高等教育目标的过去、现在和未来

摘要：高等教育对于国家的发展建设非常重要，因此，高等教育目标的准确定位成为了重中之重，为了配合国家的人才发展战略，本文将高等教育不同层次不同阶段的目标进行了梳理。

在当今日趋激烈的国际竞争中，人才是第一要务。习近平总书记强调“国家发展靠人才，民族振兴靠人才”。人才要通过教育来培养，特别是高等教育来培养。高等教育，指在完成高级中等教育基础上实施的教育，是培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才。 [1]

高等教育按照学历层次分为专科、本科、研究生。在国家的发展建设中不同层次不同阶段的教育目标也要与时俱进，这样才能为国家的人才培养战略做出充分的贡献。

专科一般指大学专科(高职高专)教育，是高等教育的最低一个层次。专科教育的目的是使学生能够在毕业后直接投入到工作中去。这种教育形式注重实践操作，强调“学以致用”，使学生在较短的时间内掌握一门专业技能，满足社会对专业技术人才的需求。‌我国现行有五年制、三年制、二年制三种，但多数修业年限为三年。专科的招收形式分为全日制专科和非全日制专科两种。全日制专科通常是由普通高等学校招生全国统一考试录取，全日在校学习。非全日制专科通常为成人教育、网络教育、开放教育和高等教育自学考试等。[2]

专科教育的过去目标：

在‌七八十年代专科教育的主要目标是培养具有实际操作能力和一定理论知识的专业人才。由于当时的社会环境和经济条件，专科教育更加注重实用性和技能培训，以满足社会对技术工人的需求。

专科教育的现在目标：

现代专科教育更加注重学生的全面发展，在保留了七八十年代注重实际操作和技能培养的特点外，还更加注重创新能力和综合素质的提升，强调创新思维、团队合作和社会适应能力的培养。

专科教育的未来目标：

未来专科教育应主要关注在学生自主学习能力的培养。面对日新月异的科技发展，以前所学的知识满足不了未来社会的需求，现实也不可能让我们重新回到教室，因此，学生自主学习能力异常重要。在教育过程中，加强自主学习方法的培养，提升自主学习的效果。

本科是高等学历教育的基本组成部分，它的名称来源于英文“Undergraduate”，意为“还未拿到学士学位或类似学位的大学生”‌。本科一词是由蔡元培先生在1917年提出的，意思是文科、理科是大学里的基本之科。本科教育的目的是培养学生掌握本学科的基本理论，专业知识和基本技能，从事科学研究工作或者承担高级人才专业技术工作的初步能力。要求学生具有合理的知识结构，掌握科学工作的一般方法，能正确判断和解决实际问题，具有终身学习的能力和习惯，能够适应并胜任各种职业领域，本科教育知识的教学不仅要向学科的深度发展，还要注意学科之间的横向关系，同时，本科注重学生科学思维能力的培养、创新能力、创新与企业家精神。一般招收高中阶段学校毕业生或具有同等学历者。全日制本科修业年限大多数专业为四年，少数专业为五年。本科学历主要分为全日制本科和非全日制本科两种。全日制本科通常是由全国各地的普通高等学校招生全国统一考试、自主招生或者保送等方式进行招生的，学制4-5年，学生在校学习，学历类型为普通高等教育，是较为普遍的教育方式；另外，专科生可以通过专升本考试接受普通全日制本科阶段教育，学制为2年，属于以专科为起点的本科阶段教育。非全日制本科通常为成人教育、网络教育、开放教育和高等教育自学考试等，修业年限视情况而定。截至2024年6月20日，全国高等学校共计3117所，其中本科学校1308所。

本科教育的过去目标

新中国成立后，随着国家建设的需要，本科教育目标为培养“专才”，注重专业技能和思想教育[3]。改革开放初期，本科教育目标进一步扩展，强调全面发展，培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的高级专门人才[3]。

本科教育的现在目标

进入21世纪，随着社会和经济的发展，本科教育目标更加注重创新能力的培养。例如，社会学专业的本科教育目标包括培养具有坚定政治方向、深厚社会责任感、创新意志品质和国际视野的复合型创新人才[4][5]。这些目标要求学生不仅具备扎实的理论基础和专业技能，还要有国际视野、跨文化沟通能力和服务社会的能力[5]。

本科教育的未来目标

未来本科教育是通识教育与专业教育的结合。通识教育旨在传授宽厚的知识、锻炼卓越的能力、培育全面的素质、塑造健全的人格，同时要求知识的广度和学习的深度、跨学科思考和解决问题的能力[6]。专业教育则侧重于特定领域的知识和技能培养。本科教育注重培养学生的全球视野和跨学科合作能力以及学生的科学思维能力、创造能力、创新精神和创业精神[7]。

“‌研究生”之所以得名，是因为这一群体在获得本科学位后选择继续深造。‌他们专攻某个领域的知识和技术，通过系统的研究和实践，获得更高级别的学术和专业知识。研究生（Postgraduate）教育，一般由拥有硕士点、博士点的普通高等学校开展。在我国，研究生分为硕士研究生及博士研究生。按照学位类型的不同，分为学术型研究生及专业型研究生两种。学术型研究生一般是指拥有学术型学位的人员，按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员为主。专业型研究生，与学术型学位研究生处于同一层次，是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。目前研究生包含全日制研究生和非全日制研究生，是通过全国硕士研究生统一招生考试、考博或推荐免试、申请考核制等方式来进行招生[8]。

‌研究生教育的过去目标

改革开放初期，研究生培养的目标主要是培养具有独立从事科学研究和教学工作能力的教学科研人才[9]。这一时期，随着国家对教育领域的拨乱反正和研究生招生制度的恢复，研究生教育规模迅速扩大，博士生逐渐成为教学科研的主体，而硕士生的培养目标则逐渐转变为以培养应用型人才为主[9][10]。

‌研究生教育的现在目标

当前研究生教育的目标除了具有宽广坚实的基础理论和系统深入的专门知识以及独立进行学术研究的能力外[11]，研究生还应具备创新意识、创新能力和国际视野，能够提出解决问题的具体方案和措施，具备跨文化的交流、竞争与合作能力，适应国际规则和高水平对外开放的需求。同时，研究生应具备良好的人文素养、社会责任感、法制观念，成为德智体美全面发展的高层次专门人才[12][13]。

‌研究生教育的未来目标

未来研究生教育的目标不仅要有国际视野、创新精神，同时通过培养，研究生还要具有强大的演绎和推理能力；深刻的哲学功底，对形式逻辑、因果关系等要融会贯通；要掌握横向学科，熟悉所研究的方向的历史、发展情况，知晓相关领域的发展动态。未来研究生教育的目标，还应在心里素质方面进一步加强，使研究生具有坚韧不拔的信心、不迷信权威的挑战精神、丰富的想象力、追求真理渴望真相的热情。

总之，高等教育的任务非常明确，就是培养高级专门人才，但是不论过去的精英化还是现在的大众化以及将来的全民化，高等教育各个层次各个阶段的目标必须要明确，而且通过这些明确目标的实现，才能为人类社会的发展特别是社会主义现代化建设做出应有的贡献。

参考文献：

1、中华人民共和国高等教育法．中国人大网 [引用日期2023-06-24]

2、教育部等五部门部署开展高等学历继续教育违法违规广告专项整治行    动．中华人民共和国教育部政府门户网站 [引用日期2021-10-28]

3、https://baike.baidu.com/item/研究生培养目标/14447875