小学体育教学管理质量的提升策略

【摘 要】小学体育教学是小学课程教学体系的重要组成部分，是增强学生体魄、提升学生健康意识、强化学生心理素质的重要教学内容，也是新时代小学教育教学工作改革创新的关键元素，对促进学生全面发展、落实立德树人的教学目标具有重要意义。而小学体育管理作为体育教育活动的基础，是提升小学体育教学质量的核心元素，也是学校管理体系中的重要分支，影响着体育教学效果和学校的整体教学质量。在此背景下，本文以提升小学体育教学管理质量为研究方向，在对其产生的价值意蕴进行探讨的基础上，深入分析目前我国小学体育教学管理中存在的问题和不足，从而创新性地提出有效的提升策略，以期为小学体育事业的健康持续发展做出贡献。

【关键词】小学体育；教学管理质量；提升路径

一、小学体育教学管理质量提升的价值意蕴

中小学教学管理工作作为体育教学活动顺利开展的基础和保障，强化体育教学管理工作不仅能提升学生对体育的学习兴趣，提升学生的综合素养，也能优化教学队伍和教学内容，为学生创建良好的教学环境。

（一）有助于提升学生学习兴趣，促进学生全面发展

优化小学体育教学管理工作能够促进体育教学改革目标的高效落实和改革工作的有序推进。通过明确小学体育的教学目标，完善小学体育教学的工作机制，促使健康教学、快乐教学、德育教学的教学理念渗透到教学活动的每一个环节中，促使学生在体育教学活动中感受教学的乐趣，激发学生参与体育活动的主动性，帮助学生实现有效锻炼并全面提升其体育综合技能。此外，体育教学管理工作的完善和发展，也有助于体育教学活动的科学、合理安排，针对学生的特点有计划、有目的地组织教学活动，并推动德育理念的全过程渗透，在确保能增强学生体质的同时，也健全学生的人格，增强学生的意志。

（二）有助于完善体育教学体系，提升体育教学质量

小学体育教学管理工作的开展将为体育教学活动提供组织管理、教师团队、基础设施、机制体制等方面的保障，促使小学体育教学体系得到进一步完善，促进小学体育教学效果的稳步提升。一方面，通过完善体育教学中的顶层设计工作为实施体育教学改革提供方向指导，并在此基础上明确各级主体的责任分工，同时针对体育教学活动的开展需求提供资金、技术等方面的保障，针对体育教学体系各个环节的工作做出明确的部署并有效落实。另一方面，体育教学管理工作能确保师资队伍的建设，打造多元化的教师梯队，提升教师自身的体育教学素养和教学能力。同时，也能通过完善激励机制、评价机制和监督机制等机制，通过补充和更新体育教育基础设施等方面的内容，使体育教学内容和教学模式更加丰富多样，在此基础上，由上至下地实现小学体育教学体系的优化和完善。

（三）有助于提升教师教学能力，创建良好教学氛围

小学体育教学管理工作质量的提升也是教师体育教学素养和教学能力提升的重要保障。强化教师的培训机制、激励机制及监督机制和评价机制等，促使教师自身教学理念、教学思想及教学模式和教学方法的创新和发展，确保教师真正成为体育教学的创设者、推动者和完善者。为学生打造理论与实践一体化的教学路径，促使教师自身综合教学素养的提升，确保教师能够在充分把握体育教育最新态势的基础上，不断更新自身的教学理念，实现对教学内容的优化和教学过程的创新，从而为学生营造良好的教学氛围，推动小学体育教学教学目标的实现。

二、目前小学体育教学管理中存在的问题和不足

目前小学体育教学管理工作中仍存在一些问题和不足，影响着体育管理和体育教学工作的实效性，阻碍了小学体育教学事业的长远发展。其主要表现在教学管理理念落后、教学管理制度不健全、教学基础设施不完善以及教学管理活动单一等方面。

（一）小学体育教学管理理念落后

部分小学对体育教学管理的重视度较低，一方面，学校对体育教学的功能和价值未能产生清晰、正确的认知，因此，学校综合管理体系中体育教学管理的占比较低，导致体育教育管理各方主体并未形成良性互动和高效协同，影响着小学体育教学活动的全面开展，不利于小学体育教学改革的顺利推进。另一方面，小学体育管理部分对于小学体育教学的教学内容设置、教学课时安排、教学机制体制建设、教学设施配置等未能及时根据时代发展要求和教学实际需求进行相应的调整和革新，从而导致部分小学的体育教学管理机制和体系整体落后，最终影响了小学体育教育质量和学生体育核心素养的提升。

