浅谈在小学语文课堂中提高阅读理解能力的实践策略

摘要：教育教学体制改革的背景下，针对小学语文阅读教学提出了新的要求和标准，进一步强化了对教学质量的要求。为了达到这一目标，在小学语文阅读教学中务必要不断增强学生的阅读理解能力，促进学生的全面发展，以此实现改革目标，优化小学语文教学质量。

关键词：小学教育；语文教学；阅读理解能力

“阅读”在语文教学中的占比非常大，但是学生对课文内容的阅读理解能力却不强，导致学生的阅读学习水平参差不齐，还打击了学生对课文的阅读学习积极性。如今，如何提升小学生的语文阅读理解能力重新被提上议程。语文教师应优化当下的语文阅读教学指导策略，改进学生的不良阅读学习习惯，让学生真正学会解读课文。学生对课文展开阅读学习时，一般需要根据自己对课文内容的理解，解决自己在阅读过程中发现的疑问，让自己能真正读懂课文。小学生的阅读理解能力还比较薄弱，语文教师亟须围绕这一问题，对阅读教学指导工作的创新策略进行深入的研究，真正指导学生学会巧妙地解读课文，从课文中提取丰富的语文知识，掌握各项语文阅读学习技巧。

一、当前提高小学语文课堂阅读能力存在的问题

（一）缺乏兴趣引起的理解能力薄弱问题

在语文考试中，“阅读理解”部分的试题让学生感到颇为头疼，失分情况也很严重。归根到底是学生的阅读理解能力薄弱，难以从阅读材料中提取有效的信息，用来回答阅读问题。而教师在阅读课上对学生的阅读理解能力培养的教学工作也没有做到位，没能充分激发学生应有的阅读兴趣，使其出现缺乏明显的阅读兴趣的问题，难以发挥兴趣驱动的作用，让学生对课文的理解能力提升到新的层次。

（二）心理障碍导致的理解能力薄弱问题

学生在阅读学习中面临的心理障碍问题一般是自信心不足、阅读速度慢而引起的枯燥焦虑心理。学生在阅读信心不足的情况下，阅读专注度不高，敷衍的态度比较明显。而学生阅读速度慢，又着急想要解读课文，就会感到阅读学习的枯燥性，也会产生一定的焦虑心理。这些心理障碍会影响学生的阅读效率，也不利于提高其阅读理解能力，学生在阅读学习中的整体状态不佳。

（三）阅读方法所致的理解能力薄弱问题

学生的阅读方法单一，或者阅读方法缺乏科学性，都会使其阅读学习质量受到影响。而且阅读方法与学生的阅读理解能力是相关的，教师要改善学生阅读理解能力薄弱的问题，就需要从丰富阅读方法、引导学生掌握多种阅读学习技巧等方面入手，让学生解读课文的方式不再受到限制，使其可以多角度地理解课文，体会到巧妙解读课文的乐趣。

二、在小学语文课堂中提高阅读理解能力的实践策略

（一）激发学生阅读兴趣

兴趣是一切行为的前提，所以，对于学生来说，培养其阅读兴趣是最关键的前提条件之一，只有保证学生具备良好的阅读兴趣，才能确保阅读教学效果。老师应进行恰当的引导，为学生推荐更多适合、趣味的书籍，而后学生在阅读兴趣的吸引下，就能够提高阅读的有效性。因此，在进行语文阅读教学时，为了巩固学生对阅读知识的理解与记忆，教师应根据教学的课文内容向学生推荐相关的书籍，借此激发学生的好奇心，也能让学生在实际学习前进行预习。另外，教师在完成每节课的教学任务后，应对已经完成教学的内容进行归纳与总结，并引导学生将学习到的知识应用到自己的生活中，以此加深学生对知识的理解，让学生能够根据自己的风格和特点进行积极的探索，进一步强化学生对学习的积极性和热情。

（二）丰富阅读方法

课堂教学的趣味性将会直接影响到课堂的教学质量和教学效果。因此，在实际进行教学时，教师应积极地利用有趣的游戏、活动来活跃课堂氛围。例如，在学习新的课文前，教师可以根据教学内容为学生分配角色，让学生进行角色扮演，也可以让学生和教师互换角色，让学生充当小老师为大家讲解知识，这样既能够帮助学生巩固知识，加深对知识的理解，同时，也能够提高学生的思维能力，强化教学的趣味性，进一步提高教学质量和教学效果。

（三）培养学生的综合素养

在素质教育的背景下，培养和提高学生的综合素养能力已经成了最新的标准和要求。因此，教师在进行教学时，应合理地采用多种手法助力学生进行趣味阅读，从而加深学生对文字的理解，增强学生心中文字的美感。例如，教师在向学生推荐阅读刊物时，应事先做好分类和推介，根据学生的特点和对知识的掌握情况，合理地为学生推荐阅读刊物。如，在为学生讲解《蝙蝠和雷达》这篇文章时，教师在上课前需要提前准备好一系列问题，让学生可以站在多个不同的角度理解文章，使学生可以带着疑问进行阅读，加深学生对整篇文章的理解，从而在这一过程中完善和强化学生的思考能力和逻辑能力。除此之外，在学习的过程中，教师也要充分了解和掌握学生的学习水平和特点，根据学生的兴趣爱好为其推荐阅读刊物，杜绝千篇一律，只有这样才可以有效地培养学生的综合素养。

（四）加强学生的文字敏感性

在教学过程中，教师应帮助学生做好日常积累，让学生在阅读时自主摘抄好词好句，长此以往就能够帮助学生积累到更多的知识，有效提高学生的语文综合素养。同时，通过不断的积累，也可以加强学生对文字的敏感性，让学生在潜移默化下受到文字的影响，使学生在日后进行阅读时，瞬间就能察觉到文字的优劣，一旦学生在日后的学习中遇到类似的问题，就能马上解答出来，有利于整体性提高学生的语文学习能力和水平。

三、结语

综上所述，小学语文教师应深刻认识到培养学生阅读理解能力的重要性，并将这项育人工作全面落实到阅读教学中，努力改进现有的阅读教学指导方法，让学生在教师科学的教学指导方法引领下，对课文内容进行有效的感知、理解与领悟。目前，教师已经借助多种科学的教学手段增强学生的阅读理解能力，在未来的语文阅读教学中，从各方面培养学生的阅读理解能力，依旧是语文教师重点关注的问题。

参考文献

[1]陈慧鋆.提升小学语文阅读教学有效性的策略探索[J].红豆教育,2021，3(21):3-5.

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