班本主题视域下幼儿劳动课程的实施路径研究

摘要：随着社会的持续进步，幼儿教育愈发受到广泛关注与重视。其中，劳动教育扮演着举足轻重的角色，对幼儿的成长具有深远影响。它不仅有助于幼儿培养独立生活能力，还能引导他们养成良好的生活习惯和正确的价值观。

关键词：班本课程；劳动教育；实施路径

幼儿园班本劳动课程对幼儿品格的塑造起着至关重要的作用。通过精心设计的课程计划，幼儿得以在劳动实践中深化自我认知，明确个人价值，幼儿园还可以积极创设良好的劳动环境和氛围，鼓励幼儿在团队协作中相互学习、共同进步，这不仅增强了他们的团队意识，还激发了幼儿的创造力与实践能力。

一、班本主题视域下幼儿劳动课程的实施现状

（一）班本主题设置较为单一

当前，众多幼儿园在实施幼儿劳动课程时，面临着班本主题设置单一的问题。传统的劳动项目，诸如扫地、擦桌子和整理玩具等，虽然对于培养幼儿的基本生活技能具有重要意义，但在创新性和趣味性方面却有所欠缺。这些单调的劳动内容往往难以激发幼儿对劳动的内在兴趣，限制了他们参与劳动的积极性和主动性。

（二）家园合作不够紧密

在幼儿劳动教育的广阔天地里，家园合作扮演着举足轻重的角色。遗憾的是，当前不少幼儿园与家长在劳动教育领域的沟通与协作尚显不足。这种沟通不畅导致幼儿在家庭环境中缺失了宝贵的劳动锻炼机会，进而影响了劳动教育的整体连贯性和实效性。

二、班本主题视域下幼儿劳动课程的实施路径

（一）提升幼儿自我认知能力

班本劳动课程在幼儿自我认知能力的提升上发挥着显著且深远的影响。自我认知，这一涉及个体对自身内心世界与外在行为感知和理解的能力，对于幼儿而言，是其个性塑造与社会化的基石。班本劳动课程通过引导幼儿亲身参与多样化的劳动活动，不仅锤炼了他们的动手能力与实践技巧，更在无形中滋养了他们的自我认知之树。

以一次班级种植活动为例，小明在与其他幼儿共同培育一盆小向日葵的过程中，经历了从懵懂到成熟的蜕变。在劳动课程的指导下，他不仅掌握了浇水、施肥、松土等基本园艺技能，还在与同伴的紧密合作中，自然而然地展现出了自己的领导潜能。他主动承担起协调团队分工、鼓励大家坚持浇水的责任，使得小组的向日葵茁壮成长。然而，在照顾植物的过程中，小明也遇到了挑战。他发现自己偶尔会因为玩耍心切而疏忽了对向日葵的细致照料，导致植物的生长速度略逊于其他小组。这次经历让他深刻意识到，责任心与细心对于成功至关重要。劳动结束后，老师组织了一次反思与总结会议。小明勇敢地在大家面前分享了自己的心得，既肯定了自己的领导才能，也坦诚地指出了自己的不足。更重要的是，他制定了一份详细的改进计划，包括设置定时提醒、更加细心观察植物状态等，决心在未来的日子里做得更好。因此，班本劳动课程通过劳动过程中的互动与反思，为幼儿提供了一个全面认识自我、提升自我认知的宝贵平台。

（二）建构班本特色劳动课程

班本特色课程，旨在根据小、中、大班幼儿不同年龄段的特征，有针对性地开展劳动教育。

例如，对于刚入园的小班新生，特别设计了“大带小”活动，通过大班幼儿与小班幼儿结对子的方式，让哥哥姐姐们带着弟弟妹妹入园，帮助他们拿物品、陪餐等，这一系列充满关爱的活动有效缓解了新生的入园焦虑，促进了同伴间的交往，同时在照顾他人的过程中，幼儿的责任感也悄然养成。进入中大班后，劳动教育则自然地融入了幼儿的一日生活中，以“值日生”制度为契机，每周幼儿轮流担任值日生，完成分餐具、扫地、洗盘子、整理区域等任务。这些日常化的实践活动让幼儿深刻理解了为他人、为集体劳动的意义。教师还巧妙地设立了“劳动小能手”“劳动之星”等奖项，对表现突出的幼儿进行表彰和奖励，进一步激发了幼儿参与劳动的积极性和主动性。大班阶段，劳动教育则聚焦于幼小衔接，特别重视习惯养成。通过构建多元化的“小课程”，将劳动教育融入健康、语言、音乐、美工等多个领域，全面激发幼儿对劳动的热情。针对大班幼儿发现的书包柜周围物品散落、地面有碎屑、书包柜杂乱无章等问题，教师结合幼儿的年龄特征和兴趣点，以寓教于乐的方式，与幼儿一同探索整理的秘诀。活动围绕“培养整理情感、强化整理认知、提升整理技能、形成整理规范、养成整理习惯”这一核心导向，引导幼儿从“愿意整理”到“理解整理”，再到“掌握整理”，直至“巧妙整理”，最终形成了独具特色的班本课程《整理达人养成记》。这一系列劳动教育课程，不仅让幼儿掌握了整理技能，更在潜移默化中培养了他们的劳动素养。

（三）加强家园社协同合作

幼儿园劳动教育的成功实施，离不开幼儿园与家庭的紧密合作。每学期，幼儿园都会定期分享劳动教育的实践经验与案例分析，旨在深化家长对劳动教育的理解与支持，为家园共育搭建坚实的桥梁。一方面，幼儿园向家长详尽阐述劳动教育的意义、目的及实施方法，帮助家长认识到劳动教育在幼儿成长中的重要作用。另一方面，幼儿园还积极邀请家长参与亲子劳动实践活动，如“选种子—共同播种—传授栽培知识—劳作收成”等，让家长与幼儿一同探索动植物的成长奥秘，共同体验劳动的愉悦与收获的喜悦。期末，幼儿园还会以收获的蔬菜瓜果为奖品，开展奖励活动，进一步激发幼儿对劳动的热情。同时，幼儿园创建了家长共育群，及时记录并分享幼儿在劳动过程中的点滴进步，让家长直观了解幼儿在劳动技能、习惯养成等方面的成长。

以“趣整理”为例，教师采用游戏化的教学方式，引导幼儿学习有序整理个人物品。当这一主题延伸至家庭时，家长便成为幼儿整理技能的实践伙伴。家长可以根据幼儿在园学习的整理方法，与孩子共同制定家庭整理规则，通过亲子整理房间、玩具箱等实践活动，让幼儿将所学技能应用于生活，同时增进亲子关系，培养幼儿的责任感与自律性。在家园社的共同努力下，一颗颗“勤劳、珍惜、温情、爱”的劳动种子，在幼儿心中生根发芽，绽放出绚烂的花朵，结出丰硕的果实。

三、结语

综上所述，随着社会的快速发展和竞争的日益加剧，幼儿教育的重要性愈发显著。在这一背景下，幼儿园劳动教育作为幼儿教育的关键环节，对于幼儿品格的塑造具有不可替代的作用。劳动课程不仅能够培养幼儿的动手能力、实践能力和自我认知能力，更在无形中锤炼了他们的意志品质，如耐心、细心、责任心和团队合作精神。

参考文献：

[1]陈建超，何秀凤.新时期幼儿园劳动教育的问题、路径及对策[J].教育评论，2024(5):55-59．

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