试论在新课程理念下小学美术教育教学改革创新方法

【摘要】随着新课改制度的推进，小学美术教育在教学方法及内容上有了全新的突破，给予小学生积极的美术学习指导与引导，激发了学生的美术兴趣和审美能力的提升。结合目前小学美术教育教学阶段的实际情况，仍然需要完善美术教学体系建设，多维度提升学生的美术创造力和学习力，更好地促进学生在美术素养上的提升和发展。基于此，本文阐述了小学美术教育教学的意义，并对当前小学美术教学现状以及创新措施进行了探讨与分析，以供参考。

【关键词】新课程理念；小学；美术教育；创新

在传统的教学模式中，小学美术教育往往不被重视，在教学模式和教学方法上比较单一化，影响了小学美术教育的发展，不利于学生美术素养的形成。在新课改模式的教学理念背景下，小学美术地位有了逐步提升，更加关注于小学生的艺术能力和审美能力的培养，小学美术教学的改革和创新成为时代发展的要求。因此，在小学美术教学过程中，教师应重视美术特征和小学生的发展规律，不断地创新教学理念和模式，更好地培养小学生的美术素养。

一、在新课程理念下开展小学美术教育教学的重要意义

随着新课改理念的教学渗透，小学美术课程教学活动越来越被重视和发扬起来，积极促进了小学美术教学质量和教学效果，意义重大。第一，小学美术的教学活动对于培养学生情操起到了促进作用。在小学阶段，小学生接受美术教育教学课程内容的知识学习后，可以接触到丰富多彩的美术艺术作品，帮助学生净化心灵、提升文学素养，使学生的道德品质和审美能力得到潜移默化的熏陶和提升。第二，小学美术的教学活动积极促进了学生综合素质的提升。通过小学美术知识的学习，可以锻炼学生的审美能力、绘画能力、赏析能力等，有助于提升小学生的综合素养，更好地促进自身素质的全面发展。第三，小学美术的教学活动能够调动学生的学习兴趣，提高学生的学习热忱。小学阶段通过对美术知识的学习，是对小学其他课程学习之余的放松，更好地丰富业余生活，更好地激发学习兴趣。总起来说，小学美术的教学活动开展是非常有意义的，能够积极地促进学生的身心健康、综合素质的全面发展。

二、小学美术教育教学现状分析

（一）教学模式较为单一

近些年来，小学美术教学模式尽管有了创新与突破，但是大部分仍然沿用着传统的教学方式，缺乏课堂趣味性，达不到优质的教学效果，阻碍了小学生的美术素养的提升。传统的美术课堂中，主要以美术老师为主导，多采用语言、粉笔、黑板单一的传授式教学模式，另外对于教学设备的使用也不够充分，导致低阶段理解能力较弱的小学生来说，很难在短时间内对美术知识的理解和吸收，无形中加大了学习压力，学习效果质量不高。除此之外，对于小学生来说，注意力很容易分散的，教师使用合理的教学模式，才能更好地引导学生学习与进步；另外还应加强教学情境的设置，讲究课堂活动的科学性与教学纪律，活跃教学活动氛围，集中学生的注意力。

（二）评价模式不合理

教学评价对于学生的学习总结及学习信心培养有着积极的促进作用，在学习过程中，教师一般参照学生的成绩进行学习效果的评价。比如，在日常教学课堂中，教师会预留出一部分时间展示学生的美术创作活动，对学生的绘画技巧、绘画能力进行评价和指导。在进行评价中，部分教师语言表达能力较弱，评价语言组织得不合时宜，很容易打击到学生自信心和自尊心，打击了学生的学习兴趣和热忱。另外，教师不合时宜的教学评价还会影响教学活动效果，不能很好地展示新课改教学理念，阻碍了学生美术素养的提升。对此，教师应丰富教学评价，精准、具体、客观的进行学生成功评价，增强教学效果，提升学生自信。

（三）不重视个体差异

受家庭、社会、学生个体等因素的影响，学生之间存在着一定的差异性，在审美能力、喜好特点、学习能力等方面都有所不同。因此，对于教师来说，如果采用统一的教学模式，无法发挥出部分学生的绘画天赋，教学效果参差不齐。对此，教师应从研究学生开始，充分认识到不同的学生群体差异性，并采取个性化教学，有针对性地开展教学活动，调动学生的艺术潜能，提升教学效果。

