探索课程思政理念下小学道德与法治课堂中培养儿童健全人格的有效策略

摘要：随着课程思政理念的深入推广，小学阶段的道德与法治课程是塑造学生完整人格的关键途径之一，其作用日益凸显。本文旨在探讨在课程思政理念指导下，探讨在小学道德与法治课堂上有效促进儿童健全人格发展的方法，基于对当前小学道德与法治教学现状的分析，提出了一系列创新教学策略，包括情境模拟、案例分析、角色扮演、小组讨论等，旨在激发学生的道德情感，培养法治意识，促进学生全面发展。

关键词：课程思政；小学道德与法治；健全人格；教学策略

在新时代背景下，教育不仅要传授知识，更应重视对学生品德的培育以及人格的成形与发展。课程思政理念强调将思想政治教育融入各学科教学之中，达成知识教学与价值观念引导的紧密结合与和谐统一。小学阶段是儿童人格形成的关键时期，道德与法治课程作为基础教育的重要组成部分，承担着培养学生道德观念、法治意识和社会责任感的重要任务。因此，探索在课程思政理念下，如何在小学道德与法治课堂中有效培养儿童健全人格，具有重要的理论和实践意义。

一、小学道德与法治课程现状

在当前的教育体系中，小学道德与法治课程扮演着至关重要的角色，它不仅承担着培养学生良好道德品质的任务，还肩负着启蒙学生法治意识的重任。经过多年的实践探索，该课程在培养学生道德素质和法治意识方面确实取得了一定成效，许多学生在接受完相关课程后，能够展现出较为良好的道德风貌和初步的法律意识。然而，不容忽视的是，当前小学道德与法治课程在实施过程中仍存在一些问题，这些问题在某种程度上妨碍了其教育功能的充分展现。具体而言，一方面，教学内容未能充分贴近学生的日常生活实际。许多课程内容过于抽象或理论化，缺乏与学生日常生活经验的紧密联系，导致学生难以将所学知识应用于实际生活中，降低了学习的实效性。另一方面，教学方法较为单一，缺乏足够的互动性和趣味性。许多教师仍然倾向于采用传统的讲授式教学法，这种模式下，学生的主动学习角色被忽视，难以调动其学习热情和参与积极性，进而造成课堂氛围沉闷，教学效果不尽人意。

二、课程思政理念下培养儿童健全人格的重要性

课程思政理念作为一种全新的教育理念，着重于将思想政治教育渗透到所有学科的教学之中，利用潜移默化的影响，指引学生树立健康的世界观、人生观及价值观。在小学阶段，道德与法治课程是培育学生道德品质的关键平台，与课程思政理念具有高度的契合性。在课程思政理念下，通过道德与法治课程培养儿童健全人格的重要性不言而喻。一是，该课程能够有效地培养学生的同情心。通过引导学生关注社会现象，理解他人的情感和需求，着重培养学生的共情能力和关爱他人的美德，为学生构筑起积极向上的人生态度之基石。二是，责任感的培养是该课程的重要目标之一。通过让学生参与班级管理、社区服务等活动，培养他们的责任感和担当精神，使学生学会对自己的行为负责，对他人和社会负责。三是，公正感的培养是小学道德与法治课程的重要内容。通过让学生了解公平正义的内涵，引导学生树立公正的价值观念，培养学生的正义感和法治精神，为学生未来的成长和发展提供有力的支撑。

三、课程思政理念下小学道德与法治课堂中培养儿童健全人格的有效策略

（一）融合生活情境，增强小学道德与法治教学实效性

将道德与法治课程内容与学生的日常实际生活紧密相连，是增强小学道德与法治教学有效性的核心要素。为了让学生更深入地理解和应用所学知识，教师可以通过创设生活情境，让学生在模拟或真实的情境中体验、思考和讨论道德问题和法律常识。

在讲解《我的好习惯》这一单元时，教师可以设计一系列贴近学生生活的情境，如整理书包、保持教室卫生等，让学生在情境中体验好习惯的重要性，并引导他们思考如何养成好习惯。这样的教学方式能够让学生在轻松愉快的氛围中学习到实用的道德知识。此外，教师还可以引入社会热点话题，如网络欺凌、环境保护等，引导学生关注身边的社会问题，培养他们的社会责任感和正义感。例如，在讲解《我和大自然》单元时，教师可以组织学生开展环保主题活动，引导他们探讨如何保护环境、节约资源等实际问题，并鼓励他们提出自己的见解和解决方案。通过这样的实践活动，学生不仅能够学会如何运用道德和法律知识解决实际问题，还能在实践中锻炼自己的思维能力和创新能力。这种生活化的教学方式不仅增强了课程的趣味性，还让学生在实践中学会了如何运用所学知识，促进了他们健全人格的形成。

（二）采用多元化教学方法，激发学习兴趣

单一的教学方法容易使学生产生厌倦感，影响教学效果。因此，在课程思政理念下，小学道德与法治课堂应采用多元化的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏化学习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。例如，在讲解法律常识时，可以运用案例分析的方法，让学生分析真实或虚构的法律案例，通过讨论和辩论，提高他们的逻辑思维能力和批判性思考能力。同时，教师还可以利用多媒体技术，如动画、视频、音频等，丰富教学手段，使课堂更加生动有趣。这种多样化的教学策略不仅能够有效抓住学生的注意力，还能推动学生在一个轻松愉悦的环境中学习和发展。

（三）强化情感教育，培养同理心和责任感

情感教育在培养儿童健全人格中起着至关重要的作用。在小学道德与法治课堂中，教师应注重培养学生的同理心和责任感，让他们学会关心他人、尊重他人，并勇于承担责任。教师可以通过讲述感人故事、观看教育影片等方式，激发学生的情感共鸣，培养他们的同情心和爱心。同时，教师还可以设计一些团队合作的活动，如小组竞赛、集体创作等，让学生在合作中学会相互支持、共同进步，强化他们的团队协作能力和集体荣誉感。同时，教师还可以激励学生投身于志愿服务项目，例如社区服务、环境保护行动等，让学生在亲身实践中感受付出的喜悦，培养他们的社会责任感及公民意识。通过这些情感教育实践，学生能够更深刻地领悟道德和法律的内涵，塑造出积极向上的人生态度和完整的人格特征。

三、结语

总之，在课程思政理念的指导下，小学道德与法治课程应更加注重学生健全人格的培养。通过创新教学方法和策略，使道德与法治教育更加生动、有效，从而促进学生全面发展，为培育社会主义建设者和未来的接班人打下牢固而坚实的基础。

参考文献：

[1]李凤霞.提高小学道德与法治课堂教学质量的策略研究[J].天天爱科学(教育前沿),2022(08).

[2]周志平.核心素养背景下小学思政教学有效策略研究.新教育,2024(32).