实践教学对科学探究素养提高的研究

摘要：科技创新实践教学，能够积极培养学生的思维创新性和学习自主性，能够促进学生在实践过程中发现问题，探究问题和解决问题，能够培养学生综合运用各学科的知识的能力。这与高中物理的核心素养中的科学探究素养不谋而合。通过实践教学，能够培养学生探究能力、合作能力和动手能力，也能让学生与实际相联系，从而提高学科学探究素养，从而提高学生的学习效果。

关键词：实践教学，核心素养，科学探究

在科技融合化、工程技术应用化、物理人文化的教育背景下，创新能力和应用能力已成为社会紧迫需要的能力，同时课程改革也积极向“以学生为中心”方向推进。传统“灌输式”的教学模式已经无法满足学生的发展需要，这也是学生对物理知识不感兴趣的主要原因之一。同时，现在的物理很重视题目的情境性，强调综合素质，要求学生能够与生活实际相联系。这也要求我们在不仅要传授各种物理理论知识，也需要重视实践教学，从而激发学生的探索欲望，展开科学探究，最终实现学生的全面发展，提升学生的物理核心素养。

1实践教学的原因

现在的教育理念是需要学生跨学科的知识融合性教育，希望学生能够将每一个学科融会贯通，形成互相渗透、相互补充的关系。这就需要教师从融合视角对知识进行分析整合，并借助合适的先进的教学手段，特别是实践教学来深化学生对物理知识的理解，提升学生的认知，启发学生的创新精神，发散学生的思维，提高学生的物理素养，让知识融入实践生活，激发学生学习内在动力，促进物理教学质量与效率稳步提高。

2 实践教学对科学探究素养的影响

2.1 提高学生的探究意识

物理作为实用性很强的学科，与生产生活实践有着密不可分的联系，日常生活中的许多方面都可以用物理原理加以解释与说明。而学生缺乏将物理知识与实践生活相联系的意识，更没有进一步探究生活实践来分析物理原理的意识。因此，实践教学中，能够充分结合具体生活实际,让学生更深刻、更快速、更全面地理解物理学知识，从而让学生养成探究意识。

2.2 提升学生的探究欲望

实践教学特别是第二课堂的实践教学，其教学方式和教学内容都是非常丰富的，能为学生提供创新平台和实践机会，让学生能够参与到探究和实践中去，从而激发学生的发展创新思维，形成足够的应用探究能力，进而更好的进入到实验和学习状态，并反向进一步提升学生的探索欲望，形成正向的激励作用。

在教学中，我们结合自身探索实践，为创新实践教学形成一个完整的教学体系，并构建一套可操作性的教学模式，对学生的创新能力进行全面有效地培养。我们以创新实践思维为导向，鼓励学生进行科技创新实践活动，及时调整教学方法，引导学生参与科技创新实践活动，创造科技创新小任务。对积极参加科技创新实践活动的同学予以正面评价，让他们有更高的热情，更好的自信心去参与到科技创新实践活动中，提升探索欲望。

2.3 增强学生的体验性

创新实践活动强调学生自主动手、动脑，全身心参与到学习当中。在创新实践活动中，学生能够体验到了解物质世界、认识物质世界的过程，能够将知识融入到情景当中进行应用，促进学生理解和辨别不同知识在相同场景和相同知识在不同场景中的表现，让学生在获得知识的社会性和情境性的同时，增强学生体验性，进而提高学生的迁移运用能力。

3 高中实践教学途径

3.1项目式趣味竞赛

项目式趣味竞赛是实践教学中对提高动手能力和科学探究能力很有针对性的活动。指导教师指定一个趣味项目，同学自由组队制作完成该项目，最后每个小组参与评比答辩获得评分。完成一个实践小项目不仅仅需要动手能力，还要求同学们在进行项目的前期进行知识的搜集，甚至进行文献的查阅；项目在进行过程中涉及各种材料和工具的使用，以及跨学科知识的融合，将科学探究的理念贯穿始终。

3.2 工具课程的开发

工具课程是为了给同学们进行项目研究时的一门工具课程，涉及通用技术、化学、物理、信息技术等多个学科。结合初高中学段学生本身的学习特质和实践教学的研究需求，工具课程被细化成多门实用性课程。

常用工具的使用。该课程主要针对同学在自己搭建实验装置或者手工制作活动中可能涉及到的一些工具的使用方法。例如木工工具的使用、夹具的使用、电工工具的使用等，能利用各种工具进行简单电路焊接，能对物理量进行测量。

常用软件的使用。该课程主要针对学生自己的实践制作与物理数据的处理。例如编程软件keil uvision的使用，用于单片机制作的程序编写。实验数据处理软件的使用，如Excel的使用，用于数据统计和表格绘制等。如“用伏安法测电阻实验”，使用Excel，数据采集后一瞬就能拟合得到精确的U-I图像，进而算出电阻值了。

4 总结

社会在进步，科技在发展，全新事物的不断出现潜移默化中也在不断改变这人们的思维模式。同时，国家也对素质教育越发的重视，因此，在高中物理教学中，要不断借助最新的科学技术不断对教学内容和教学方式进行创新，积极引导学生重视实践活动，参与第二课堂中的科技创新活动，调动学生科学探究意识和积极性，进行科技创新实践。此外，要给学生提供实践平台，整合科技创新实践活动资源，拓展实践创新途径，巧用实验室、科技馆、比赛等科学技术资源，让学生在不断的学习和实践过程中发展创新意识，进行多学科融合，增强自身体验感和成就感，从而提升物理课堂教学质量，发展学生物理科学探究核心素养。

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