数字化背景下的南宁学生资助育人的探索实践

摘要：在数字化时代下，学生资助部门应当树立数字化思维，以数字化信息平台、大数据等技术为实施手段，形成“精准识别、精准资助、精准帮扶、精准管理”的资助思路，解决资助育人路径狭窄的问题。本文立足于数字化时代背景，以学生资助数字化平台为实施路径，数字赋能助力资助育人工作的管理效率、服务水平和精准度，提质增效资助育人工作。

关键词：大数据比对；南宁学生资助；精准资助；资助数字化建设

引言

《2022年中国学生资助发展报告》提出“积极响应国家教育数字化战略行动要求，推动学生资助数字化转型，为精准资助提供支撑，为智慧资助创造条件”的要求，学生资助信息化建设已成为新时代资助育人工作发展的趋势。自2010年起，南宁市就已着手市级学生资助信息系统的建设，经过十多年的不断摸索和升级完善，形成了“全域覆盖、多维交互、简便实用、安全可靠”的南宁市学生资助信息管理平台。以平台为基础，推动南宁市学生资助实现数字化信息化，并为数字化资助育人实现资助程序标准化、资助工作精准化、资助育人可视化，助力科学化的资助育人体系建设，为资助育人工作提质增效。

一、数字化背景下资助信息化建设的重要性

随着科技的脚步不断向前迈进，新一轮科技革命和产业升级降临，数字化时代下大数据和信息化成为各领域、各行业高质量发展的必然趋势。大数据技术正以全新的理念和模式助推教育领域的改革与发展，为教育变革创新和迭代升级带来广泛而深刻的影响。“大数据是一种通过获取、存储、分析，从大容量数据中挖掘价值的一种全新的技术架构”大数据的特点为资助育人提供技术支持，为精准资助提供可行性，运用数字化技术有助于转变资助思维，拓宽资助育人路径，推动学生资助育人体系的革新。

根据南宁市资助管理中心数据统计，目前南宁市拥有各级各类学校2880所，学生总数达到175.57万人。在国家大力推进教育信息化的背景下，南宁市自2010年至今的不断摸索和升级完善，形成了“全域覆盖、多维交互、简便实用、安全可靠”的“南宁市学生资助信息管理平台”，为南宁市24万多名家庭经济困难学生提供了精准资助和育人服务。南宁市作为全区的排头兵，通过构建全域应用生态，提升精准资助水平，为学生资助育人提供了新的解决方案。学生资助信息化建设已然成为提高精准资助水平的有效手段，“南宁市学生资助信息管理平台”的建设是南宁市在学生资助信息化方面的重要举措，为提高资助精准度和管理效率奠定了坚实的基础。

二、数字化背景下的南宁学生资助育人实践

（一） 数字化平台的构建与应用

1.平台功能的建构

南宁市学生资助信息系统的建设始于2010年，经过十来年不断摸索与升级优化，逐步发展为“全域覆盖、多维交互、简便实用、安全可靠”的“南宁市学生资助信息管理平台”。本平台覆盖学前教育、义务教育、普通高中、中职教育、大学新生、大数据比对、文件收发7个模块。首先，在学段方面囊括了从学前教育到大学新生，做到学生资助信息的全过程管理。其次，平台以大数据比对这一模块作为核心功能，通过与民政、扶贫等部门的数据对接，实现精准识别学生家庭经济状况的构想，为精准资助工作提供了强有力的保障。根据统计情况，目前平台已成功与乡村振兴、民政、工会等多个部门的数据对接，覆盖到24万多名家庭经济困难学生的信息。

同时，南宁市学生资助管理中心依托数字化技术指导县区和基层学校统筹运用全国、自治区和南宁市三级的学生资助信息系统。为南宁市开展家庭经济困难学生资助款的市级统发、中职学生在校认证等方面，提高了资助精准度，切实促进脱贫户、返贫致贫风险监测对象及低保等特困家庭学生应助尽助的落地。平台为南宁市持续开展资助育人工作提供了坚实的数据信息支持，并取得了显著成果。

2.构建全过程应用生态

资助工作总体而言可以分为三大环节，资助政策宣传、资助过程和资助反馈。数字化赋能资助育人实现三大环节朝向智能生态的趋势，主要体现为：

首先，数字化赋能资助政策宣传。在信息化时代资助政策的宣传工作依据数字平台稳步推进，实现宣传工作的有序开展，并通过数字技术赋能资助管理程序的运行，让资助宣传在实操过程中获得数据支撑、有据可循，精准定位宣传对象。

其次，数字化赋能资助过程。“南宁市学生资助信息管理平台”不仅是整合学生基本信息的平台，也是将各区域、各学校学生资助评审工作的可视化平台。以数字化平台作为资助工作的主要载体和手段，借用数字信息技术打破传统资助工作的时间与空间限制，实现资助程序高效地推进。南宁市实现了学生资助信息的集中管理和共享，提高资助评审工作的管理效率和精准度。据统计，平台的大数据比对功能的使用使得资助认定审核时间缩短了3天，极大提高了资助发放准确率。同时，平台的简便实用和安全可靠也为资助工作的顺利开展提供了保障。

