依标析文明方向 对症纠偏巧升格 ——泰州市2025年春学期高三年级期初考试考场作文语段升格指导

【原题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。（江苏省泰州市2025年春学期高三年级期初考试）

法国作家福楼拜说：文学就像炉中的火一样，我们从人家借得火来，把自己点燃，而后传给别人，为大家所共同拥有。其实，不仅是文学，为人、处事亦如是。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

议论文写作是高中语文教学的重点与难点，如何写出高分作文是备考冲刺的关键所在。本文以泰州市2025年春学期高三期初考试的两个具体语段为例，解析并展示升格策略，期望能为高中议论文写作教学提供有益的思路与方法。

一、明确标准，找准方向

从作文评分标准“对于角度精当、见解独特、思想深刻，结构精巧，有文采、有意蕴的作文敢于给高分；应鼓励个性化的思考与表达，鼓励论据充分、逻辑严密、立足现实、联系生活的结结实实的论说”的表述可见，阅卷现场鼓励打高分的文章必须在思维方面具备“角度精当、见解独特、思想深刻”的特点，在文章架构方面具备“结构精巧”“逻辑严密”的特点，在选材方面具备“论据充分”“立足现实、联系生活”的特点，在表达方面具备“有文采、有意蕴”“个性化”的特点。这就为我们作文升格明确了四个努力的大方向。

二、解析优劣，对症升格

（一）结构升格

1.原段重现

然，借人之力，借人之火要得当，自己要学会处理，而非完全依赖他人，否则只会引火自焚，借来之力也终将成为绞杀自身的白绫。与《哪吒2》截然不同的《封神2》，花了4500元请外国某公司做成的特效、形象令人唏嘘不已，导致《封神2》相较于《封神1》票房大跌。由此观之，借人之力，而非完全依赖，要融入自身的理解与处理，方为正道。

2.语段解析

从论证结构上看，该语段呈现出现阶段的共性问题，欠缺严谨地论证逻辑，因此本语段虽有一定的逻辑层次，但也仅停留在简单提出观点后直接列举论据，没有对观点进行深入阐释，过渡生硬。在论据分析部分，也没有阐释为什么使用“花大代价请国外公司制作的《封神2》的特效会令观众不满”这一论据，以构成对本段“借他人之力要得当”这一分论点的关联，甚至没有阐释“花大代价请”的“国外公司制作的《封神2》的特效”为什么“会令观众不满”的内部因果关系，仅抓住“特效差”就仓促得出《封神2》票房惨淡的归因推论，属于典型的以例代析，论证过程过于简略、生硬，缺乏说服力。

当然，还要提醒一下，这里“4500元”制作费应为网传的几千万初始资金经层层转包后的实际制作费用，考生未能将之写清，直接以4500元定价，得到差的效果在逻辑上并不产生悖论，也是一个逻辑层面需要修改的点。

3.升格方向

应围绕分论点的核心逻辑，构建类似“是什么、为什么、会怎样或怎样做”这样完整的论证结构，组织相应内容。即在提出观点后，要对观点进行简要阐释，至少要说明为何借人之力要恰当处理或如何处理才算恰当。在给出论据后，同样需紧扣分论点的逻辑对论据进行分析，以呈现出论据与观点之间的内在联系，并阐述清楚为何该论据能证明该观点。最后得出明确有力的结论，强化观点。这样行文，自然就能紧扣评分标准中关于文章架构方面具备“结构精巧”“逻辑严密”特点的要求。

4.升格成果

然，借来他人之“火”也要恰当处理。“火”借来之后要有自我理解，尝试融汇贯通，完成自我进化，若只一味依赖，必将使那借来之“火”化为绞杀自身的白绫，引火自焚。与当下火遍全球的《哪吒2》截然不同的《封神2》，花了几千万请国外特效公司制作雷震子的人物特效，然而最终呈现的屏幕形象却令现场影迷纷纷破防，甚至在线吐槽“中国传统封神宇宙里穿越来一只特大号的蓝精灵”。究其原因，是制作方向外借“火”时，未能将国外特效技术与自身文化内涵、艺术风格相融合，只是生硬地拼凑，加上某些不便言说的行业潜规则，导致人物形象缺乏灵魂与质感，与观众的观影期待相去甚远。由此观之，如《哪吒2》般借人之“火”“淬炼己身”，实现自我升华才是正道。

