《电气控制技术》活页式实训手册对课程积极意义的探索与分析

本文为宁夏民族职业技术学院活页式教材建设项目《电气控制技术》阶段性研究成果

摘要：本文主要内容新型活页式、工作手册式、融媒体式”的编写模式，是根据国家新形态教材的要求，按照项目设计学习成果和教材结构，强调教材的活页式装订，工作手册式结构设计，并完善信息化资源库，实现融媒体教材，《电气控制技术》活页式教材突出基础理论知识的应用和实践技能的培养，凸显“做中教、做中学，教学做一体”的教学特色，实现工厂电气控制设备技能型人才的培养目标。

关键词：电气控制技术   活页式   实训手册

一、编写背景及意义

为进一步贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》文件精神，以“三教”改革助推“双高”建设。在我国职业教育迈入“提质培优”的新阶段，教材作为课程内容和教学模式的载体，是学校教育教学改革的基础。此次教材采取“新型活页式、工作手册式、融媒体式”的编写模式，按照项目设计学习成果和教材结构，强调教材的活页式装订，工作手册式结构设计，并完善信息化资源库，实现融媒体教材。

《电气控制技术》是机电一体化技术专业的专业核心课程，是全国电工中、高级等级资格认定考试必考内容，更是本专业学生进入企业岗位必备的知识和技能。对接电工工作任务，构建《电气控制技术》课程教学项目，凸显“做中教、做中学，教学做一体”的教学特色，实现工厂电气控制设备技能型人才的培养目标。该课程旨在培养电工电气控制线路的设计、安装调试、故障排除的技能。

以融通专业课程和岗位能力为核心，进行教材梳理、重构和整合。具体来讲，教材应该立足于立德树人的教育理念，以突出应用性、针对性和可操作性为原则，以满足职业需求为导向，以促进学习成果和行动为目标，进行教材结构、内容的设计，引导学生的自主学习，从而培养学生科学思维方式、创新能力和职业素养，帮助学生实现从校园到企业的平稳过渡和从职业水平到岗位要求的无缝对接。

教材内容突出基础理论知识的应用和实践技能的培养，在兼顾理论和时间内容的同时，避免“全”而“深”的面面俱到，以必要够用为尺度进行整合。

二、特色与优势

1.由易到难层层递进，提高学生实际解决问题能力

通过实际情境中的低压电器的认知、工作原理的理解、到控制线路绘制电器元件位置布局图及电气安装接线图、再到实际控制线路电气安装与调试项目的实训、引导学生逐步自主分析、自主训练，帮助学生提高综合分析和解决生产实际问题的能力。

2.落实立德树人根本，培养工匠精神

通过各个项目电气控制线路的安装与调试任务实施的整个教学过程，逐步培养学生学习自信及安全用电意识。立足生产实际，培养学生严谨认真、精益求精的工匠精神。教学本着一切以“立德树人”为根本遵旨，着力打造国家未来之“重器”。

3.教学目标有效达成，教学效果显著

设置符合学生认知规律的电气控制情境，依据项目任务书层层推进，顺利实现教学目标。以“砂轮机电气控制线路的安装与调试”为例，教师依据电动机是否按照砂轮机的工作特点运行对学生的任务完成情况进行评价打分，小组成员之间互评打分，学生操作成绩逐次提升，无论是对工作原理的理解、接线的工艺还是排故的能力，均达到了电工的岗位技能要求。

4.信息化教学手段辅助教学全过程

信息化教学手段在教学的各个环节得到了广泛的应用，并覆盖所有任务的各个技能点，为突破教学重、难点起到了“点睛之笔”之功效，提高了课堂效率。

5.重视“三教改革”实践，落实“岗课赛证”融通

重视“三教”改革。教学改革体现在：将来自生产生活一线的五个案例融入到教学中，实现了“课程内容”与“职业标准”、“教学过程”与“生产过程”的对接。教材改革体现在：整合教材、网络资源及现有实训设备，形成适合学生特点的五个项目进行教学。教师改革体现在：以教师为引领，学生为主体的教学模式，学生做、教师导的课堂授课，更能促进学生知行信合一，达成“立德树人 精技尚能”的校训。

