“慕课”融于高等数学教学改革的深度思考

摘要：“慕课”作为信息技术在教育领域中融合应用的一种主要形式，具有开放性、灵活性和资源共享性的特点，是高等教育改革的重要路径选择。高等数学作为高等教育课程体系的基础课程组成，如何有效推动其教学改革一直是高等教育研究的热点。“慕课”的融合应用，为高等数学教学改革提供了新的思路和方法，本文通过探讨如何将慕课有效融入高等数学教学改革来提升教学质量和效果，以期为高等数学教学改革的有效推进提供相关的理论参考。

关键词：“慕课”；高等数学；教学改革；深度思考

慕课作为一种新型教育模式，在高等教育领域的渗透应用中，不仅对高等数学教学的传统教学方式产生了深远影响，而且在提高高等数学教学质量方面发挥了积极的作用。探讨如何将慕课融入到高等数学教学，是高等数学教学改革研究的热点。

一、“慕课”对高等数学教学改革的推动作用

与传统教学模式相比，慕课具有高度开放性和互动性，对高等数学教学改革的推动作用主要体现在以下几个方面：

    （一）转变教学观念

慕课在高等数学教学中的融合应用深刻改变了教师的教学观念。在传统教学模式下，教师往往扮演着知识传递者的角色，而在慕课的融合应用下，学生掌握了高等数学学习的主动权和主导权，教师的角色逐渐转变为知识学习的引导者。这就要求教师在高等数学教学中更加注重了解学生的个性化学习需求，鼓励学生借助慕课平台自主探索数学知识，并指导其将知识应用到实践中，让高等数学由过去的传授过程转为主动探究的过程。

（二）优化教学设计

一方面，慕课打破了传统教育的限制，能够从更大范围上实现教学资源共享，从而为高等数学教学设计提供更加丰富、优质的素材和资源。学生也可以通过慕课平台，接触到不同教师的教学思路，拓宽学习视野，提升学习效果。另一方面，慕课课程往往是围绕绕着学科的核心概念展开的，比如高等数学的定义、定理等核心内容，目的是帮助学生构建扎实的、系统的学科知识体系。在高等数学教学中，教师可以借鉴慕课的设计思路，结合实践教学经验以及学生的学习情况，对高等数学教学设计进行优化。比如在高等数学教学中引入慕课中的经典数学教学案例，或者是数学科学的前沿研究成果，让教学内容更加丰富，激发学生的求知欲。

（三）创新教学方式

实现线上线下联合式教学是“慕课”在高等数学教学方式改革中的重要体现，一方面，通过线上慕课的学习，学生能够获得更加丰富的高等数学课程资源，合理安排学习计划和时间，开展高效的自主学习。另一方面，通过线下的课堂教学，教师和学生通过互动和探讨，解决学生在线上自主学习过程中遇到的问题，进一步深化学生对数学知识的理解和掌握。可以说，混合式教学模式既保留了传统课堂教学的优势，又发挥了慕课平台的灵活性，有助于提高高等数学的教学效果。

（四）构建多元化教学反馈机制

高等数学教学中融入“慕课”不仅转变了教学方式、优化了教学内容，而且还提供了多元化的教学评价机制。除了传统的知识能力测试之外，慕课平台还提供了线上平时测验作业、讨论参与度以及项目作业完成度等多种形式的评价途径，这些多元化的评价方式有助于教师更全面地了解学生对高等数学的学习情况，也能够帮助教师及时发现和解决学生在学习中遇到的问题。此外，教师还可以利用慕课平台的数据分析功能，对学生的数学学习进度和表现等进行实时监测，通过平台数据和教师教学经验为学生提供个性化的学习指导，让高等数学教学更加贴合学生的个人学习需求。

二、“慕课”融入高等数学教学改革中需要优化的问题

   为了充分发挥“慕课”在高等数学教学改革中的作用，一方面，要注重提升教师的慕课应用能力，利用慕课平台本身提供的教师培训资源，比如在线教学经验分享、教学指南等，让教师在实践中学习和掌握慕课教学技能。同时，教师也要有意识地提升自身基于慕课平台特点设计出符合学生需求、优质教学内容的能力，掌握慕课平台上的教学工具和技术，有效组织和管理在线教学活动。另一方面，慕课学习要求学生具备较强的自律性和自我管理能力，但部分学生在这一方面的能力比较缺乏，影响学习效果，针对这种情况，可以利用慕课平台的相关功能，为学生设置学习进度提醒，督促学生按时完成学习任务。另外，教师也要建立严格的课程审核机制，对慕课平台上的海量资源进行筛选，定期评估慕课课程的质量，淘汰教学内容陈旧的慕课课程，引入优质慕课课程资源，确保课程质量符合高等数学的教学要求。

三、“慕课”在高等数学教学中的应用措施

  （一）慕课在课前预习中的应用

  通过“慕课”的融入应用，使得高等数学教学可以通过“线上+线下”相结合的方式开展，因此在课前指导学生利用慕课进行预习，能够有效提升高等数学课堂教学的效果。在高等数学课堂教学开始之前，教师可以通过微信群、QQ群等将即将学习的内容、重点难点以及教学目标分享给学生，并给出相关的慕课链接，让学生在课前根据自身的情况自主学习，初步了解并掌握所需知识，记录预习过程中遇到的问题和困难。实际上，慕课平台上的学习资源是丰富多样的，包括视频讲座、PPT课件、习题练习等，学生可以根据自己的学习进度和对知识的掌握情况，选择适合自己的学习材料，明确自己在学习过程中遇到的困难，从而使学生能够在课堂上更有针对性地学习。

  （二）慕课在课堂教学中的应用

在高等数学课堂教学中，教师可以将慕课作为教学辅助工具，借助于“慕课”丰富的教学内容，为学生生动形象的展示数学概念和定理，降低学生学习高等数学的难度。同时，教师要组织学生对课前预习时遇到的问题进行讨论，有针对性的解决问题。在具体实施过程中，教师可以组织开展“慕课+小组合作”、“慕课+案例分析”等多种形式的教学活动，充分利用慕课的优势引导学生对数学知识进行探究学习，提升高等数学教学的效果，培养学生综合应用的能力。此外，教师还可以利用慕课平台上的习题资源，设计课堂练习和测试，对学生的学习成果进行检验，并根据反馈情况对核心知识点、易出错的知识点等进行再次的强调和总结，提升教学效果。

  （三）慕课在课后巩固中的应用

  对于高等教育阶段的学生来说，课堂教学过程中知识的学习固然重要，但课后的复习巩固也十分重要，慕课为学生开展高效课后复习、了解数学知识在实践中的应用提供了有力的路径。慕课平台上的视频讲座和习题练习能够帮助学生巩固所学知识，查漏补缺。学生通过网络平台与来自各地的学生进行交流、分享，互相学习高质量的慕课视频，或在讨论平台上反馈困惑的知识点、难题，与教师、同学或者是高等数学研究的爱好者进行讨论、交流，从多个视角对高等数学的知识进行学习和掌握。另外，慕课平台还提供了丰富的拓展学习资源，比如专题讲座、学术论文、科研项目等，学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的拓展学习材料，进一步拓宽知识面。

结束语：

  慕课在转变教学观念、优化教学设计、创新教学方法以及构建评价机制等方面推动高等数学教学改革，在实践教学中，要从多个角度利用好慕课教学的优势，持续提升和优化高等数学教学的质量。

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