浅谈以教育家精神引领胜利油田专职培训师资队伍建设

摘 要：本文重点围绕教育家精神对培训师资队伍建设工作加以研究。分析当下胜利油田专职培训师资队伍建设的主要做法、存在的问题及剖析原因，针对问题原因，结合教育家精神的内在意旨，从培育培训师热爱教育、尊重个性等多维度特质的角度，提出加强情怀培养、促进专业成长等队伍建设策略，期望为构建高素质的专职培训师资队伍提供理论支持与参考，推动教育培训工作高质量发展。

关键词：教育家精神；培训师资队伍建设；策略

在当下教育培训领域发展面临深度转型的时代环境中，企业专职培训师资队伍的构建质量直接影响着教育培训质量和发展方向，教育家精神为专职培训师资队伍建设和发展指明了前行的道路。深度分析教育家精神的内在要义，全面梳理当前胜利油田专职培训师资队伍建设情况，从而探索以教育家精神作为引领的高效建设途径，对于提高教育培训质量、达成教育现代化具有重要作用和长远意义。

一、胜利油田专职培训师资队伍建设主要做法

（一）搭建培训师成长平台。组织开展领军、卓越和骨干教师评选工作，充分调动广大培训师工作积极性。常态化开展业务评优，组织“好课程”“精品课”比赛，开展“优秀教师”“品牌项目”评选，营造比学赶超良好氛围。推进名师工作室建设，集智攻关发展瓶颈问题、关键技术难题，充分显现人才价值，有力支撑学校高质量发展。

（二）锻造培训名师育品牌。近两年，学校争取高端培训资源支持，选派优秀骨干教师到中央党校、省委党校、集团公司党组党校等学习进修98人次，采取短期挂职、跟组学习等灵活方式，推进培训师到油田生产一线实践锻炼58人次，在增强了课程理论性的同时，也更加贴近生产实际。与仁脉、格诺威等国内知名培训机构交流互访，邀请其行业资深专家来校为师资内训班授课，促进掌握项目开发先进培训理念和技术，历经磨砺，培养出“胜利培训名师”26人。

（三）加紧实施人才梯队建设。制定《教师培育振兴行动计划》，有计划、有重点给培训师“压担子”，推动培训师业务素质和专业能力全面提升。落实青年素养提升工程，完成青年教师三年培养规划。加大青年培训师培养力度，加强新入职大学生和新引进优秀人才的培养，深化专家联系人才和带徒工作，组织青年徒弟述职评议，系好成长成才第一粒扣子。举办“朗朗书会”青年读书活动，组织50余名青年培训师共读优秀书籍，分享心得体会，夯实青年人才发展基础。

（四）完善教科研工作机制。引导培训师围绕教研需求建团队做研究，将培训教学中的疑点、难点问题作为研究重点，稳步推进培训教学和课题研究互促互进，努力形成“培训出题目、科研做文章、成果进课堂”的良性循环。近年来，完成重点课题研究178项、发表论文210篇、参编教材7本，以科研促教学成效初步显现。

（五）发挥好课程研磨作用。建立磨课流程和标准，围绕课程内容、教学活动、课堂呈现等方面，做到“三必磨”，即新开发课程试讲必研磨、重点项目主干课程必研磨、外出参赛课程必研磨。2023年以来，打磨课程278门、磨课412次，通过磨课督促教师苦练站讲台基本功，从源头上提高了培训师能力和课程质量。目前，学校现有培训师涉及勘探、开发、党建、管理、法律、心理学、电力等40多个专业，构建形成了涵盖7个专业大类、36个业务方向的培训课程体系，为培训运行提供了高质量师资保证和课程供给。

二、存在的问题与挑战

一是学校现有7个教研室、专职培训师120人，平均年龄47.1岁，人均授课335学时/年。各教研室培训师老龄化情况不同程度存在，随着信息化、人工智能等新技术在培训领域广泛应用，老教师在培训新知识、新理念、新技术方面跟进发力困难，培训业务创新面临挑战。

