将课程思政与高中信息技术教学相结合的研究

摘要：我国正由一个制造大国跃升为一个制造强国，高中教师有责任担起这一历史使命，培养出一批具有创新能力、综合素养高的优秀人才。因此，高中信息技术教师应重视构建“大思政”工作模式，加大对学生的思政教育，以期培养其良好的发展潜质。此外，在高中信息技术教学中落实课程思政，是高中发展的必然趋势，应积极探索并运用思政教育的理论资源，将课程思政与高中信息技术课程相结合，满足德育需求，以期达到预期的教育目标，促进学生全面发展，并且使其能够深刻地理解并应用于实践，从而为高中信息技术有效落实课程思政打下坚实的理论基础。

关键词：高中信息技术学科；课程思政；教学策略

随着科技的飞速发展，社会对人才的需求在日益增加，传统的教育模式已不能满足当今社会对人才的需求。信息技术课程作为高中一门重要的基础课程，教师不仅要将信息技术的基本知识传授给学生，而且还应在课堂中融入课程思政的内容。本文主要论述了如何在高中信息技术教学落实课程思政，帮助学生树立正确的价值观，并且提出一系列有效的教育改革方案，仅供参考。

一、设置一个主题，在传授知识时融入思政元素

在信息技术课堂上，由于互联网的普及，许多内容都可以在线获得。因此，教师可将一个主题作为起点，鼓励学生利用互联网搜索和整合有价值的资源，并将其转化为可供他们使用的知识。以“信息的加工”教学为例，这堂课是一门典型的技术类课程，但在将其与思想政治教育相结合时，部分教师却手足无措，只能通过讲解Excel电子表格软件让学生掌握基础操作，如单元格格式、公式法、函数法、排序和筛选。想要在高中信息技术教学中落实课程思政，可在处理信息的过程中通过实践提高数据的表达能力。之后，通过世界银行的GDP数据，为学生创造可供实践的机会，使他们能通过处理和加工数据，体验到祖国的发展壮大，培养学生的爱国主义精神，提升他们的民族自尊心。在信息技术课堂上，通过改进问题的设定和展现丰富的教学资源激发学生的爱国热情。如，可提供一些关于党的基本知识、大数据的新闻和百年前与百年后中美两国图片的对比，帮助学生清晰了解这些信息。在学生的成长过程中，学校、家庭、社会应协作，提供多元化的教育，帮助学生建立健康的人格、价值观以及对世界的认知，并且让学生的发展与国家的未来息息相关。当今，课程思政已成为教育界的一大焦点，教师要充分利用课堂教学，将课程思政融入信息技术教学中，以实现共同培养的目标。高中阶段课程思政的发展可为整个社会的发展提供支持，并为促进社会的进步做出贡献。因此，作为高中信息技术教师应把课程思政融入整个课堂教学中，使之成为一种常态，并在整个教学过程中得以充分体现。在课堂上融入自新中国诞生以来，在中国共产党的正确指引下，我国取得了巨大发展的内容，引导学生树立“四个自信”，为学生提供充满激励和鼓舞的环境，激发他们的爱国热情，鼓励他们追求更高的目标。

二、优化课程思政教法，营造良好的教学氛围

采取自然的指导和温柔的语言，以及采取多种不同的教学手段，营造有利于学生发展的环境，使他们在课堂上和课下都能获得益处，从而使传授知识和课程思政有机结合起来。传统的信息技术课程依靠教—学—练的方式展开教学，其无法激发学生的学习兴趣，也无法培养学生的自主探究能力，更缺乏能够引发学生思考的案例和话题。通过改进教学方法，将课程思政作为一个重要的导向，让学生接受课程思政。在信息技术课程中，课程思政可以被划分为“思、学、练、评、悟”五个部分，并且需要不断重复。“思”指的是深入思考、深入研究、深入探索，以及以学生喜爱、感兴趣的话题和实践案例激发他们的思维，从而使他们能够进一步理解所学知识，并获得全面的认识；“学”是一种探索，通过思考和实践，帮助学生加深对所学内容的认知和掌握；“练”，是经过实际操作、实验和实践，帮助学生理解和掌握已学的知识，从而进行深入思考和学习；“评”是一种有效的方式，它可以帮助学生有效掌握和运用所学的理论知识，并且能够通过自我反思和相互评估，激励他们发挥优势，克服缺点，从而达到完善的目的，进而巩固和提升操作技能；“悟”是一种深刻的体会，它通过思考、学习、实践和反思，帮助学生了解核心知识，掌握实际操作的技能，最终将其融入日常生活中。

三、采用项目式学习法，帮助学生形成关键能力

在高中信息技术教学中，推行课程思政是一项具有挑战性的任务，因此，教师需要从实际出发，深入探索，而不仅停留在传授爱国主义知识的表面，也要积极发挥自身的作用。因此，教师可以课堂为基础，探索新的可能性。在信息技术课程中，将重点关注数字、算法、信息系统以及信息社会这四个领域的核心概念，并为每个单元的思政类教学主题以及知识点提供专业的指导。通过项目式学习法将学习重点放在项目主题上，提供真实的问题情境，让学生学习必需的知识，培养他们的关键技能，掌握学习方法，并能够灵活运用各种工具和技术解决问题。经过对学科知识的全面探索，以及对其功能的深刻理解，可以发掘潜力，并为其提供有效的实施机制。同时以全面的视角发现思想政治教育的潜在价值，润物细无声地落实课程思政。比如，在教学“网络管理与安全”时，将“带你认识《网络安全法》”作为项目主题，将与“中国国家网络安全宣传周活动”相结合，举办短视频比赛，帮助学生从不同方面理解网络安全。这个项目主要关注“信息社会”“信息系统”两个知识点，旨在帮助学生制作短片，此过程包括对网络安全的深入了解、编写视频脚本、掌握拍摄技巧、进行后期处理。通过此方式，希望学生很容易理解信息社会责任，掌握如何建立网络安全，并且严格遵守相关的网络安全法律。

综上所述，思政教育的重要性毋庸置疑，在高中信息技术课堂上，不仅要激发学生对思政理论的兴趣，调动他们使用计算机的积极性，还要减轻他们的学习负担。根据课堂氛围以及学生的具体需求，积极开展政治意识宣传，帮助他们树立正确的价值观，并在不知不觉中培养他们的爱国主义精神、社会责任感，以期让他们拥有更加优良的综合素质。

参考文献

[1]景旭,吴锋.高中信息技术课程思政的探索与研究[J].中小学电教,2022(09):12-15.

[2]李雅玮.学科思政：高中信息技术课堂育人方式改革的必然选择[J].高考,2022(12):156-158.