新课标背景下小学英语问题导向合作学习教学研究

摘要：新课标下，小学英语教学积极探索新方法。本研究聚焦问题导向合作学习模式在小学英语教学中的应用。通过设置问题情境，引导学生以小组合作形式展开学习，激发学生学习兴趣与主动性，提升语言运用能力和思维品质。实践证明，该模式有助于增强学生的合作意识与沟通能力，提高小学英语教学质量。 

关键词：新课标；小学英语；问题导向；合作学习 

随着教育改革的不断推进，新课标对小学英语教学提出了更高要求。为适应新的教学需求，探索有效的教学方法至关重要。问题导向合作学习模式为小学英语教学带来新的思路。以问题为驱动，促使学生在合作中积极思考、共同探索，不仅能提高学生的学习效果，还能培养学生的团队合作精神和综合素质。本研究旨在深入剖析该教学模式在小学英语教学中的具体应用，为小学英语教学的创新发展提供有益参考。

一、问题导向合作学习模式在小学英语教学中的意义

（一）激发学习兴趣

问题导向合作学习模式能够极大地激发学生对小学英语的学习兴趣。例如，在 PEP 小学英语五年级上册 Unit 3 What would you like? 的教学中，教师可以提出问题：“What are some traditional foods in different countries? Can you describe their tastes?” 学生们对这个问题会产生浓厚兴趣，积极在小组内展开讨论，分享自己所知道的各国传统美食。通过这种方式，学生从被动接受知识转变为主动探索发现，提高了学习的积极性和主动性。在小组合作过程中，学生们可以交流自己的想法和经验，互相启发，进一步激发学习兴趣。例如，有的学生可能分享自己品尝过的外国美食的经历，有的学生可能讲述从电视节目中了解到的不同国家的饮食文化。这样的交流丰富了学生的知识，也让学习更加有趣。

（二）培养合作能力

小学英语教学中运用问题导向合作学习模式有助于培养学生的合作能力。以 PEP 小学英语四年级上册 Unit 2 My schoolbag 为例，教师可以提出问题：“How can we organize our schoolbags better?” 然后让学生分组讨论并制定出整理书包的方案。在这个过程中，小组成员需要分工合作，有的负责记录大家的想法，有的负责汇报讨论结果，有的负责提出不同的建议。通过这样的合作学习，学生们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，共同为实现目标而努力。同时，他们也在合作中学会了如何解决矛盾和冲突，提高了沟通和协调能力。这些合作能力不仅在英语学习中有用，也对学生的未来发展具有重要意义。

二、问题导向合作学习模式在小学英语教学中的应用策略

（一）问题引领开启学习之旅

问题导向合作学习模式以问题为出发点，激发学生的好奇心和求知欲。在小学英语教学中，教师可以精心设计问题，引导学生主动探索。在 PEP 小学英语六年级下册 Unit 4 Then and now 的教学中，教师可以提出问题：“How has our life changed from the past to now? Can you give some examples?” 这个问题能激发学生对生活变化的思考，勾起他们的好奇心和求知欲。教师可以展示一些过去和现在对比的图片来引出问题。比如，展示过去的学校和现在的学校的照片，然后问道：“What are the differences between these two pictures?” 学生们看到图片后，会积极地观察和讨论，主动探索过去和现在生活的不同之处。在这个过程中，学生们不再是被动接受知识，而是通过问题导向，主动去思考和表达，提高了英语学习的积极性和主动性。

（二）合作探究绽放智慧之花

合作学习是问题导向合作学习模式的核心环节。通过小组合作，学生们可以共同解决问题，分享学习成果。在小学英语课堂上，教师可以根据学生的特点和学习能力进行合理分组。例如，在学习 PEP 小学英语四年级下册 Unit 4 At the farm 时，教师可以将学生分成若干小组，每个小组分配不同的任务。有的小组负责收集农场动物的图片和英语名称，有的小组负责描述农场动物的特征，有的小组负责模仿农场动物的叫声并用英语表达。小组成员之间分工合作，互相交流，共同完成任务。在这个过程中，学生们不仅学到了英语知识，还培养了团队合作精神和沟通能力。又如，在进行对话练习时，可以让小组内的学生分角色进行表演。通过这种方式，学生们能够更好地理解对话内容，提高口语表达能力。同时，小组之间还可以进行比赛，激发学生的竞争意识。

（三）问题解决收获成长之果

问题导向合作学习模式注重培养学生解决问题的能力。在小学英语教学中，教师可以提出一些具有挑战性的问题，让学生通过合作学习来寻找解决方案。例如，在学习 PEP 小学英语五年级上册 Unit 5 There is a big bed. 的教学中，教师可以提出问题：“Design your dream room and describe it in English.” 学生们需要结合所学的家具类单词和 there be 句型，小组讨论设计自己的梦想房间，并用英语进行描述。在解决问题的过程中，学生们需要运用所学的英语知识进行思考和创造。教师可以引导学生从不同的角度思考问题，鼓励他们提出独特的解决方案。当学生们遇到困难时，教师可以给予适当的指导和帮助。问题解决后，教师可以组织学生进行展示和交流。每个小组可以派代表介绍自己小组的设计方案，其他小组的学生可以进行提问和评价。通过这种方式，学生们可以互相学习，共同进步。

三、结语

总而言之，在新课标背景下，小学英语问题导向合作学习教学模式具有显著优势。它激发了学生的学习兴趣与主动性，提升了语言运用能力和思维品质，增强了学生的合作意识与沟通能力。教师应积极探索并不断完善这一教学模式，为小学英语教学注入新的活力，助力学生在英语学习的道路上茁壮成长，为他们的未来发展奠定坚实基础。 

参考文献

[1] 张采梅.基于问题导向的小学英语教学[J].清风, 2020, 000(020):P.70-70.

[2] 张杰.新课标下问题导向在小学英语学习活动中开展成效的实践与思考[J].考试与评价, 2022(2):43-45.