在中小学英语课堂应用自然拼读法的方法研究

摘要：自然拼读法，也称为“Phonics”，是一种教授阅读和拼写的方法，它强调字母和字母组合与发音之间的关系。在中小学英语课堂中，通过自然拼读法，学生能够学会如何将单词中的字母和发音对应起来，从而提高独立阅读和拼写单词的能力。为了在课堂上有效地实施自然拼读法，教师需要设计一系列的活动和练习，让学生可以逐步掌握自然拼读的规则，并在实际阅读中应用这些规则。

关键词：自然拼读法；中小学英语；教学策略

自然拼读法是一种在中小学英语教学中广泛运用的教学方法，通过教授学生字母和字母组合的发音规则，帮助学生在阅读和写作中更好地掌握单词的拼写和发音。而自然拼读法的渗透方法需要教师精心设计课程内容，使之既有趣又富有教育意义，使学生在轻松愉快的氛围中学习拼读规则，并在实际语境中提高语言运用能力。然而，如何有效地运用自然拼读法，使其在中小学英语教学中发挥最大的作用，仍是一个值得深入探讨的问题。基于此，为了更好地将自然拼读法渗透到中小学英语教学中，教师需要设计一系列创新的教学活动和练习，以激发学生的学习兴趣，提高他们的拼读能力。

一、把握音素，深化意识

在中小学英语词汇教育中，培养学生音素意识，主要是通过对单词构成成分的剖析，以及对字母、字母组合和特定音素的理解，来把握其与发音之间的关系，这种方式的运用有利于学生把握拼读规律和技能。例如，像“sh”与“ch”这样的单词结合，其拼读和发音是有一定规律的。如“sh”通常读作/ʃ/，而“shoe”一词中的“sh”读作/ʃu:/。而“ch”在许多场合都发音为/tʃ/，如在“chair”里发音就是/tʃeə/。教师引导学生分析字母的排列组合方式，分析它们对应的音素，帮助他们构建出不同字母组合与发音之间的内部联系。同时，在练读教学中，也要让学生运用规则，加强对音素的理解。[1]

二、探索规律，夯实知识

与英语常规学习方法相比，自然拼读法提倡学生对26个字母以及组合的发音规律进行熟练认知，从而帮助他们把握字母以及组合的发音联系，并在此基础上进行有计划的、标准化的练习，达到“看到单词就会读、听到发音就会写”的境界，最终提升学生的英语学习能力。在进行自然拼读教学的过程中，首先要让学生了解字母及其组合的读音规律，在这个过程中，教师可以通过恰当运用汉语拼音来达到“正向迁移”的目的。比如，在教学“map”这个单词时，教师出示词汇组合的字母： m, a, p，这时候，教师不念字母，只教它们相应的音素/m/,/a/,/p/，接着，展示单词词map，指导学生使用汉语拼音中声母和韵母相拼的方法来拼读英语词汇，使他们能够快速地拼读 map，同时也会自然而然地记忆写法。在学生掌握汉语拼音拼读方法之后，教师可以指导他们先读字母及其组合的发音，再按照声母和韵母相拼的规则，拼读英语词汇中的元音和辅音结合形成的音节或是词汇。例如，Pig：/p/—/i/—/pi/,/g/—/pig/；wind：/w/—/in/—/win/,/d/—/wind/，通过不断练习，学生的拼读水平将会有很大的提升。而实践结果表明，在英语中运用自然拼读方法，能充分迁移汉语拼音拼读方法，让学生可以正确把握英语语音的正确表达和正确运用，以此可以巩固语音基本知识，进而有效提升英语课堂教学效率与质量。

