德育与大学生职业规划教育结合之探索

摘要：随着现代高校教育事业的快速发展，大学德育与职业规划教育面临崭新形势，如何立足高等教育现实需求，探索二者融合渗透路径，备受业内关注。基于此，本文首先介绍了大学生德育现状，分析了德育对大学生职业生涯规划的影响，并结合相关实践经验，分别从增强德育课堂教学实效性等多个方面，探讨了德育与大学生职业规划教育融合的有效策略。

关键词：高等教育；德育教育；职业规划；融合路径

引言：

德育与职业规划教育是现代高校教育体系的关键构成部分，对于持续丰富高等教育价值内涵至关重要。当前形势下，高等院校应宏观审视德育与职业规划教育的目标导向，精准把握彼此之间的契合点，综合运用多元化方法举措，全面提高高等教育现代化水平。

1高校德育现状

在现代高等教育体系下，德育工作的价值作用愈发突出，对于健全学生价值观念认知，强化学生思想道德品质具有深远影响。结合高等教育实际，扎实有效做好德育与职业规划教育的融合，是高等教育迈向更高发展阶段的题中之义。近年来，国家教育主管部门高度重视大学生德育工作的优化创新，在塑造学生正确人生观、世界观、价值观，以及培育自我认知意识、诚信协作意识和社会责任意识等方面制定并实施了诸多宏观政策，为新时期高校德育工作提供了重要基础遵循[1]。同时，广大高校同样在构建系统完善的德育体系，优化整合有价值德育资源等方面进行了诸多有益探索与总结，初步构建形成了多元化的德育框架体系，有效提高了学生主动适应社会需求的能力，成效显著。

2德育对大学生职业生涯规划的影响

2.1良好心理素质是完善职业规划的前提

学生心理素质的形成与发展受诸多内外部环境因素影响，其所包含的情感、信心、意志力等内容以内在先天素质为基础，在外在环境影响下逐渐完善与充实，具有个体性与特殊性等特征。在知识经济快速发展的背景下，社会各领域对学生心理素质提出了更高要求，只有有序培养学生良好心理素质，才能提高学生社会适应能力，保持个人利益与集体利益的衔接关联。依托于良好心理素质，学生可形成更加清晰明确的职业生涯规划目标，坚定职业规划信心与方向[2]。

2.2社会责任意识提高职业规划的可行性

社会责任意识是个体对集体义务与责任的外在体现，关乎学生职业规划的可行性。现代高校德育注重培养学生历史责任感与使命感，需引导学生将个人价值追求与国家民族命运结合起来，保持为实现远大理想而不懈奋斗的饱满激情。在大学学习阶段，学生个人价值观念趋于稳定，但往往缺乏集体意识、协作观念和奉献精神，倾向于追求新奇的刺激，若不注重德育工作的实效性，则势必会造成学生社会责任意识的缺失，影响职业规划制定。

2.3职业道德是职业规划实施的保障

现代快节奏的经济社会时刻影响着学生职业道德的养成，尤其在网络环境中，学生更容易在良莠不齐的网络信息中迷失自我职业道德。德育工作的组织开展与学生职业道德密切相关，可引导学生持续有效促进个人道德品质的成熟化，将社会道德规范与原则融入到职业规划之中，体悟道德习惯与道德传统的价值。在德育环境下，学生可结合自身优势与所学专业，参照未来职业和行业要求，使职业生涯规划既符合实际，又可有效实施[3]。

3德育与大学生职业规划教育融合的有效策略探讨

3.1增强德育课堂教学的实效性

课堂教学是德育与职业规划教育的主阵地，对于实现二者的深度融合具有直接作用。纵观以往传统教育教学模式，普遍存在灌输式德育、说教式德育、理想化德育等问题，不仅不利于取得最优化的教育效果，反而容易引发学生抵触与逃避心理。对此，应制定系统完善的德育课堂教学课程体系，明确不同阶段的德育目标，通过心理疏导、情感教育与理性教育等方式，使学生清晰认知自我在职业规划方面的优势与不足，进而持续改进自我，提升职业技能[4]。提前整理与德育和职业规划教育相关的教学资源，循序渐进培养学生自信心，并通过校企合作，使学生懂得如何肩负起未来岗位职责，使学生在综合素养方面满足社会需求。

