学前儿童卫生保健课程思政实践探究

摘要：在全面深化课程思政建设的壮阔征程中，教师队伍犹如中流砥柱，其重要性不言而喻。教师们肩负着立德树人的神圣使命，以高度的责任感和使命感，积极投身于自我提升与研究的浪潮中。他们勇于突破传统框架，以创新的眼光审视课程资源，深入挖掘其背后的思政价值，不断为课程内容注入新的活力与深度

关键词：学前儿童；卫生保健；实践探究 

在推进课程思政的征途中，教师们不仅是知识的传递者，更是灵魂的工程师。他们积极拥抱变革，勇于探索并实施多元化的教学方法，如案例教学、互动研讨、翻转课堂等。旨在点燃学生内心的求知火焰，激发其主动探索的热情。

一、学前儿童卫生保健教育目标

（一）培养儿童良好的卫生习惯

培养儿童形成良好的卫生习惯，是预防疾病、促进健康成长的关键一环。在日常教育中，需着重引导儿童掌握并坚持正确的洗手、刷牙、洗脸等基本卫生行为。通过生动有趣的教学方式，如儿歌、游戏和角色扮演，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会如何正确使用肥皂洗手，确保每个手指缝隙都得到彻底清洁,教导他们早晚刷牙，采用“上上下下、左左右右”的方法，有效清除口腔中的食物残渣和细菌,鼓励孩子们养成每天洗脸的习惯，保持面部的清洁与舒适。这些看似简单的卫生习惯，实则对儿童的健康至关重要。

（二）提高儿童自我保健意识

教育儿童关注自身健康，是培养其成为自主、健康成长个体的重要一环。我们需引导儿童认识到健康的重要性，激发他们主动采取保健措施的积极性。通过生动有趣的健康知识讲座、互动体验活动以及家庭作业的形式，让儿童了解基本的身体结构和功能，学会识别身体发出的健康信号。教育他们掌握预防疾病的基本方法，如定期洗手、保持个人卫生、均衡饮食、适量运动以及充足睡眠等。鼓励儿童在日常生活中实践这些保健措施，形成良好的生活习惯。

二、学前儿童卫生保健现状

（一）儿童保健意识薄弱

当前，部分家长与幼儿园在认识儿童卫生保健的重要性上尚存不足，这直接导致了保健措施的有效实施受阻。儿童作为社会的未来与希望，其健康成长离不开全面的卫生保健支持。然而，一些家长可能因忙碌或知识匮乏，忽视了日常卫生习惯的培养，如定期洗手、合理饮食等。

（二）卫生保健知识普及率低

在当今社会，一个不容忽视的现象是，众多家长及教育工作者在儿童卫生保健知识方面存在明显的认知空白，这直接限制了他们为儿童提供科学、有效的保健指导的能力。儿童作为国家的未来与希望，其健康成长离不开全面且正确的卫生保健知识支撑。教育工作者在卫生保健教育方面的不足也影响了儿童健康知识的普及和深入。

三、卫生保健课程开展的策略与实施

（一）更新资源，增强教学时效性

当前，中职学前教育专业的课程资源体系亟需革新，以摆脱传统教材、教辅及基础数字材料的局限，这些资源往往滞后于快速发展的学前教育领域，难以满足培养未来卓越儿童卫生保健人才的需求。为增强教学的时代性和实效性，学校与教师必须携手并进，积极拥抱变革，全面升级课程资源。应加速资源的迭代更新，构建线上线下融合的立体化学习生态。

例如，线下方面，学校应着力打造专业化、现代化的卫生保健实训基地，这里不仅是知识的延伸，更是技能实践的摇篮。通过精心布局，场馆内应囊括骨骼模型、急救器械、仿真模拟环境等多元化教学工具，让学生在亲历亲为中深化理解，实现理论知识与实践操作的无缝对接。线上资源平台的建设亦不可或缺，它将成为学生自主学习、终身学习的强大引擎。该平台应集政策解读、权威讲座、微课视频、互动课件、模拟实训等多功能于一体，不仅提供丰富的学习资源，还支持个性化学习路径规划。学生可随时随地访问平台，根据自身需求选择学习材料，进行深度学习与自我评估。教师可利用平台技术，设计趣味横生的知识闯关游戏，以游戏化学习的方式激发学生的探索欲与竞争力，促进知识内化与思维拓展。通过线上线下双轨并进的策略，中职学前教育专业能够构建起一个既紧跟时代步伐又贴近学生需求的课程资源体系。

