基于家校共育视角的小学德育新模式思路构建

摘要：随着教育教学改革的不断深化，德育已经成为了小学教育的重要内容。因此，小学教师在开展德育教育时，可以通过家校合作方式的采取，发挥家庭教育的作用，进而提升德育教育的质量和水平，让学生形成良好的道德品质和价值观念，实现健康全面的发展。本文通过对家校共育视角下加强小学德育必要性的分析，研究了基于家校共育视角的小学德育新模式，希望能够给相关的教育工作者提供些许参考建议。

关键词：家校共育；小学德育；教育模式

前言

新时代背景下，德育教育愈发受到社会和学校的重视，它不仅有利于学生道德品质与德育素养的培育，还能促进学生的全面健康发展。因此，小学教师可以在家校共育视角下，联合家长共同开展德育教育，提高德育教育效果的同时，让学生形成正确的价值观念和行为品质。

一、基于家校共育视角加强小学德育的必要性

无论是家庭教育还是学校教育，都在学生的成长发展着起着至关重要的作用[1]。为了让学生在未来获得更好的发展，就需要将家庭教育与学校教育有机结合起来，使二者能够发挥出相辅相成、相互促进的作用。随着社会的不断发展进步，德育教育的重要性愈发突显，学校可以通过对学生道德品质和思想素养的培育，为教学工作的有效开展奠定良好基础。此外，德育教育也是家庭教育的重要内容，学校可以通过与学生家长的紧密合作，为其提供专业的教育指导，使家长能够与教师相互配合，形成重要的育人合力，进而增强德育教育的育人效果，让学生实现健康、快乐的成长。

二、基于家校共育视角的小学德育新模式应用路径

（一）加强宣传，建设共育平台

现阶段，很多学生家长都忽视了家庭教育的重要性，他们认为教育是学校的责任，与家长并没有什么关系。在这样的错误认知下，学校很难联合家长开展家校共育工作，使得家校合作迟迟得不到推进，学生也难以获得德育素养的有效培育。对此，学校需要加强家校共育宣传，使学生家长能够重视家庭教育，并由此形成家校共育意识[2]。比如，学校可以通过讲座、交流会等活动的定期组织，邀请专家、学者为家长解读、分析家校共育的作用和意义，进而让家长认识到家校共育的重要性和必要性。同时，学校还可以组织德育主题的培训会，让家长掌握一定的德育知识和教育方法，以此提高德育教育的效果。

小学教师在开展德育教育工作时，可以利用互联网技术搭建家校共育平台，让家长能够借助平台与教师进行深入地互动交流，进而提高家校共育的有效性。比如，教师可以利用网络平台，搜集有关家校共育、德育教育的文字、图片、视频等素材，然后将它们制作成推文发布到微信公众号中，让家长能够通过推文掌握有效的教育方法和技巧，同时家长还可以在推文下发表自己的想法、观点和困惑，并通过与教师和其他家长的交流探讨，提高自身的德育素养和教育水平。此外，教师还可以利用微信群、钉钉群等发送德育教育案例，并通过对家长反馈的及时回复，帮助家长解决家庭教育中的各项问题。可以说，家校共育平台的建立，能够让教师与家长之间的联系更加紧密，使家长能够通过与教师的互动交流，提高自身的教育能力，进而让德育教育在家校共育模式下发挥出最大效用。

（二）家校共同教育，发挥双效应

在德育教育工作的实际开展中，教师需要重视对学生思想意识和价值观念的培养，提升学生道德素养的同时，使学生能够形成良好的行为品质，只有这样才能促进学生的全面健康成长。小学生由于年龄较小、心智发育尚未成熟的缘故，很容易受到外界环境的影响。倘若学生家长缺乏对学生德育方面的教育，即便学生在学校接受了德育教育，也难以发挥出德育教育的实际效果。目前，部分家长的思想观念还比较陈旧，总认为学生的任务就是学习，其他方面并不重要，使得部分学生在家庭教育的影响下，只关注自身的学习成绩，忽视了对自身思想和道德素养的提升，进而对学生的身心健康发展造成了严重阻碍。对此，学校需要联合家长进行共同教育，通过对学生全方位的德育监管，提高德育教育的效果和有效性，使学生能够形成良好的道德品质和素养。比如，教师可以结合班级学生的实际情况，制定科学、合理的学习计划，让学生能够依照计划开展日常的学习生活，并在此过程中形成良好的行为习惯。对此，教师需要与家长做好配合，使学生能够在教师和家长的共同监管下按要求执行计划，强化学生执行效率的同时，也能让学生的德育素养获得有效提升。

