“双减”政策下小学语文教学中学生学习兴趣培养的实践与探索

摘要：在“双减”政策背景下，培养学生语文学习兴趣，不仅是提升教学质量的关键，也是促进学生全面发展的重要途径。本文探讨了“双减”政策下小学语文教学中学生学习兴趣培养的实践与探索，通过创新教学方法、优化作业设计以及丰富课外活动三个方面，旨在减轻学生课业负担，同时激发学生的学习兴趣，拓展其学习视野，为小学语文教学提供新思路和新方法。

关键词：“双减”政策；小学语文；教学；学习兴趣；培养；实践

随着“双减”政策的深入实施，小学语文教学面临着前所未有的变革。减轻学生课业负担，提高教学质量，成为当前教育改革的重点。在这一背景下，如何激发学生的学习兴趣，成为小学语文教学亟待解决的问题。本文将探讨“双减”政策下小学语文教学中学生学习兴趣的培养策略，以期为小学语文教学提供有益的参考和借鉴。

一、“双减”政策下小学语文教学学生学习兴趣培养中存在的问题

（一）教学方法陈旧单一，难以激发学生兴趣

当前的小学语文教学中，部分教师仍然沿用着讲授式、填鸭式等传统教学方法，却忽视学生的学习兴趣和主动性，导致课堂氛围沉闷，学生参与度低，难以激发学生的学习兴趣和积极性，进而影响教学效果。

（二）作业设计繁重复杂，降低学生学习兴趣

为了巩固课堂所学，教师往往会布置大量的作业，且难度较高，超出了学生的承受范围，不仅给学生带来了沉重的学习压力，还导致学生对学习产生厌倦情绪，进而影响其学习兴趣和积极性。

（三）课外活动缺乏规划，限制学生学习兴趣

当前的小学语文教学中，部分教师组织的课外活动往往是临时性的、零散的，难以形成有效的学习氛围和兴趣培养机制。此外，课外活动的内容亦没有充分考虑学生的兴趣和需求，导致学生参与意愿不高，难以达到预期的兴趣培养效果。

二、“双减”政策下小学语文教学中学生学习兴趣培养的实践与探索

（一）创新教学方法，激发学习兴趣

在“双减”政策的大背景下，小学语文教学面临着新的挑战与机遇，其核心在于如何在减轻学生课业负担的同时，有效提升学生的学习兴趣与学习效率。为此，教师需要不断探索和实践创新的教学方法，以激发学生的学习兴趣，从而达到事半功倍的教学效果。其中，情境教学是一种极为有效的策略。以《山居秋暝》为例，教师可借助生动的语言描述，甚至辅以适当的道具和背景音乐，创设诗人笔下的宁静山村夜景，让学生仿佛置身于静谧的山水之间，感受那份超然物外的宁静与美好，激发他们对古诗词的兴趣和热爱。其次，组织游戏学习也是提升学生学习兴趣的有效途径。例如，在教学《祖父的园子》时，教师可设计一场角色扮演游戏，让学生分别扮演文中的“我”、祖父以及其他园中的动植物等角色，通过模拟课文中的场景和对话，在角色扮演中深入理解作者与祖父之间的深厚情感。再者，利用多媒体技术丰富教学内容和形式，也是激发学生学习兴趣的重要手段。例如，在教学《圆明园的毁灭》或《青山处处埋忠骨》等篇章时，教师可通过展示相关的历史图片、复原视频、三维模型以及纪录片片段，让学生直观感受历史事件或英雄人物的壮丽与悲壮，从而激发他们的爱国情感和历史责任感，促进他们对文本内容的深入理解和情感共鸣，显著激发学生的学习兴趣和主动性。

（二）优化作业设计，减轻课业负担

在“双减”政策的深入推动下，小学语文教学中学生学习兴趣的培养愈发显得迫切，而作业设计的革新则成为减轻学生负担、提升学习效率的重要抓手。为了积极响应政策导向，教师应不断开拓创新，力求通过更加科学合理的作业设计，点燃学生的学习热情，培养他们的自主学习能力。教师在设计作业时，应充分尊重学生的个体差异和学习兴趣，例如，在教学《草船借箭》时，教师不仅安排了基础性的作业，如概括故事情节和人物特点，还设计了提升型的作业，如分析诸葛亮的智谋和性格特点，以及拓展型的作业，如搜集并分享三国时期其他著名智谋故事。这样的多元化设计，既确保了基础知识的牢固掌握，又赋予了学生自主选择的空间，有助于激发他们的学习热情和探索欲望。同时，教师还应注重实践性作业的设计，让学生在实践中深化理解、体验感悟。例如，在教学《威尼斯的小艇》时，可让学生观察并记录自己所在城市的一种交通工具，然后写一篇观察日记或绘制一幅图画，描述其外观、功能以及在城市生活中的作用，在实践中感受学习的乐趣。此外，教师还应鼓励学生通过查阅资料、小组讨论等方式，对课文中的某个问题进行深入探究。例如，在教学《童年的发现》时，让学生分组搜集关于科学家童年时期的故事和发现，然后制作一份关于科学家成长历程和贡献的手抄报或PPT，让他们在探究中获得成就感，进一步提升语文学习兴趣。

（三）丰富课外活动，拓展学习视野

在“双减”政策指导下，小学语文教学愈发注重学生的全面发展，积极探索如何在减轻学生课业负担的同时，通过丰富多样的课外活动来培养他们的学习兴趣。为此，教师应精心设计一系列课外活动，让学生在实践中学习，在体验中成长。以《白鹭》的教学为例，教师可组织学生前往附近的公园或自然保护区，进行实地观察活动。学生们将近距离地观察白鹭的生活习性，记录下它们的体态特征、飞行姿态以及生活环境等细节，并根据观察经历，撰写一篇生动的观察日记，或者运用画笔和色彩，绘制一幅描绘白鹭的图画，在实践中感受语文学习的乐趣。又如，在教学《落花生》时，教师则可引导学生亲手种植花生，通过观察记录其生长过程，深入理解课文中的寓意，在实践中体验劳动的艰辛与收获的喜悦。此外，朗诵比赛和手抄报制作活动也是小学语文教学中不可或缺的课外活动。朗诵比赛可锻炼学生的朗诵技巧，加深他们对文本的理解和感受；而手抄报制作活动则鼓励学生综合运用所学知识，培养他们的创新思维，参与中感受语文学习的乐趣和成就感。

三、结语

综上所述，兴趣是学生学习的内在动力，是提升教学质量与学习效率的关键。“双减”政策强调在减轻学生课业负担的同时，注重学生综合素质的培养，尤其是学习兴趣的激发与维持。为此，“双减”背景下，小学语文教师应不断创新教学方法，丰富教学内容，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在轻松的环境中主动学习、乐于学习。

参考文献:

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