初中数学教学中培养学生学习兴趣的有效策略

摘要：在新课改不断推进的背景下，传统的教学模式已经无法满足现代教育教学的要求，需要教师能够结合学生实际情况进行针对性创新教学，这样才能让学生在数学学习过程中形成良好的学习习惯，从而让学生具备良好的数学思维能力。当然在这个过程中，教师也需要注重学生学习兴趣的培养，这样才能让学生在数学学习过程中具备良好的思维能力与创新能力。

关键词：初中数学；学习兴趣；培养策略

数学是一门具有高度抽象性和严密科学性的学科，它以语言文字、图形和符号等形式表达数学概念和规律。初中阶段的学生正处于思维发展的重要时期，因此，教师在教学过程中要注重开发学生智力，激发学生学习兴趣。本文旨在探讨初中数学教学如何激发学生的学习兴趣，有效提升教学质量。

一、初中数学教学中培养学生学习兴趣的重要性

（一）有利于提升学生学习积极性

在数学教学过程中，教师注重学生学习兴趣的培养，能够让学生在数学学习过程中变得更加主动，更加积极。这样不仅可以帮助学生养成良好的数学学习习惯，还能让学生在学习过程中获得更多的知识，从而提升学生的数学学习效果

（二）有利于更好地巩固学生所学知识

在初中数学教学中，为了帮助学生更好地掌握基础知识，教师需要对学生进行基础知识的巩固，因为学生对所学知识的掌握程度不同，所以需要教师在教学过程中对其进行巩固，而学生学习兴趣的培养能够更好地帮助学生巩固基础知识。在初中高年级数学的教学中，学生对基础知识掌握情况不同。所以在巩固时，教师也需要采用不同的教学方法，如果采用传统教学方法，很难达到巩固的效果，而学生学习兴趣的培养能够更好地激发学生自主思考以及自主实践的积极性，进而为巩固所学知识提供良好保障。

二、初中级数学教学中学生学习兴趣的培养策略

（一）注重教学方式的创新

教学方式的创新，要适应每个学生的个性化需要，要能够提升学生对数学的重视程度，引起初中阶段学生对数学有强烈的兴趣。教师要合理利用重难点，改变教学方式，在往后的学习中也能够更细致深入的展开学习，新的教学方式相对于传统教学方式来讲，更能激发学生对新知识的求知欲，极大地提高了初中阶段学生对数学的学习效率。如在教授《几何图形》时，教师应做好以下四个方面：（1）教师在备课时要在充分把握知识要点的基础上，确定教学内容的重难点，再根据教材进行授课；（2）在课堂教学中教师要设计一个极具趣味的导入环节，一个成功的导入能迅速提高学生学习兴趣；（3）在教学过程中，教师可以借助多媒体设备和一些实物进行课堂教学。这些物体直接呈现几何图形，相对于教师语言性的描述，图片、物体对学生更具有吸引力，对概念、形状、特点等学习几何图形必须掌握的知识有一个较直观的理解；（4）教师要注意如何使用教学用语，生动有趣的教学语言能让学生在学习数学时不会感到枯燥乏味。相反，学生会因为教师的趣味性语言使课堂气氛活跃，这既能提高学习效率又能保证教学质量。

（二）合理设置问题梯度

根据学生对数学学习认知发展规律设置的课堂问题，能让学生逐渐消除学习过程中生成的障碍，减少不必要的思考。与过去由知识目标生成的课堂问题不同，新设置的问题侧重于思维发展规律及认知顺序方面，设置问题要循序渐进，以精准关键的问题，帮助学生快速处理认知范围内的障碍，避免出现类似以往因知识跨度大而导致的学习效率低的情况。并且，由于学生数学思维和知识基础参差不齐，学习数学过程中会产生差异，传统授课模式是以学生群体为主，问题设置深度广度适中。新课堂问题设置切实考虑每个学生认知水平，有针对性地对不同层级的学生设计适宜的问题，这有利于学生从适合自身认知水平的问题开始，循序渐进地思考教学内容，随着认识的深入，逐步掌握概念的本质内容和数学规律，让每一位学生每一堂课都有所收获。

（三）注重讲练结合

教师应对做练习题引起足够的重视，不能只讲不练，也不能只练不讲，要做到讲练结合。新课标要求，教师要精准把握课堂时间，要有知识点的详细讲解，也要留出足够的时间做习题，相互检查提高正确率，以此提高学习效果。而且，教师要充分认识到学生的差异性，结合学生实际情况设计不同层次的练习题，这种方式可以提高学生做题的兴趣，积极参加习题练习。教师设计的练习题大概可以分为三种类型，第姨类为A级习题，主要是对课上讲授的基础知识和一些基本概念的考查，这类习题难度较低，主要面向水平较低的同学，练习可以加深学生对这些内容的掌握程度。第二类为B级习题，主要考查学生的综合能力，习题难度中等，主要面向中等水品的同学熟练运用知识。第三类为C级习题，习题难度较大，主要面向水平较高的学生进行拓展。通过不同层次题目练习，加深对知识的掌握并提高学习效率。

（四）丰富课外阅读

鼓励学生进行课外阅读，这不仅可以增长知识、开阔眼界，还能有效引起和维持他们的学习兴趣。阅读能够让学生接触到课本以外的知识和信息，激发他们的好奇心和探索欲望。首先，课外阅读有助于培养学生对知识的广泛兴趣。当学生在阅读中接触到各种领域的知识时，他们可能会发现自己对某些主题特别感兴趣，从而激发学习和深入探索的欲望，如加号的来历、阿拉伯数字等数学课外知识，对建立学生学习数学的兴趣有积极的促进作用。其次，阅读能够培养学生的自学能力和批判性思维。教师要引导学生在阅读过程中学会如何独立获取信息、分析问题，并逐渐形成自己的观点和判断。这种能力不仅有助于他们在课堂内的学习，也对他们未来的生活和职业发展具有重要意义。如数学生活应用题目当中的多余条件，并不是所有的条件都可以用来参与数学运算，教师要引导学生辩证地看待并解决问题，形成自己的观点，主动参与数学学习。

三、结语

总而言之，以上教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习自信心，并培养他们的动手能力和数学思维。在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和手段，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的数学素养和思维能力。

参考文献

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