3.2完善课程体系，强化职业规划意识

现代高等院校承担着培养时代所需人才的艰巨历史使命，强化职业规划教育在高校课程体系中占据着关键地位。因此，德育与职业规划教育的融合应将课程体系的融合作为基础，在职业规划教育中有意识地融入职业道德、职业精神和社会责任感等德育内容，灵活组织各类现实案例，引导学生循序渐进增进对职业规划的了解，把握职业规划与德育的潜在关系。开展教学情境模拟活动，通过案例分析和角色扮演等方式，使学生亲身体验职业道德在未来就业中的实践价值，进而加深对德育的感知。在德育课程中，则应注重激发学生对个人职业兴趣和价值追求的主动思考，帮助其建立正确的职业观，树立符合时代导向的职业目标和发展方向。

3.3开展实践活动，发挥榜样力量

德育与职业规划教育的融合离不开多样化实践活动的支持作用。一方面，可将职业规划大赛、创业计划大赛等实践活动作为基本载体，在充分动员学生积极参与的同时，鼓励学生将德育理念融入其中，以充分展现自我职业规划和道德素养。另一方面，通过校企合作、志愿服务和社会实践等方式，带领学生在真实化的实习实训环境中了解职场环境和职业要求，培养其社会责任感、奉献精神和职业道德素养。此外，打造德育与职业规划教育的标杆和榜样，邀请知名人士、企业家和优秀校友到校园开展讲座，近距离与学生接触，增进感染力，帮助学生认真分析自身条件，并对照社会需求差距，持续增强专业知识和技能的学习[5]。

3.4构建和谐校园文化，科学评价融合效果

校园文化对高校师生的思想和行为具有潜移默化的影响，和谐有序的校园文化可辅助增强德育与职业规划教育的融合渗透。对此，可采取职业规划讲座、德育论坛、技能竞赛、社团活动等方式，引导学生树立正确的就业观、择业观和职业观，使学生沉浸于浓厚的校园文化氛围之中，持续提升团队协作能力和创新精神。利用校园广播及新媒体平台，通过其灵活性强、覆盖范围广的优势，深入宣传德育与职业规划相结合的成功案例，为学生提供广阔平台。采取过程性评价和形成性评价等方法，对德育与职业规划教育的融合效果进行不定期评价，关注学生综合表现，以此修正教育教学路径。

4结语

综上所述，受教育模式、过程管理与效果评价等要素影响，当前高校德育与职业规划教育结合实践中依然存在诸多短板与不足，制约着整体教育效果的优化提升。因此，高等院校应摒弃传统陈旧教育思维模式制约，建立健全基于德育与职业规划教育相融合的教育管理体系，持续有效丰富德育课堂教学内容，提高教育教学团队专业技能，紧跟高等教育事业发展趋向，细化做好教育评价，为全面提高德育与职业规划教育的融合成效贡献力量。

参考文献

[1]陈旭原.“大学生生涯规划与就业指导”课程思政建设研究[J].淮南职业技术学院学报，2024，24（04）：128-130.

[2]方佳，李任梅.新媒体时代高职院校职业生涯规划与就业指导课程教学改革与创新[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2022，（11）：53-56.

[3]唐涵.新时期高校思想政治与大学生职业规划结合的思考探究[N].河南经济报，2024-03-14（012）.

[4]唐鑫.面向“新工科”的职业生涯规划课程体系的改革与探索[J].学周刊（电子版），2024，（01）：5-8.

[5]薛凯琳，千红.思想政治教育对大学生职业规划与就业创业的影响及对策建议[J].产业与科技论坛，2023，22（14）：263-264.