（二）开展小组合作，增强教学实效性

在现代幼儿园的教育生态中，构建一支高效协同、技能全面的教师队伍是至关重要的。面对突发状况，教师间的无缝合作与迅速响应，是保障幼儿安全、减轻伤害后果的关键。中职学前教育专业的培养体系应紧密围绕学生未来职业发展的实际需求，强化实践导向，积极营造合作学习的环境。教师可灵活运用分组教学策略，依据学生的能力、兴趣及性格特征，精心策划“组内异质、组间同质”的合作小组，确保每个小组都能成为一个多元互补、协同进步的学习共同体。针对学前儿童卫生保健这一核心课程，教师可设计贴近实际的情境模拟任务，

例如“模拟体育游戏中的幼儿意外摔倒事件”，引导学生身临其境地思考应对策略。教师巧妙设置场景：“在一次充满活力的户外活动中，一名幼儿不慎摔倒，右腿擦伤，同时主诉胳膊疼痛。”小组成员需迅速集结智慧，分工合作，从判断伤情、准备急救物资到实施初步救治，每一步都需细致入微、科学规范。通过角色扮演，学生不仅掌握了急救知识与技能，还学会了在紧急情况下如何保持冷静、有效沟通，以及团队协作的重要性。任务完成后，采用同伴评价与教师点评相结合的方式，对小组的表现进行全面剖析，重点评价伤情判断的准确性、急救操作的规范性及团队协作的效率。鼓励小组间分享经验，对比不同处理方案的优劣，促进学生之间的相互学习与启发，从而有效提升学前儿童卫生保健课程的教学效果与实用性，为培养未来能够独当一面、善于合作的优秀幼儿教师奠定坚实基础。

（三）、善于课后反思，总结教学经验

在每堂课程落幕之际，教师都应紧握这段宝贵的反思时光，细细回味课堂中的每一个细节——教学内容的深度与广度、学生反馈的热烈与静默、乃至他们眼神中闪烁的好奇与困惑，这一切都应被温柔地记录在案。这不仅是对教学过程的尊重，更是专业成长不可或缺的养分。通过简短而精炼的笔记，无论是精炼的一语道破，还是详尽的一段感悟，都是对教育智慧的一次次提炼与升华。

例如，在教学“循环系统”时，引领学生们亲手触摸生命的律动，通过自测脉搏的方式，直观感受心脏跳动的奥秘。这一互动环节虽激发了学生的学习兴趣，但课后深思，若能在自测基础上进一步拓展，如增设学生间的互测环节，不仅能增进同学间的相互理解与合作，还能让每位学生亲身体验到不同体质、不同情绪状态下脉搏跳动的差异，从而更加深刻地理解学前儿童“心率快”这一生理特征背后的科学原理。实践场景：将课堂延伸至幼儿园实习现场，让学生亲手为学前儿童测量脉搏，这样的“实战演练”无疑能让学生在真实情境中深化对理论知识的理解，也培养他们作为未来教育者的责任感与爱心。教学之路是一场不断探索与创新的旅程。教师需时刻保持敏锐的洞察力，灵活调整教学策略，根据课程内容与学生特点，精心选择最适合的教学方法与工具。

四、结语

卫生保健教育作为一项系统性工程，其核心在于普及健康知识，促进个体及社群健康素养的全面提升。在学前教育阶段融入卫生保健内容，是奠定儿童健康观念与习惯的关键基石，对保育人员亦具有深远的指导意义。当前学前教育市场面临管理松散、师资水平参差不齐的严峻挑战，这直接制约了卫生保健教育的有效实施。为确保学前儿童能在这一关键时期获得科学、系统的卫生保健教育，亟需加强市场监管，提升师资培训质量，确保每位教育工作者都能成为儿童健康成长的引路人。

参考文献:

[1]王东红,王洁.幼儿卫生与保健[M].北京,高等教育出版社,2016. 

[2]张兰香,潘秀萍.学前儿童卫生与保健[M].北京:北京师范大学出版社,2016.