最后，数字化赋能资助反馈。数字化平台是资助育人反馈机制的“孵化器”，借助大数据收集、整理和分析的功能，及时掌握资助育人的反馈信息，并根据不同的受资助群体反映做信息收集与分析。依据反馈机制进行调整和改进资助流程，将资助流程从传统的手工化转向现代化、数字化，依托反馈的信息化不断提升资助全过程的科学性和适应性。

（二）数字化平台资助的精准性

“南宁市学生资助信息管理平台”的搭建，从两方面突破传统资助育人壁垒：

一是做到整合学生资助所需的各类信息，精准识别受助学生情况，实现资助信息生态圈。通过与乡村振兴、民政、工会等多个部门的联合，打破地区与部门间的信息堡垒，为实现资助精准滴灌打出部门联动“组合拳”，确保把每一分钱都落在实处、发挥效用。并且，整合乡村振兴、民政、工会等多个部门的可用性信息，将脱贫户、低保、孤儿、事实无人抚养儿童、残疾、特困供养、低保边缘户、支出型困难户及突发事件致困等的重点保障对象家庭学生纳入大数据信息库，落实多方面鉴定结果，预防漏报、虚报情况，以资助精准化、应助尽助为原则，贯彻落实资助育人政策。

二是借助大数据分析的特性，以数据为定位精准挖掘“潜在经济困难学生”。利用大数据分析能力，进行“潜在经济困难学生”的群像侧写，对潜在困难的学生群体进行备案，以此达到资助过度或不足的现象，并能做到资助公平、精准，更合理科学地推进资助工作，为资助育人提供强有力的保障。

三是依托大数据分析功能，落实精准资助资源配置作用。南宁市学生资助管理中心以平台为媒介，借助数字化技术挖掘和分析信息，对不同需资助学生进行群体画像和分类，对各类家庭经济困难学生的个性化需求及其资助偏好展开进一步分析，精心谋划不同类型家庭经济困难学生的帮扶方式，制定育人策略。为经济困难的学生提供更符合需求的各类资助方案，使得资助多样化、灵活性去涵盖更全面的家庭经济困难学生，进一步落实资助育人工作的精准度与实效性。

南宁市实现了对学生家庭经济状况的精准识别，尤其是对脱贫户、监测对象、低保、特困救助、孤儿、事实无人抚养儿童等特殊群体的识别更加准确。目前，平台已精准识别出24万多名的重点保障群体学生，为他们提供了精准资助。这为学生资助管理部门提供了针对性的资助依据，确保了资助资源能够精准地分配到最需要的学生手中。

（三）资助育人的融合与创新

1.资助与育人相结合

在当今信息爆炸的时代背景下，资助育人中“育人”是难点。南宁市学生资助管理中心根据平台整合的信息反馈，开展一系列针对家庭经济困难学生的教育活动。例如，通过与社会组织合作，为孤儿提供心理辅导、学业辅导等服务，帮助他们克服学习和生活中的困难，实现全面发展。在过去的一年中，为孤儿等特殊群体学生提供的个性化学习支持服务达到了150多次。在此类教育过程中，向受资助学生传递正能量，弘扬积极向上的价值观，引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观。

在针对如孤儿这类特殊儿童的育人工作上，以南宁市明天学校开展的线上线下融合的教育模式为例：南宁市明天学校通过线上线下融合的数字化手段，构建了孤儿特长发展“四融双师”资助育人模式。该模式将线上教学与线下辅导相结合，为孤儿提供全方位、全过程、全时段的教育培养。例如：学校通过融合课程，为孤儿开设了无人机定制课、航模定制课等特色课程，做到培养受资助学生求知欲和创新精神，培养他们的自立自强能力，以应对社会的不断变化和知识的快速更新的挑战。目前，该学校已有134名孤儿受益于该模式。

2.资助育人创新实践典型案例

典型案例一，横州市案例：数据联动、精准比对

横州市通过建立数据联动机制，实现了民政、乡村振兴、教育等部门的数据共享和协同工作。通过数据联动，资助管理部门可以及时获取学生家庭经济状况的最新信息，提高了资助对象审核认定的精准度。目前，横州市已实现了与5个部门的数据联动。

横州市利用大数据比对技术，对学生家庭经济状况进行精准比对，减少了错漏资助的问题。通过与民政部门的低保数据、乡村振兴部门的建档立卡数据进行比对，确保资助对象的准确性，避免了资助资源的浪费。在过去的一年中，横州市通过精准比对，发现并纠正了10个错漏资助问题。