（三）加强家长培训，保证德育教育质量

家校共育视角下，教师在开展德育教育时，需要认识到家庭教育的重要性，只有让家庭教育取得良好的育人效果，才能推进学校教育的有效开展，进而确保德育教育的质量。对此，可以通过家长培训的加强，增强家长的德育素养和教育水平，进而提高家庭教育的质量和水平，让学生能够在良好的德育氛围下提升自身的德育素养和道德品质。比如，教师可以通过班会、讲座等活动的组织，为家长讲解德育教育的相关知识，使家长能够认识到德育教育在学生成长发展中的重要作用，进而让家长能够重视对学生的德育教育。同时，学校还可以邀请专家、学者进行德育演讲，让家长认识到自身的教育使命，并在家庭教育中发挥出教育引导作用。此外，学校还可以组织德育主题的教育培训活动，如“孩子为什么会‘不听话’？”“如何让孩子变得有礼貌？”等，让家长能够通过活动的参与，掌握科学的育儿理念和方法，进而提高德育教育的效果和有效性。

（四）组织多元活动，做好监督工作

教师在家校共育视角下进行德育教育时，可以通过多元化德育活动的组织，让学生在实践活动中理解德育教育内容，进而将德育知识吸收、内化至自身的思想行为中[3]。在此过程中，教师可以让家长一起参与到活动中，拉近家长和孩子之间关系的同时，还能让德育活动取得更好的效果。在组织德育活动时，教师既要结合学生的年龄特点和发展规律，还要考虑家长的参与度，只有让学生和家长共同参与到活动中，才能发挥出家校教育的价值，进而让德育活动取得良好效果。此外，学校还应该做好监督工作，通过德育督察团队的建立，跟进家校共育模式下德育教育的执行情况，确定德育教育行为的有效落实。同时，学生家长也可以加入到德育督察团队中，通过双方之间的互相监督，提高家长开展德育教育的主动性，进而确保德育教育的质量和效果。

（五）创新家长会方式

在小学德育教育的开展中，教师可以通过家长会方式的创新，加强与家长的沟通交流，进而推进家校合作的进一步深化发展，让德育教育能够在双方的共同配合下取得良好成效。第一，教师在召开家长会时，可以根据学生的实际情况和家长的意见反馈，精心设计家长会的内容和形式，如沙龙、经验交流会、互助会等，满足家长德育教育需求的同时，使家长能够积极主动的参与到家长会中，进而让家长会取得良好效果。第二，随着现代信息技术的不断发展，家长会也不应该只局限于线下，教师可以通过通过线上活动的开展，与家长进行线上交流沟通。这不仅能够打破传统家长会的时空限制，还能加强家长与教师之间的沟通交流。

三、结束语

综上所述，德育教育作为小学教育的重要组成部分，对于学生的成长和发展有着直接影响。对此，学校可以通过与家长的沟通合作，发挥家庭教育的作用和价值，使德育教育能够在家长和教师的共同推动下取得良好成效，进而让学生成长为有道德、懂礼貌的优秀青年。

参考文献

[1]刘泽泉. 家校共育视角下小学德育的策略探析 [J]. 新课程教学(电子版), 2022, (11): 122-123.

[2]陈瑾. 家校共育模式在小学德育中的应用研究 [J]. 科幻画报, 2022, (04): 180-182.

[3]范姝婷. 家校共育在小学德育中的新思路 [J]. 当代家庭教育, 2020, (27): 16-17.