二是教研室对如何支持培训运行和高质量课程师资供给缺乏深入思考，经验丰富的老教师陆续退休，无法将丰富的专业知识和经验萃取出来传承，新引进员工数量较少，并且在培训理念、培训管理和专业知识方面与老教师存在较大差距，需要经过中长期的学习和培养，师资队伍接替面临较大压力。

三是调研发现部分教师的教育培训热情减退，出现职业倦怠感。具体体现培训师侧重于承担基础理论讲授、形势任务教育宣贯、法律法规政策宣贯、资质取证等课程的授课任务，教学工作缺少有效的创新、总结和提炼，优质课、品牌课数量不多，教材编写创新不够，对培训业务的教研支撑不到位。

剖析原因主要有三个方面，一是社会环境里的功利化趋向延伸到校园，给培训师的价值观带来了冲击，导致一部分培训师过度看重短期的教学业绩和成效。二是培训管理不够细致入微，缺少精确的需求剖析以及后续的跟踪反馈机制。三是教师自身的职业规划观念薄弱，欠缺终身学习的内在动力，难以积极适应新的要求。

三、以教育家精神引领专职师资队伍建设的策略

1.强化教育情怀培养，树立正确的职业价值观。教育情怀是教师针对教育培训事业所怀有的深切热爱以及坚定坚守的情感根基。学校成立50年来，从生活条件艰苦、教学资源匮乏的创业阶段，到设施设备日臻完善、师资力量不断壮大的改革阶段，始终高扬党的理想信念旗帜，始终牢记强校兴企、教育报国的初心使命，始终怀揣办好国企党校、做强国企党建的强烈愿望，始终发扬自力更生、艰苦奋斗的苦干实干精神，在推动教育培训做大做强、服务油田改革发展的历史进程中书写了一部波澜壮阔、荡气回肠的创业史、奋斗史，积淀形成了独特的“党校基因”。这种独特的党校基因，饱含着“我为祖国献石油”的家国情怀，饱含着“学为人师、行为世范”的崇实品格，饱含着“坚守讲台、躬耕不辍”的奉献精神，是战胜困难挑战、从胜利走向胜利的强大动力。在如此深厚的历史文化积淀基础上，仍需要进一步增强教育培训情怀的培养力度。首先在培训师培养体系里，要把教育情怀融入到职前培养以及职后培训的整个过程中。在职前教育时期通过开设特定的企业发展创业史等课程，促使准教师深度认知企业教育培训的重大意义和价值，体悟学校前辈的高尚精神境界，进而在迈入教育培训领域之前便播下教育情怀的种子。在职后培训领域，定时举行有关教育培训情怀主题的研讨活动以及经验分享会。邀请行业领域的典范、经验丰富的老教师讲述他们在教育培训历程里的动人故事，分享那些和学员一起成长、战胜艰难险阻的刻骨铭心经历，让在职教师在情感层面引发共鸣，再度审视自身的教育初衷，进一步激发他们风险教育培训事业的积极性。通过这些举措，可以推动在职培训师构建起以支撑保障企业发展为核心、以推动教育培训事业进步为使命的准确职业价值观，将教育情怀转变为日常培训教学工作的内在驱动力。

2.促进培训师专业成长，构建多元化培训与发展体系。构建科学且合理的多样化培训及发展体系是推动培训师专业发展的核心要素。一方面按照教师各异的教龄、学科背景以及专业发展进程，规划分层别类的培训课程。针对初任培训师重点施行教学基本技能训练课程，比如教学设计、课堂管控、教学语言表述等方面的培训，助力其迅速适应培训教学工作。对于具备一定教学经验的骨干培训师应给予教育科研方式、新课程开发与创新等高端培训项目，激励他们基于教学实践展开理论提升与教学创新，引领他们探寻培训规律、提高教学水平。另一方面，充分借助现代信息技术构建线上线下相融合的培训平台。各类线上平台供应大量的教育资源，如名校名师的优质课程、教育学术讲座视频等，便于培训师自主开展学习，并且能够灵活规划学习时间。线下则举行专家工作坊、教学观摩活动等，给予培训师们面对面交流和互动的契机，推动培训师彼此间的经验共享以及合作学习。另外还可以探索创建培训师专业发展的档案，记载他们的培训过程、教学成果和反思总结。为培训师个人发展给予具有个性化的引导与反馈，也为培训师队伍建设管理提供数据支撑，进而保证培训与发展体系具备针对性和有效性，让培训师在多样化的培训环境里持续提高专业素养。