典型案例二，南宁市秀灵学校案例：学生资助数字化平台的控辍保学实践

南宁市秀灵学校利用学生资助数字化平台，建立了家庭经济困难学生的个人档案。档案中记录了学生的家庭经济状况、学习成绩、心理状况等信息，为资助管理部门提供了全面的学生信息，便于开展精准帮扶。目前，学校已建立了500多份家庭经济困难学生档案。

通过学生资助数字化平台的信息比对，南宁市秀灵学校对家庭经济困难学生进行精准帮扶。学校为学生提供经济资助的同时，还为他们提供学业辅导、心理辅导等服务，确保学生不因家庭经济困难而失学。在过去的一年中，学校为家庭经济困难学生提供的精准帮扶服务达到了200多次。

3.资助育人成效分析

提高资助育人精准性和效率。数字化学生资助育人模式的实践，提高了资助育人工作的精准性和效率。通过大数据比对和信息化管理，资助管理部门能够准确识别资助对象，及时发放资助资金，减少了错漏资助和资金浪费的问题。据统计，南宁市的助学金发放精准度达到99%以上。

为弱势群体提供更多学习和发展机会。数字化技术为弱势群体提供了更多的学习和发展机会。通过线上教学、个性化辅导等方式，孤儿等特殊群体能够获得更好的教育资源，实现全面发展。

三、数字化背景下资助工作现存问题与对策建议

（一）存在问题

资助育人融合机制不强。资助育人工作是建立在“资助”与“育人”两方面，资助的目的是更好地育人，因此在资助育人的工作中要把握“物质帮扶、德育浸润、能力拓展、精神激励”的准则，将资助育人有效且长效融合。当前，资助的育人功能越来越被重视，但资助与育人融合机制仍然存在不足。资助育人过程中难以形成有效资助与育人融合统一的机制，其中以育人方式单一、育人平台较为单薄的问题最为突出，对学生的精神支持和综合素养培养仍需加大力度。

资助流程的公开与保密界限模糊。在数字化时代，信息安全与保密是国家安全和人民安全的“防火墙”。使用数字化技术建构的资助平台，通过平台对资助信息数据在部门间进行数据共享，必须筑牢对学生个人信息的保密底线。精简资助线下流程，加大平台资助申请、审核、评议、公示等一系列实施方式的线上“阀口”，形成监管机制对公开信息和保密信息进行规范化监测。需要做到资助的透明化和信息的保密性有机统一。

（二）对策建议

加强数字化技术在学生资助中的应用。数字化技术在学生资助中具有重要的应用价值，应加强数字化技术在学生资助中的应用，提高资助工作的精准度和效率。同时，应不断探索和创新数字化资助育人模式，为学生提供更好的教育服务。

注重个性化发展和全面育人。学生资助不仅要关注学生的经济需求，还要注重学生的个性化发展和全面育人。应通过提供个性化的学习支持和特长发展机会，帮助学生实现全面发展，培养他们的社会责任感和创新精神。

加强和完善资助管理平台的信息公开与保密建设。严格把控各部门信息共享的机制与数据处理，做好学生信息的保密管理，确保信息安全，切实保障实现数字化资助育人的安全。

四、结论

数字化的资助育人势在必行，依托科技为资助育人保驾护航是未来发展的趋势，也是学生资助育人工作高质量发展的新引擎。结合十年来南宁市学生资助信息化建设的发展，和南宁市、县、学校的资助育人实践案例表明，数字化技术的应用能够有效提升学生资助的精准度和管理效率，为弱势群体提供更多的学习和发展机会，具有重要的现实意义和推广价值。通过不断探索和创新，学生资助信息系统的运用将为受助学生提供更加优质、高效和个性化的资助和育人服务。在未来的学生资助工作中，应进一步加强数字化技术的应用，建立健全数据共享和协同工作机制，注重个性化发展和全面育人，为实现教育公平和社会和谐做出更大的贡献。

参考文献

[1]教育部全国学生资助管理中心.2022年中国学生资助发展报告[N].《人民日报》.2023-11-03.

[2]张鸣,丁嘉树.以大数据赋能决策精准化的探索与实践[J].电子元器件与信息技术，2022-6.

[3]广西壮族自治区教育厅. (2024). 自治区教育厅办公室关于开展广西学生资助数字化应用场景典型案例征集评选活动的通知.

[4]广西壮族自治区教育厅. (2024). 自治区教育厅关于公布2024年广西学生资助数字化应用场景典型案例获奖名单的通知.

[5]构建全域应用生态 提升精准资助水平——南宁市学生资助数字化应用场景案例.

[6]数据联动、精准比对，审核认定资助对象——横州市案例.

[7]学生资助数字化赋能孤儿特长发展的实践案例.

[8]学生资助数字化应用场景典型案例——学生资助数字化平台为控辍保学保驾护航.

1、作者简介：

梁学毅（1970年-），男，壮族，籍贯：广西崇左人，南宁市第四十一中学，高级讲师 

南宁市教育科学“十四五”规划课题《家校社协同育人背景下的“党建+资助”育人模式融合实践研究》（课题编号：2024XSZZ11）