三、发展技能，加深理解

英语拼读技能训练也是自然拼读法运用的重要环节，它可以使学习者把所学到的词汇运用到具体情景中去，进一步强化他们对词汇的记忆。要提高学生的英语拼读水平，教师应该有计划地设计技能训练活动，例如基于英语会话回答问题、阅读英语短文后进行小组讨论或是写作训练等。比如，教师可以给他们展示一段英语会话语音视频，然后让他们按照所听的内容来回答相应的提问。提出的问题既可以是围绕会话内容的具体信息，如人物、事件、时间等，也可以是联系有关对话主题的开放式提问。这样，既可以帮助学生更好地了解会话的内容，又可以增进他们的听说技能。另外，教师还可以根据所学的知识展示一些简单的英语短文，让学生进行阅读，并根据文章组织学生进行小组探讨和作文创作。在此基础上，学生可以更好地把握文章涉及的词汇、词组和语法，同时也可以发展读写能力。另外，教师也要给予恰当的引导与回馈，使学生能够正确地表达自己的想法。最后，为了强化学生的兴趣，教师还可以设计具有挑战性的游戏和比赛，比如单词拼写比赛、单词接龙等，使学生能够在放松、愉悦的气氛中掌握好拼读技巧，提高他们的团队协作能力和竞赛意识。借由这些不同的、结构化的练习，教师们能够更好地优化学生的拼读技能，并且提高他们的英语运用整体水平。[2]

四、整合辅助，正确理解

利用多媒体技术如音频、视频等辅助教学手段，可以引导学生听读单词发音，并训练单词拼读，可以称为是培养学生拼读技能的重要方法。通过多媒体教学，使学生既能听懂标准发音，又能更好地把握单词发音规律。通过反复聆听，学生可以在不知不觉中掌握正确发音，并在多次训练中逐渐形成完善的发音。通过录像等可视化资料，能直观地呈现出词汇的拼写方式，同时还能与发音相融合，使学生更全面地把握词汇发音规则。这样的视觉化展示方式不但丰富了学习途径，也帮助学生强化了对词汇拼读方法的理解。例如，可以结合多媒体技术，使用音频、视频等各种方法设置互动游戏，辅助学生进行单词发音和拼读练习，为教学方法增加更丰富的内容，提高学生的学习效率，让他们在真实的练习中能够更好地运用拼读。

五、推进拼读，融入游戏

在拼读游戏的设计过程中，可以采用多种方式来激发学生的热情和兴趣。例如，运用多媒体教学手段就可以开展拼读竞赛。通过展示单词的图像或是播放单词语音，可以让学生快速地完成拼写和发音等操作，分发定时器，按照拼写是否准确和速度快慢等来给他们评分，从而营造良好的比赛氛围，让学生以小队形式参与到集体竞赛中来，增强集体意识，提高比赛的乐趣。另外，还可以设置单词拼图的游戏，展示单词的含义或者实物，同学们要按照提示，将对应的字母选出来组合拼出一个单词，找出正确的答案，游戏也可以和卡片、棋盘以及电子器械等结合起来，优化学生的视觉感受，让他们深刻体验操作的快乐，提高了学习效率。通过这样的方式，可以让学生更好地理解各类词汇的发音和拼写方式，在互动性强的拼读游戏辅助下，学生不但可以在轻松愉快的环境中提升拼读技能，增加学习的乐趣，同时也可以强化团体协作和竞赛精神。[3]

六、结语

通过运用自然拼读法，我们能够有效地帮助学生掌握英文字母的音形对应关系，进而通过正确的发音来拼写出相应的词汇，并且能够利用字母来判断单词的发音，进而迅速地完成词汇的拼读和拼写任务。这种教学方式不仅能够显著提高英语教学的效率，而且对于学生来说，它是一种非常直观和易于理解的学习方法。因此，自然拼读法具有很高的推广价值和应用价值，它能够为中小学英语教育领域带来积极的影响，教师们一定要重视其运用。

参考文献

[1]王娜.自然拼读法在中小学英语教学中的应用研究[J].甘肃教育研究,2023(06):40-42.

[2]唐琳.巧用自然拼读，提高中小学英语阅读能力[J].亚太教育,2022(18):189-192.

[3]林宜.主题情景下中小学英语自然拼读教学方法研究[J].中文科技期刊数据库（文摘版）教育,2023(9):101-104