和改造世界过程中表现出来的理性思维、批判性思维和创新精神，是高中思想政治核心素养的重要组成部分。

法治意识：指学生尊法学法守法用法的自觉意识和行为习惯，是高中思想政治核心素养的法治保障。

公共参与：指学生积极参与社会公共事务，履行公民责任和义务的意识和能力，是高中思想政治核心素养的社会实践体现。

三、高中思想政治核心素养培养的现状分析

（一）培养成效显著但仍有不足

近年来，随着教育改革的推进，高中思想政治核心素养培养取得了显著成效。然而，在实际教学过程中，仍存在一些不足之处。如部分教师对核心素养的理解不够深入，教学方法单一，导致学生学习兴趣不高；部分学生对思想政治学科缺乏足够的重视，学习态度不够端正等。

（二）影响因素复杂多样

高中思想政治核心素养的培养受到多种因素的影响。从外部因素来看，社会环境、家庭氛围、学校文化等都会对学生的核心素养形成产生影响。从内部因素来看，学生的认知水平、情感态度、价值观等也是影响核心素养培养的重要因素。因此，在培养过程中需要综合考虑各种因素，采取针对性的措施。

四、立德树人背景下高中思想政治核心素养的培养策略

（一）强化师资队伍建设，夯实教育基石

1. 构建多层次培训体系，提升教师专业素养

学校应构建涵盖基础理论、教学实践、教育科研等多层次的培训体系，确保教师能够全面理解和掌握思想政治核心素养的精髓。首先，定期组织专题培训，邀请知名专家、学者进行讲座，解读核心素养的最新理念和要求，帮助教师更新教育观念。其次，开展教学研讨会，鼓励教师分享教学经验，探讨教学中的难点和困惑，共同寻找解决方案。通过持续的培训和学习，提升教师的专业素养和教学能力，为培养学生的核心素养奠定坚实基础。

2. 优化教师结构，促进教学团队协同发展

优化教师结构是提升教学质量的关键。学校应注重引进具有思想政治专业素养和丰富教学经验的优秀教师，同时，鼓励不同学科背景的教师进行跨学科交流与合作，打破学科壁垒，拓宽教学视野。此外，建立教师成长档案，记录教师的教学成果和成长历程，为教师提供个性化的职业发展规划。通过优化教师结构，促进教学团队的协同发展，为学生提供更加优质的教育资源。

（二）深化课程改革，优化教学内容与方法

1. 完善课程体系，确保教学内容的系统性与时效性

学校应进一步完善思想政治课程体系，确保课程内容的系统性和连贯性。首先，根据时代发展和学生需求，及时调整课程内容，引入最新的政治理论、社会热点和实际问题，使教学更加贴近实际、贴近生活、贴近学生。其次，加强课程之间的衔接与融合，构建科学合理的课程结构，确保学生能够全面、系统地掌握思想政治知识。

2. 整合教学资源，创新教学方法与手段

教学资源的整合与创新是提升教学质量的重要途径。教师应充分整合教材、网络、社会实践等多种教学资源，为教学提供丰富多样的素材。同时，采用多样化的教学方法和手段，如情境教学、案例教学、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。此外，注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励学生质疑、探究和创新，提升学生的核心素养水平。

（三）加强校园文化建设，营造良好教育环境

1. 打造特色校园文化，提升学生文化素养与审美能力

校园文化是学校精神风貌和办学理念的集中体现。学校应结合自身特点和优势，打造具有特色的校园文化。通过举办各种文化活动、讲座、演讲等，营造积极向上的文化氛围，提升学生的文化素养和审美能力。同时，加强校园文化的传承与创新，鼓励学生参与校园文化的建设与发展，增强学生的归属感和荣誉感。

2. 发挥榜样示范作用，激励学生追求卓越

榜样的力量是无穷的。学校应充分发挥优秀教师和学生的榜样示范作用，通过表彰先进、树立典型等方式，激励学生积极向上、追求卓越。首先，建立完善的表彰机制，对在教学、科研、社会实践等方面表现突出的教师和学生进行表彰和奖励。其次，注重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，通过集体活动、团队建设等方式，增强学生的集体意识和协作能力。

（四）注重个体差异，实施因材施教策略

1. 深入了解学生需求，制定个性化教学方案

每个学生都是独一无二的个体，具有不同的学习需求和兴趣点。教师应深入了解学生的需求和兴趣点，根据学生的不同特点和需求制定个性化的教学方案。首先，通过问卷调查、访谈等方式收集学生的学习情况和反馈意见，为制定个性化教学方案提供依据。其次，根据学生的学习能力和认知水平，调整教学内容和方法，确保每个学生都能得到适合的教育。

2. 实施分层教学，促进全体学生共同发展

分层教学是针对学生个体差异的有效教学策略。教师可根据学生的认知水平和学习能力进行分层教学，为不同层次的学生提供适合他们的教学内容和方法。首先，将学生进行科学分组，根据学生的学习情况分为不同的层次。其次，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学内容，采用不同的教学方法和手段。通过分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到适当的发展和提高，实现全体学生的共同进步。同时，注重关注特殊学生群体，如学困生、留守儿童等，为他们提供更多的关爱和帮助，通过心理辅导、学习辅导等方式帮助他们克服困难和挑战，提升他们的核心素养水平。

五、结束语

立德树人背景下高中思想政治核心素养的培养是一项长期而艰巨的任务。需要学校、家庭和社会共同努力，形成合力。通过强化师资队伍建设、深化课程改革、加强校园文化建设、注重个体差异等措施，不断提升学生的思想政治核心素养水平。只有这样，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。

参考文献

[1] 立德树人导向下高中思想政治课堂教学探究. 屈逢源.吉林教育,2024(10)

[2] 高中思想政治教学与“立德树人”理念的融合实践. 吴志稳.中学课程资源,2018(10)