（四）师生关系不融洽

师生关系不融洽是影响教学活动及教学效果的重要因素之一。在传统的教学模式中，教学活动主要以教师为主，学生在课堂上处于被动地接受美术知识。长此以往，很容易导致学生出现美术课堂的厌倦心理，无法调动学生对美术学科的喜爱和学习兴趣。随着小学生年龄的增长，逐渐难以满足教师的教学活动，出现恶性循环的趋势。对此，加强新课题理念教学，改善师生关系，避免师生间出现矛盾问题，提升日常学习质量。

三、新课程理念下创新与改革策略

（一）引入信息化技术

随着新课标理念的推进，在教学课堂中引入信息化技术丰富教学内容，更贴合于学生的日常生活，使课堂情境活动更加有趣，有助于调动学生的学习积极性和乐趣。比如，教师在课堂中通过多媒体设备以视频或图片的形式引导学生对生活中的动植物进行观赏，更直观地感受动植物的特点和自然魅力。然后，进行自由发挥创作，激发出对动植物课程学习的想象力，完成美术作品，与大自然实现相融交互，同时也能够锻炼学生的想象能力和创新能力。

（二）开拓游戏教学模式

兴趣和爱好对于美术学习来说，可以起到事半功倍的作用。教师在日常教学中，应加强培养学生的美术兴趣，通过游戏教学、互动教学等模式充分调动学生对美术学习的好奇心和探索欲，引导学生参与到美术课堂活动中，提高教学效果。

比如，教师在进行影子知识点的教学时，可以设置游戏活动模式，通过多媒体向同学展示出不同的植物、建筑物、动物等事物的影子，让学生对展示的影像进行联想，达到教学目的。总之，通过不断创新教学手段，将各种教学措施融入新课程理念中，构建出良好的学习氛围，满足不同类型的学生需求和兴趣，提升课堂教学质量。

（三）营造自由生动的教学氛围

近些年来，在小学课堂上大部分已经配备多媒体教学设备，教学工具齐全，便于实现教学目标和教学效果。首先，在课程前，教师应着手准备各项教学资料，制作教学PPT通过多媒体设备进行播放展示。同时，为了增强学生的学习乐趣和课堂活跃度，教师在课件的制作时应增强课件的观赏性和趣味性，更全面地展示教学内容，营造出有趣、活跃、有深度的教学氛围，让学生更直观地感受不同类型的教学内容。其次，新型教学模式的实施，可以将抽象的美术知识进行具象化，调动学生的注意力到课堂当中，使课堂氛围更为轻松和活跃。

比如，教师在进行油画基础知识的讲解时，可以通过教学设备给同学展示国内外画家的经典作品，让学生主动发现油画和国画之间的区别，认识到作品的不同特点，帮助学生进行相关知识的掌握和理解，树立基础知识框架，通过问题提问的形式，加深学生的记忆，让学生深层次理解教材知识，增强课程的教学效果。

（四）优化教学评价模式

教学评价模式更多的关注点在于学生成绩，没有重视学生之间的差异化。对此，小学美术教师应在课堂活动开展时，以培养学生学习美术信心为出发点，增强小学生的艺术素养和美术绘画能力。

比如，教师在进行经典绘画的讲解时，部分同学可能会因为绘画方法、绘画技巧等方面存在着不明白或不理想的效果，甚至部分同学不具备合理的审美能力。教师这时可以给予学生足够的尊重和鼓励，引导学生建立充足的自信心，让学生敢于克服困难。此时，教师可以使用“下一次一定可以”、“希望你持续努力”“你是可以的”等鼓励的话语来激励同学，减弱或打消掉学生消极的情绪及挫败感，让学生能够重拾信心投入到绘画的学习和创作中。另外，教师在进行教学效果评价时，要注重语言技巧，以免误伤到学生，打击到小学生的自尊心或学习兴趣。比如，对于成绩不理想或有极大进步空间的学生应给予积极的评价，多鼓励、多指点、少批评、少讽刺，建立学生自信心，更好地培养学生的美术素养。

四、结束语

综上所述，传统单一的教学模式和教学方法已经不再适应当下的教学发展，新课程理念下的消息美术教学创新与改革是时代发展的趋势。在新课程理念下的教学可以打造出智慧化和现代化的教学空间，更好地培养学生的创造力、鉴赏力以及艺术素养，有助于提升消息美术教学效果和质量。在新的教育模式下，教师应从生活出发，发现学生的个别差异性不断创新教学模式，充分运用信息化教学技术，激发出学生的学习兴趣和热情，提升学生的美术素养。

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高娜娜  女 1988年生，甘肃天水，民族：汉  中小学一级教师  研究方向：美术教育