工学一体化的混合式教学模式研究与实践

【摘要】：近年来，由于新能源汽车在国内的广泛应用，使国内的汽车工业步入了一个崭新的发展时期，急需大量的车辆检测与维护技术方面的专门人才。随着汽车业的快速发展和国家对人才培养质量要求的提高，各中职院校都在积极地探讨新的教学方式。在此基础上，以“工学一体”为核心的“综合型”教育模式受到了广大中职院校的普遍认同。结合我国的实际情况，探讨了以“工学一体”为核心的“融合”教育模式中所面临的问题及解决办法。

【关键词】：工学一体化；；汽车检测与维修技术

为满足不断变化的汽车产业发展需要，中等职业学校进行以工学融合为基础的混合教育模式的改革是必需的，这既是中等职业学校教育改革发展的关键，也是目前世界上汽车产业发展的需要。德国是一个历史悠久的汽车工业大国，它的汽车工业之所以能走在全球前列，是因为它的科技革新和持续完善的专业培训体系。在以工学融合为基础的混合教育方式下，将校园的环境和企业的环境联系起来，把学生的学习和工作的流程联系起来，学生的角色也会在师生之间转换。通过这种方式，可以为企业提供全面、高质量的专业技能人才，适应现代企业对人才的日益增长的需求。以“工学一体”为基础的混合教育的主要内容是增加实践环节的比重，从而有效地克服了学生的积极性不高，理论水平高，实际操作水平低的问题。本文结合自己的实践，剖析了以工学融合为基础的混合教育模式。

一、汽车检测与维修技术专业“工学一体化”教学模式分析

（一）教学指导过程

在传统的教学方式中，忽略了学生作为课堂教学的主体，而由教师代替了学生，这往往会造成学生在课堂上的参与程度降低，不能有效地激发学生的学习热情。在以工学融合为基础的混合型教育方式中，教师的作用应该被削弱，教师的作用以引导和解答为主，并且要让学生在课堂里的主体意识得到加强，让他们能够主动去做自己想做的事情，并且让他们能够更好地进行主动思考和解决问题。在此基础上，应进一步凸显教师的引导作用。所以，在对“工学合一”教学模式进行改革的过程中，必须做好课前的准备，进行充足的备课，围绕着车辆的检测与维护的专业技能，通过模块化的方法，对课程内容进行科学合理的分配。

第一，要对学生的学业目标进行科学的设计。在车辆检测与维护技术专业，应从车辆发动机的结构、维修的目标和技能、实践的安排等方面，对所有的知识点进行科学的分类。比如，在“点火器维修”“汽缸压修”等课程中，要编制相关的工作页面。在教学之前，老师会给同学一张作业纸，同学们根据作业纸上的需求和作业，自己设计出适合自己的作业方案，用多种方式来完成作业。第二，在车辆维修实践阶段，老师应根据学生实际情况，将学生分组，每一组单独配备1个引擎。采用分组实践的方法，让学生进行实际操作，能够使他们将所学到的理论知识转变为实际经验，增强他们的实际工作和交流合作的能力，并能够在一定程度上节约教育费用，提升教育效率。第三，在实训工作中，要按照现代企业7 S的管理思想，对学校的综合课堂和实践车间等教学场地进行科学的管理，在实践中可先对学生进行先进的思想教育，同时对他们的行为进行严厉的约束，比如让他们在实践期间把引擎的零件排好，在实践之前和之后要做好工作岗位的清洁和清洁等。

（二）讲授法

在工学结合的混合教育方式中，在设计和运用教学方式时，要把学生的思想和行为结合起来，把课堂里的知识和工作中的各种活动结合起来，达到“学－学”结合的教学。下面就比较适合的两种教学方式作一简单的说明。

1、专题研究。项目教学法是经过多年的中职教改探索出来的一种全新的教学方式，它以“项目”为起点，创设情境，以合作学习方式进行。本文以某型轿车发动机修理专业为研究对象，提出了一种基于案例分析的方法。其次，在本课程中，应将问题定位观念灌输给学生，使他们能够接受项目，做出判断，查阅相关资料，分析问题，提出解决方案。需要指出的是，在设置工作任务时，老师要对任务的目的和最终的完成情况有一个清晰的认识，将工作分为几个步骤，在各个环节给同学们一些引导和暗示，把有关工程的知识和其他的一些附加的东西给他们。在学习过程中，应采取分组学习方式，以促进合作学习。最后，对每一组学生的学习成绩进行客观全面地评估。

2、四个阶段的教学方法。“四步”教学法也是一种充分发挥学生在课堂上主体地位，激励学生进行全程自主学习的一种教育方式，它包括引入、先学、后教和练习四大部分。在引入阶段，老师要做好引导工作，重点是板书题目内容，明确学生的目的，并对学生进行自主学习进行指导。在学习阶段，由学员自己来完成课本和相关图书的学习，而老师则要对学员的学习状况进行检测。在后教学阶段，学员自我检查，互相检视自己的学习成果，在研讨中清楚自己的成果，最终由老师给予指导。

二、汽车检测与维修技术专业工学一体化教学改革对策

（一）平衡理论教学与实践教学的比重

中等职业学校以为国家和社会培养高素质职业技能专门人才为宗旨，中职教育培养的大部分毕业生都具有很强的实用技能。中职业学校的车辆检测与维护技术是一个实践性很强的学科，在培养学生实际操作技能的同时，要注重培养学生的实际操作技能，使其具有较好的应用前景。所以，中等职业学校应加强实践，使之成为理论的源泉。

（二）加大资本投资力度，引进先进装备

“工学结合”的教育方式，对师资队伍建设提出了更高的要求，中职应增加经费，加强组织、协调，加强硬件建设。首先，对传统课堂进行改造，建设综合课堂，引进更为先进的多媒体和新媒体教学器材，并对现行教科书进行升级。

（三）重视对中职生全面素养的培养

在新形势下，中等职业学校的毕业生尤其要重视综合素养，特别是对车辆检测与维护技术专业的人才培养。首先，中等职业学校应加强对中职生全面素养教育的关注，并在制度层面上进行系统的优化。中职应加强与企业的沟通与协作，制定课程计划，确定符合职业需求的培养目的，为将来的就业工作做好准确引导。

结语：

以工学结合为基础的混合教育方式，弥补了以往教育方式在实践方面存在的缺陷，可以更好地适应企业在当前阶段对车辆测试与维护技术专业人才的需要。在目前的中等职业学校，以“实践为主”的思想指导下，加大实践比例，使其更快地学习和提升自己的职业素质，是当前中等职业学校教学方式的一种变革。在今后的工作中，中等职业学校应以工学结合的观点，为中职教育开辟新的发展道路。

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