新形势下大学生就业育人实效提升策略分析

摘要：高校毕业生就业始终是社会所重点关注的问题，就业育人工作是落实立德树人根本任务的重要渠道，是实现学生全面发展和高质量就业的重要保障。本文从多方面系统分析新形势下大学生就业现状和就业特征，指出优化大学生就业育人机制的时代价值，并根据当下社会发展形式从高校和学生层面提出符合大学生职业生涯规划的主要路径，构建科学合理的就业育人工作机制，助理高校毕业生实现高质量就业。

关键词：高校  就业育人 协同创新

习近平总书记指出，就业是最基本的民生，事关人民群众切身利益，事关经济社会健康发展，事关国家长治久安。在新形势下高校毕业生就业工作面临各种挑战，随着当下科技快速发展，数字化运用逐渐成熟，高校就业育人也需紧跟时代发展，提升就业育人实效性，着力培养符合社会需求的复合型人才，构建更加科学合理的就业育人体系。

一、新形势下大学生就业现状的多元特征

当前大学生就业市场的整体形势呈现出复杂多变的特点，一方面毕业生人数持续增加，使得就业市场竞争异常激烈；另一方面，由于经济结构调整和技术进步的影响，就业岗位的增长未能同步跟上毕业生数量的扩张，导致整体就业率有所下降。还有供需矛盾日益凸显，毕业生人数的激增给就业市场带来巨大压力，同时，随着科技进步和产业结构调整，市场对人才的需求也持续转变，许多传统岗位被自动化替代，新兴岗位则对求职者的专业素养和综合能力提出更高要求。

（一）总量矛盾与结构性失衡并存

就业市场供需失衡是当前中国劳动力市场面临的主要挑战之一，它不仅影响了劳动者的就业质量，也制约了企业的正常运营和社会经济的发展。根据国家数据统计网统计，自2000年以来，我国高校毕业生人数从103.63万增加至2024年1179万人，随着大学生总量的快速增长，随之而来的社会中所提供的就业岗位稍显不足，岗位供给增速滞后于人才供给，导致就业市场“供过于求”现象凸显。而在当下，随着技术变革加速推进以及产业结构不断优化升级，一方面出现了大量高技能岗位空缺；另一方面，许多低技能岗位逐渐被淘汰，最终导致总量矛盾与结构性失衡同时存在。

（二）高校教育培训体系滞后于市场需求

高校教育未能及时调整课程设置以满足快速变化的技术进步要求，导致毕业生进入职场后发现所学内容难以直接应用于实际工作中。例如，在信息安全工程技术领域，虽然一些高校开设了与数据安全相关的课程，但这些课程往往缺乏系统性和实践导向，使得应届毕业生很难立即胜任工作岗位的要求。因此，必须加强产学研用结合，推动职业教育高质量特色发展，培养大批高素质劳动者和技术技能人才。

（三）就业心态分化与“慢就业”现象凸显
   大学毕业生慢就业包含暂时不就业情况，我国就业模式发展到双向选择后，使得大学生求职遇到困难形成慢就业族。社会上普遍存在的“重学历轻技能”、“非大城市不去”、“非大公司不进”等思想观念也在一定程度上影响了就业市场的供需关系。当下大学生群体自我意识较强，更倾向于追求稳定的工作环境和较高的薪酬待遇，很多毕业生盲目追求相关专业头部公司与国企事业单位等条件优越的单位，而对于基层岗位或小微企业则兴趣不大。另一方面，自2020年国家全面实现小康社会后，我国居民收入得到明显提高，这也导致了很多家庭让孩子追求好的工作机会，如果大学生毕业之后还未找到满意的工作也可以回家继续备考公务员、事业单位和研究生考试等，家庭方面也不会给予太大的压力等等，这由此导致近几年大学生慢就业比例逐步上升，成为社会就业的新问题。

二、就业育人实效提升的时代价值

就业育人是加强和改进高校思想政治工作的新探索，也是构建高校“大思政”格局的重要方面，担负着奋进新征程中培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的光荣使命和艰巨责任，具有重要的时代价值。