5.升后评价

升格后的语段通过“分论点+阐释句+论据句+分析句+结论句”逻辑框架重新整合素材，做到了在提出观点后进行具体阐释，并进行方法指导，接着在呈现论据后能扣着核心逻辑分析《封神2》票房惨败的原因，以更好地支撑分论点，增强了说服力，在核心语段的结构构建方面取得了较好的升格效果。

（二）内容升格

1.原段重现

学会“借火”，是化彼为己用的必修课。诚如张秋子“内在匮乏，只能外求”之箴言，在我们腹里没有“几滴墨水”时，向外求援，火中取栗，无疑是渡过此劫的不二之选。观古今于须臾，抚四海于一瞬。清政府内在穷瘠时，选择“师夷长技以制夷”，洋务运动的勃发也确实让我们窥见清政府“锐意改变”的决心，而此后一定程度上大清也确实稍显富裕，可见，借“火”多多少少是有些裨益的。

2.语段解析

本语段在结构方面，同样缺乏细致的逻辑架构。没有对“借火”的内涵进行深入解读，对于名言和事例的分析也较为浅显，未能充分挖掘出其与观点之间深层次的联系。

在语言方面，表述相对较为平淡，缺乏感染力和表现力，对“洋务运动”的论述过于简略笼统，没有突出重点和关键细节。

在论据选择上，则更是莫名其妙地使用结局并不美好的清政府的洋务运动，使文段结尾只能推导出个“借‘火’多多少少是有些裨益的”这样灭了自己威风的结论，说服力大减。

3.升格方向

结构方面见语段一的升格建议，不再重复。在内容方面，必须要剪掉清政府的小辫子，同样可拿起小哪吒的红尖枪，借当下火爆新鲜的话题引出对考题考查核心逻辑的论证分析。且为了能使我们的论证语段更显专业、严谨、深刻，可在紧扣分论点核心逻辑的阐释中融入平时阅读积累到的专业术语、文化理论。这样升格，自然就能紧扣评分标准中思维和选材方面“角度精当、见解独特、思想深刻”“立足现实、联系生活”的要求了。

4.升格成果

学会“借火”，是化彼为己用的必修课。诚如张秋子所言“内在匮乏，只能外求”，当我们尚未积蓄足够的文化底气时，以开放胸襟汲取他者智慧之“火”，是点燃文明星光的必经之路。恰如火遍全球的《哪吒之魔童闹海》中，创作者以“动态水墨渲染引擎”为媒介，将东方美学的写意基因注入现代动画工业体系，更在海底妖兽锈迹斑驳的鳞甲纹理里暗藏青铜器饕餮纹的狞厉之美，化为龙族千年桎梏的见证，凝成突破心底成见的勋章。可见，这种种“借火”并非简单模仿，而是以东方美学为基座，熔铸现代技术的精魄，以“新中式美学”重构神话宇宙，印证了“借火”的真谛：唯有将外在的技术熔炉与内在的文化基因交融淬炼，方能让传统焕发新生，让创新扎根沃土。

5.升后评价

升格后的语段在结构和语言方面都有显著提升。结构上，通过《哪吒之魔童闹海》这一具体作品案例的分析，深入阐释了“借火”的内涵与意义，逻辑更加严密。语言上，运用了比喻等手法，如“将东方美学的写意基因注入现代动画工业体系”等表述，生动形象地展现了“借火”的过程与效果，使文章富有文采和感染力，在核心语段的语言优化方面达到了较好的升格目标。

高考前冲刺时段，议论文备考要努力构建清晰合理的逻辑框架，追求精准、深刻、富有表现力的语言表达。教师在教学中应引导学生注重这些方面的训练，提高学生的议论文写作水平，让学生在高考中能够脱颖而出。