（二）小学体育教学管理制度缺失

小学体育教学管理机制体制的建设是确保体育教学活动科学有序开展的重要依据和保障，也是小学体育教学管理工作的关键和核心要素。目前，小学体育教学管理机制体制存在不健全的现象，导致管理工作缺乏制度保障，也影响着教师的教学积极性和主动创造性，不利于小学体育教学水平的提升。一方面，体现在部分小学的体育教学管理制度未能按照国家和地区的要求进行改进和补充，导致其在实施过程中出现了规章制度不健全的现象，同时对相关内容规章的适度落实也存在不到位的现象，造成了规章制度形式化的问题。另一方面，体育教学管理中机制体制建设存在更新不及时的现象，未能及时根据时代的发展要求实现对师资团队建设制度、考核评估机制等方面内容的更新与优化。

（三）小学体育教学基础设施不足

基础设施建设是小学体育教学活动顺利开展的必需保障，体育教学设施是否健全，能够直接反映小学体育教学的管理质量。然而目前部分小学对体育教学工作的重要性存在认知偏差，导致其在体育教学设施资源上的投入较少，出现了体育设施设备不齐全、修缮不及时的现象，制约着教师多样化体育教学活动的开展。尤其是在信息化技术的背景下，智能化智慧化的体育场馆建设已成为体育教学改革的有利支撑，但部分小学体育教学管理中的基础设施建设仍存在场地不足、器材缺失等现象，导致教师的日常体育教学工作受到阻碍。

三、小学体育教学管理质量的提升策略

深化小学体育教学改革，通过转变管理理念、完善管理制度、提供基础社会及丰富教学活动等措施来切实提升小学体育教学管理的质量，促使小学教师能够科学、规范地开展体育教学活动，使学生能够快乐、积极地参与体育教育活动。

（一）更新体育教学管理理念，深化教学改革

提升小学体育教学管理质量首先要更新教学管理理念，进一步推进教学改革的落实。一方面，学校管理部分要提升对体育教学管理的重视程度，针对体育管理工作的实际要求为其提供资金、组织、制度、设施等方面的保障，加大体育管理工作的力度。另一方面，学校要积极响应国家和社会对小学体育教学的最新要求，创新管理理念和管理方式，针对学校的体育教学目标和改革发展态势， 确立体育教学管理制度、管理核心团队，为完善体育教学内容、合理安排教学课时等提供保障和支撑。

（二）创建体育教学管理制度，规范教学流程

构建精细化、系统化的体育教学管理制度，为体育教学活动的科学开展提供制度保障。 一方面，要强化制度建设，深刻贯彻落实体育部门对小学体育教学的政策要求，通过明确分工与责任，提升各方主体的工作积极性。另一方面，要确保学生的学习主体地位，管理制度的建设要充分考虑学生体育综合素养的提升，要及时根据社会的发展需求构建教师团队建设制度和考核评估制度等，使教师能更加积极地参与教学管理活动。

（三）完善体育教学基础设施，创建教学环境

完善小学体育教学体育设施建设，为学生创建多元化的教学环境，以彰显小学体育教学活动的地位和积极作用。一方面，学校要全面清点当前的体育教学基础设施，并根据教师开展教学活动的需求，实现对体育器材、设备的及时维护、修缮和更新。同时结合学校自身的发展前景和发展实力实现智慧化体育基地的构建，强化学生的学习体验。另一方面，学校也要通过校园环境和班级环境建设，促使学生深刻感受体育精神和体育文化，从而对学生参与体育学习产生潜移默化的影响。

（四）丰富体育教学管理活动，提升教学质量

丰富体育教学管理活动不仅需要制订完整的课堂教学纪律，也需要强化教师的组织和管理能力，为体育教学活动的开展设计系统化的教学计划和教学方案，从而确保教学内容的丰富性、趣味性和规范性。一方面，教师要在课前导入部分引入对课堂纪律的讲述，引导学生在体育教学中养成按时参加、尊敬师长、衣着得当、爱护器材、尊重对手、配合队友等良好习惯，确保体育教学活动能够安全、顺利开展。另一方面，教师要端正教学态度，与学生建立良好的师生关系，采用鼓励、表扬的形式激发学生的学习热情，同时教师也要采用小组合作、情境教学、竞赛教学、游戏教学、体育家庭作业等线上线下混合教学等多种教学模式来促使学生全身心投入教学环境中。

四、结束语

小学体育教学管理作为一项系统性工程，需要各方主体共同参与和配合，从而形成协同效应，为小学体育教育工作的发展赋能助力。总体来说，体育教学管理工作作为小学体育教育改革创新的重要组成部分，必须引起学校的重视。学校要立足自身体育教学管理的发展现状，结合学生的成长和发展特点，对目前体育教学管理中存在的问题进行深度剖析，从而为小学体育教学质量的提升和国家体育教育事业的发展做出贡献。

【参考文献】

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