（一）落实立德树人根本要求，破解结构性矛盾，推动人才供需适配。

落实立德树人根本要求，破解结构性矛盾，推动人才供需适配是新时代教育高质量发展的核心命题。这一系统性工程从教育链、人才链与产业链的深度融合切入，通过供给侧改革与需求端协同，最终推动构建“德育为先、能力为本、需求导向”的人才培养新范式。着力将价值观塑造、能力培养与区域协同发展尽心深入融合，能够有效破解当下就业市场的结构性矛盾。所以在新时代人才培养中必须突破“教育内循环”的路径依赖，在产业变革中校准育人方向，在市场脉动中优化供给结构，在价值传承中筑牢精神根基。

（二）助力大学生全面发展，重塑就业观念，培育家国情怀。
   就业育人本质是新时代的“人才供给侧改革”，通过重塑发展观、职业观、价值观的三重变革，既破解“有业不就”与“无业可就”的结构性矛盾，更培育心怀“国之大者”的战略人才。在全球格局深度调整与科技革命加速演进的背景下，就业育人已超越传统职业指导的范畴，成为国家人才战略与个体价值实现的交汇点。2023年教育部《关于深化高校就业育人工作的指导意见》明确指出，就业育人需实现“从岗位匹配到价值引领、从短期择业到终身发展”的范式跃迁。高校通过教学、管理和社会实践等活动提升学生的专业知识、创新创业能力和求职技能，为大学生高质量就业奠定坚实基础，同时引导学生从就业择业的“被动焦虑”转向“主动提升”，通过职业价值观教育强化社会责任意识，提升学生的思想水平、政治觉悟、道德品质和职业素养，真正实现精神世界的富足，将个人理想融入民族复兴的就业育人实践过程中。

（三）服务国家战略需要，实现个人高质量就业，支撑国家高质量发展。

在全球产业链重构与科技竞争白热化的背景下，高质量就业已成为国家竞争力的核心指标。高质量就业本质上是国家战略需求与个体发展诉求的动态平衡，这一过程需通过就业育人实现从被动择业到主动服务国家需求、从技能传授到创新能力塑造、从就业率追求到人才贡献度提升三个跨越。当前，我国高校毕业生就业的主要矛盾已经转变为总量矛盾与结构性失衡为主，而面对就业市场的供需变化，许多高校毕业生仍未能清醒认识到社会就业现状，未能及时转变心态应对，导致“慢就业”现象凸显。高校就业育人工作在当下这个社会环境中则发挥着重要的价值，就业育人是撬动中国式现代化的战略支点，通过建立有效的就业育人体系，充分发挥高校毕业生就业能力，提升学生创新创业能力，使学生专业技能与社会需求有效对接，真正诠释着高质量就业的深层价值，既是个人梦想照进现实的通道，更是国家战略落地的基石。高校着力以“大就业观”重构育人生态，使每个就业选择都成为民族复兴宏图中的生动坐标，让人才供给与高质量发展同频共振，实现毕业生高质量就业。

三、就业育人实效性提升路径

就业育人实效性提升需以“三全育人”理念为根本，以新质生产力需求为导向，通过校企协同、全程化指导、数字化服务等路径实现。教育部2022年工作要点指出，建立健全就业育人支持体系，强化就业指导服务，就业育人，不仅仅是分管就业工作部门的“独角戏”，也要体现“三全育人”，充分发挥各育人主体的积极作用，构建全员参与的就业育人服务体系。

（一）构建全过程就业指导体系

高校就业育人的工作不仅局限于就业阶段的培育，而是贯穿于整个人才培养流程中的教育过程。因此，高校应当构建和完善一个既符合社会发展需求又满足学生个人发展需求，同时连接学业规划与职业规划的就业育人体系。这一体系需要将就业育人的理念提前融入到人才培养的目标设定中，贯穿于人才培养的具体实施过程，并进一步延伸至人才培养质量的评估反馈环节，确保社会需求、学生个人发展需求以及高校的教育使命在相互融合与对接中形成一个完整的闭环。

从具体实施角度来看，大学生从入学到毕业，可以分阶段实施职业规划教育。大一在进行专业认知教育的同时同步推进职业认知教育；大二重点强化专业技能实习实训，提高专业技能的基础上对于本行业有初步了解；大三则同步推进学生社会实践和创新创业，真正了解社会需求，提升责任感；最后在毕业年级时根据学生个人特点和综合素质提供精准求职辅导，把全过程就业指导体系制度化，模块化，逐步培养提升学生求职就业能力，真正实现高质量就业。