6.分层教学，精准实施

开展实时测试，实施个性化服务的精准教学。关注不同学习基础的学生，从而满足不同学生的个性化学习需要，让不同学生在课堂上有足够的收获和成长。

三、设计目标与设计内容

传授知识与注重技能培养：手册应同时具备传授电气控制技术理论知识和注重实际操作技能培养的功能。

灵活性与实用性：活页式设计允许内容根据技术进步和企业需求进行更新，确保手册的实用性和时效性。

校企合作：手册内容应紧密贴合企业实际需求，反映最新的电气控制技术发展趋势。

系统内容设计

1.基础知识模块

电气控制原理：介绍电气控制的基本原理，包括主电路和控制电路的区别，以及继电器、接触器、按钮等电气元器件的作用。

电气控制方法：介绍继电-接触器控制法、可编程逻辑控制法（PLC）和计算机控制等电气控制方法。

实训项目模块:典型电气控制线路设计：通过设计几个简单的电气控制线路，让学生熟悉常用电气元器件的使用和连接。

系统组装与调试：指导学生完成电气控制系统的组装、调试和故障排查，培养学生的实际操作能力。

2.实训指导与考核

实训指导：每个实训项目都应包含详细的操作步骤和注意事项，以及可能遇到的问题和解决方案。

考核标准：制定明确的考核标准，包括过程考核和结果考核，确保学生能够全面掌握电气控制技术。

四、教材成效

实用性突出：企业人员参与教材编写，能够确保教材中的实训教学案例紧贴企业实际需求，强化新知识、新技术、新工艺的应用。《电气控制技术》活页式实训手册注重培养学生的实际操作能力和职业素养，使学生毕业后能够迅速适应企业工作环境。

针对性明确：根据企业的典型职位和技能需求，《电气控制技术》活页式实训手册会设置相应的项目和任务。这有助于学生明确学习目标，针对性地提升相关技能和素质，从而更好地满足企业的人才需求。

创新性显著：校企合作不仅带来了实践经验的注入，还促进了教学方法的创新。例如，引入小组讨论，企业员工和学生同台竞技等多元化学习方式，都极大地提升了教学效率和质量。

资源丰富多样：校企合作开发教材过程中，学校可以充分利用企业的设备、场地等资源开展实践教学，同时结合信息技术手段，如数字化立体资源、供应链时代实战平台等，为学生提供丰富多样的学习资源和实践机会。

五、评价机制

1.多元评价策略：课程采用了多元化的评价策略，包括元器件识读。电路图绘制。工作原理解答等多种形式。这种多元化的评价方式旨在全面、公正地评估学生的学习成果，同时也鼓励学生发展多元化的技能和能力。

2.过程性评价：课程注重过程性评价，即关注学生在学习过程中的表现和发展。通过定期的课堂小测验、实践操作考核、项目进度检查等方式，教师可以及时了解学生的学习情况，提供针对性的指导和帮助。

3.结果性评价：除了过程性评价外，课程还采用结果性评价，即对学生的最终学习成果进行评估。这通常通过期末考试、项目报告、实践操作考核等方式进行。结果性评价有助于教师了解学生的学习效果，同时也是学生获取学分的重要依据。

在课程思政教学改革成效方面，该课程将思政教育融入专业技能培养中，通过案例分析、实践操作等方式引导学生树立正确的价值观、职业观和责任观。这种改革不仅提高了学生的专业技能水平，也提升了他们的职业素养和社会责任感。

在示范辐射情况方面，该课程机电一体化专业的核心课程之一，能够为其他相关课程提供有益的参考和借鉴，为提升机电一体化专业的教学质量和人才培养水平做出了积极的贡献。

参考文献：

[1]国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知[EB/OL].(2019-01-24)[2024-02-16].

[2]孙薇.新形态一体化教材助力智慧课堂———以职业教育专业教学资源库配套教材研发和设计为例[J].中国编辑,2018(4):61-63.