如何提高孩子的审美能力

摘要：随着素质教育的进一步发展，国家对美育的重视也与日剧增，但电子产品对孩子们的辖制非常严重，以至于孩子们很多时候受困于虚拟世界之中，脱离了对现实世界的关注，而培养孩子们审美能力恰恰需要多多地接触大自然，这篇论文就是我对这方面的思考。

    关键词：审美能力   大自然

时代在发展科技在进步，人们越来越多地被科技产品带来的便利条件所包围，虽然给人们的生活带来了许多好处，但同时也带来了许多弊端，比如电子设备诸如电脑、手机等对人们尤其对孩子们影响特别大，甚至可以说是一种辖制，这种危害使得孩子们往往沉浸在虚拟的世界中，长此以往孩子们就会对真实的现实世界失去兴趣进而漠视的态度，而在大自然中是提高孩子们的审美能力重要方式 ，如何把孩子们带人大自然中让孩子们在大自然中提高审美能力已然成为这个时代重要的问题。

第一、作为教师要有开放的思维

不要总把注意力放在课堂上，仅仅盯在课本上的内容，时间稍久学生们就会感到枯燥、无聊失去新鲜感，如有条件可以把孩子带到大自然中去上课，大自然是天然的大画室，这里色彩丰富、变化多样，有取之不尽用之不竭的素材，记得多年前我下乡支教在一所农村中学当美术教师，学校周围被群山环抱，山脚下有一条小河潺潺地流过，自然环境一年四季都美不胜收。记得一年冬季我正给学生们上美术课，当我看到窗外美丽的风光时，我灵机一动，心想：为什么不把学生带进这美丽的大自然中上课呢？于是我立刻就把学生带到了学校后面的河面上，外边的世界被白雪覆盖显得格外静谧而圣洁，学生们都兴致勃勃地沉浸在这美好的大自然中。河水有的地方还没有完全封住，在裸露的地方能看到深色的河水潺潺地流过，我突然发现在冰与水交界的地方有许多奇形怪状的冰溜子，像极了溶洞里美妙绝伦的钟乳石，我指给孩子们看的时候，孩子们也被这自然的雕塑家所折服，我建议大家寻找自己认为最美的冰溜子，然后取下来拿到班级介绍给大家，大家一下子就来了兴致，瞪大眼睛、专心致志地寻找起自己认为最美的冰溜子来了。很快学生们手里都找到了他们认为最美的作品，回到班级后学生们争先恐后地介绍起自己发现的作品，有的像动物、有的像树木、有的像房屋等等，作为教师，你不得不佩服孩子们那敏锐的观察力和丰富的想象力。一堂美术课就在孩子们热切的探索和讨论中结束了。

在带领自己的孩子如何提高审美时，我也有一些很深的体会。在我女儿很小的时候，我就常常寻找机会领她到大自然中玩耍，比如到河边时，我就领她捡各种各样造型的石头，尤其石头上的纹理千姿百态、变化多端，有的像云朵、有的像河流、有的像动物、有的像层峦叠嶂的山峰等等，小小的石头上面蕴藏着大大的美妙的世界。我还会引导她看朝霞、晚霞、星空、月亮、绿叶、枯枝、鲜花、树木等等一切自然中美的或者有感触的景物都引导她去观察和感受，让她从小就与自然建立一个美好的关系。当我女儿渐渐长大的时候，我就开始训练她把她在自然中发现的美用手机记录下来，有时候我试图给她讲解一些美术方面的专业知识，比如，如何构图呀，如何注意景物的空间、层次呀，景物的黑白关系呀等等，但我女儿好像不愿意我在她身边不住地唠叨，对于所谓的专业知识一点也提不起兴趣，我担心起她的摄影水平了，但当我看到女儿给我看她的摄影作品时，我惊讶了，拍的真是很美，英国著名理论家贡布里希在其著作《艺术的故事》中说:“在任何事情做的无比美好时，我们就会谈到艺术”。这样说来我女儿可以称为艺术家了，我所强调的那些专业知识在她的摄影作品中都能够一一地对应上，你不得不感叹孩子们天生所具有的灵性，而这种灵性只有在特殊的环境，比如在大自然中才能够有效地给激发出来。也可以说大自然就是一名伟大的审美启蒙教师，当孩子们来到大自然的面前就会得到美育方面的滋养，所以无论家长还是教师首要的任务就是把孩子带到大自然的面前。

第二、教育部门还有老师、家长在保证学生安全的情况下多多组织活动，让学生有机会去接触到大自然。

现在学生的安全问题各个部门都非常的重视，表现了人们对生命的负责和敬畏。但同时也出现了一些消极的影响，比如，在课间除了上厕所不准随意走动，甚至课间还要上课，大有要取消课间的倾向。至于像春天时的郊游活动也早已取消多少年了。我国西汉名士戴圣在《礼记.杂记下》中就强调“一张一弛，文武之道”，好在现在有关部门也已看到了出现的问题，也时不时地组织学生们到风景优美的地方去研学，或者举行各种形式的大课间，让孩子们有更多的机会去亲近大自然。

三、结语

综上所述，把孩子们带到大自然里，孩子们通过自己的敏锐的观察和感受，就会对生活有个深入的体会，当孩子们与生活建立了关系后，孩子们的审美通道就会打开了，提高孩子们的审美能力就水到渠成了。

参考文献  ：

{1} 贡布希里英国《艺术的故事》 

{2}  戴圣西汉《礼记.杂记下》