3.鼓励教学创新实践，营造创新教育培训环境。营造激励教学创新氛围是激发培训师创新能动性的关键保障。在学校管理范畴应当构建激励教学创新的政策体制，例如设置教学创新专项奖励机制，针对勇于探索新教学方式、研发创新课程的培训师予以资金扶持与奖励。同时，构建教学创新容错机制，包容培训师在创新进程中或许产生的差错，舒缓心理负担，清晰界定对于在创新教学实践中由于尝试新手段而导致短期教学成效出现起伏的培训师，不实施绩效惩处而是安排专家团队和培训师一同剖析问题、归纳经验，激励培训师不断完善，促使他们能够果敢地大胆摸索。在教学资源的配置方面，优先给创新教学实践予以保障。构建智慧型教室，配置前沿的教学设施与软件，给培训师施行智能化教学、虚拟现实教学等创新教学形式营造条件。还要组织培训师参与各种教学创新竞赛和研讨会，给培训师构筑展示创新成果、交流创新心得的舞台。例如定时举行校内的教学创新竞赛，邀请教育行家、同行教师进行观摩和评价，将出色的创新教学实例加以推广运用，在学校范畴内营造浓郁的教学创新环境，鞭策更多培训师踊跃投身教学创新实践，持续探寻契合新时代学员需要的教学模式和办法。

4.完善教师评价机制，体现教育家精神导向。完善培训师评价机制是引领培训师践行教育家精神的关键举措。首先可以打造多维的培训师评价指标体系，除了教学业绩也要将教育情怀、学员综合素质的增进、教学创新成果等方面的内容涵盖其中。可以运用多样化的评价手段，把自我评定、同行评定、学员评价加以融合。自我评定有益于培训师自身的思考和调整，同行评定可以推动培训师彼此间的学习以及专业上的交流，而学员评价则是从教学对象的层面体现出学员评价教学的真实成效。最终要构建评价结果反馈和培训师发展引导机制，及时把评价结果传达给培训师，并就其存在的短板给予专属化的发展提议与培训引导。比方说针对在教学创新范畴评价不高的培训师，学校要设置专门的创新教学培训课或者指定导师展开一对一的辅导，助力培训师增强教学创新水平。通过完备的评价机制引领培训师全方位进步，促使培训师在日常教育教学活动中自主践行教育家精神，推进培训师队伍整体素养提高和教育培训事业高质量发展。

以教育家精神引领专职培训师资队伍的建设，是教育培训发展的关键所在。通过深入解读其内涵、剖析当下态势、筹谋策略，明晰未来前行方向。唯有不断传扬教育家精神，持续提升培训师的教育热忱、专业水准、创新本领以及担当精神，才可打造出卓越的培训师资队伍，为开创企业教育培训事业新篇章贡献专业力量。

参考文献：

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[3] 姜波. (2024). 弘扬教育家精神,加强新时代高素质专业化教师队伍建设.

[4] 秦小健.教育家精神引领乡村教师队伍建设的逻辑与实践路径[J].贵州教育, 2024(10).

[5] 毛亚庆. "以教育家精神引领教师队伍建设的内在逻辑." 中国德育 (2024).

作者简介：

吴强，胜利油田党校（培训中心）党群工作部（纪检审计部）群团工作高级主管、副主任，中心工会副主席；

王小青，胜利油田党校（培训中心）党群工作部（纪检审计部）纪检审计干事；