（二）深化产教融合与政校企协同

在新时代背景下，高校就业育人与深化产教融合、政校企协同的结合，既是应对就业结构性矛盾的重要举措，也是推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的核心路径。对于解决结构性就业矛盾，提升人才供需匹配度，服务国家战略与区域经济发展，推动教育供给侧改革与育人模式创新具有重要意义。

深化产教融合与政校企协同首先需要政府主导，构建完善的政策保障与资源整合机制，高校与企业和政府对接，创新人才培养与技术研发模式，人才培养过程中企业参与制定人才培养方案，将行业标准嵌入课程；实践教学中推行工学交替模式，实现“理论—实践”无缝衔接；技术研发层面，校企联合公关关键技术，企业提供应用场景，学校提供科研支持，促进成果转化。

深化产教融合与政校企协同是破解就业育人难题、服务高质量发展的必由之路，是进一步强化企业育人责任，推动就业育人从“量”到“质”的跨越，同时为现代化建设提供坚实人才支撑。

（三）强化价值观引领与心理支持

树立正确就业择业观，强化心理支持能够帮助学生抵御功利化就业观的冲击，部分学生受社会环境影响，过度追求“高薪”“稳定”，忽视职业的社会价值与个人成长。通过价值观教育，如工匠精神、社会责任等引导学生平衡物质追求与精神价值，选择符合国家需要与个人特长的职业路径。同时，根据调研显示，超60%毕业生存在求职焦虑，部分因挫折产生自我否定，在这种情况下，提供有效的心理支持能增强学生抗压能力，帮助学生构建“生涯韧性”，避免因心理问题导致“慢就业”“躺平”现象，提升求职行动力与成功率。

在新就业形态加速演变的背景下，高校需以价值观引领锚定学生职业航向，以心理支持筑牢发展根基，通过课程重构、精准干预、校企协同与数字赋能的多维联动，实现从“保就业率”到“提就业质量”的跃升。

（四）完善就业服务数字化生态

数字化是高等学校高质量发展的重要方向，同时也是高校做好就业育人工作的重要抓手和创新方向。近年来，随着云计算、大数据、人工智能等数字技术领域的迅猛进步，各行各业向数字化转型的步伐日益加深，数字化进程加速了信息、技术、资本、人才及职位等关键要素的流通与配置，为高校毕业生实现高质量且充分的就业提供了潜在的机遇。

首先是能够精准化服务提升就业匹配效率并进行动态追踪与持续优化。通过大数据与人工智能技术，数字化生态能构建学生个体画像，深度分析其职业兴趣、能力及市场需求，实现从“泛化服务”向“精准推送”的转变，同时可实时追踪毕业生离校后的职业发展，形成“招生—培养—就业”联动反馈机制，帮助高校动态调整学科设置与培养方案，增强社会适应性。二是能够有效进行优化资源配置与信息整合，打破信息孤岛，降低就业门槛与成本。三是促进产教融合与素质教育，推动校企协同育人。数字化生态能够促进高校与企业共建数据互通平台，赋能素质教育实践，倒逼教育体系从应试导向转向素质培养，推动学生主动规划职业路径，形成“个性化就业”新常态。

完善就业服务数字化生态不仅是技术升级，更是教育理念与就业治理模式的革新。其核心意义在于通过精准化、协同化、灵活化的服务，实现从“被动就业”到“主动赋能”的转型，助力个人职业发展与社会经济高质量增长的良性互动。

新形势下大学生就业育人实效提升既是国家经济社会发展的战略需求，也是高等教育改革与人才培养质量提升的内在要求。通过对当下大学生就业特点进行分析，重点强化价值引领、优化服务供给、深化产教融合，不仅能破解当前就业难题，更能为社会主义现代化建设培育有理想、有本领、有担当的时代新人。

参考文献：

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1、作者简介：杜冰（1995.08—），男，汉族，籍贯：河南商丘人，商丘师范学院信息技术学院，助教，研究方向：思想政治教育。