“三全育人”背景下大学生劳动教育创新路径研究

[摘要]：新时代，劳动教育已成为高校人才培养的重要内容，是培德、增智、强体、育”的重要途径。然而，近年来在大学生中却出现了崇尚坐享其成、一夜暴富等不良思想倾向，不想劳动、不爱劳动、不会劳动正影响着大学生身心的健康发展。所以，要引导他们树立正确的劳动价值观，培养他们热爱劳动的好习惯，就应在“三全育人”背景下，从学校、家庭、社会和学生入手，把劳动教育融入到大学生的专业学习、日常生活和社会实践活动中去，努力拓展加强大学生劳动教育的新路径，促进他们的全面发展。

[关键词]：三全育人、劳动教育、创新路径

勤劳是中华民族优秀的传统美德，历来受到人们的重视和赞美。《论语》中有“天道酬勤”，《左传·宣公十二年》中有“民生在勤，勤则不匮。”毛主席在抗战相持阶段倡导“自力更生、艰苦奋斗”的南泥湾精神等等，无不激励着一代又一代中国人自强自立，奋发图强，勤劳已成为我们中华民族永不褪色的宝贵精神财富。但近年来，随着西方思潮的不断涌入，一些大学生中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不爱劳动、不会劳动的不良现象，他们总想坐享其成、一夜暴富，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，我们必须高度重视，在“三全育人”即“全员育人、全程育人、全方位育人”的背景下，从学校、家庭、社会入手，把劳动教育融入到大学生的日常生活、专业学习和社会实践活动中去，采取有效措施切实加强劳动教育。

新时代，大学生的劳动教育被赋予了新的内容和时代特色，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。在2018年的全国教育大会上，习近平总书记明确将劳动教育纳入构建德智体美劳全面培养的教育体系。2020年，中共中央、国务院也相继出台了《关于全面加强新时代大中小劳动教育的意见》以及其配套文件《大中小学劳动教育指导纲要》。由此可见，新时代大学生的劳动教育越来越受到重视。长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。但因种种原因，仍出现了一些不尽如人意的地方。

一、对劳动教育的理论知识宣传力度不够。还没有独立开设劳动教育课程，致使有些学生对劳动教育具体指什么、为什么要重视劳动教育、劳动精神指什么等问题都是模糊不清的。劳动教育专业性比较强，有自己的特点和规律，提高劳动教育的质量和水平，必须加强劳动教育的专业理论指导。

二、劳动教育理论和学生的学习实践是脱节的。虽然在学生的专业培养计划里设置了劳动（专业实践、创新实践）课程，但没有将劳动教育的内容融入到实践活动中去，只停留在学习专业技能层面，而没有达到劳动教育的真正目的。

三、没有建立完善的监督管理体制。不能激发学生热爱劳动的积极性和主动性，致使学生对劳动教育不够重视。

四、没有从三全育人的宏观角度，调动学校、家庭、社会、学生的力量开展联动劳动教育。常常只局限在学校范围，不利于营造尊重劳动、热爱劳动的教育大环境，大大影响了劳动教育的落实和推广。

五、大学生劳动教育形式单调落后。常局限在打扫教室或寝室卫生、去食堂或图书馆勤工俭学等，与时代对大学生的创新能力要求脱节，与大学生的就业和职业规划脱节，导致学生的劳动积极性不高，劳动教育流于形式。

要全面加强新时代大学生的劳动教育，落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，深入贯彻落实《大中小学劳动教育指导纲要》的目标、要求和任务，笔者认为应从以下四个方面入手：

一、独立开设劳动教育必修课。从个人生活、职业生涯规划和社会责任感等方面，引导大学生深入认识劳动教育的意义，激发他们的劳动热情，帮助他们树立正确的劳动价值观和劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动理念，积极营造崇尚劳动、尊重劳动的良好氛围。

二、用“三全育人”的教育理念调动学校、家庭、社会、学生的积极性，营造良好的劳动教育育人环境。

（一）把劳动教育融入到大学生的学习实践中去。《大中小学劳动教育指导纲要》指出，学校要发挥在劳动教育中的主导作用。学校是大学生生活和学习的主要场所，也是加强劳动教育的主阵地。所以，要充分利用学校的各种资源，帮助大学生树立正确的劳动价值观，提高大学生的劳动素养。在课程思政理念的指导下，专业老师要把劳动教育渗透到学生的专业学习和实践活动中去，引领学生在专业实践中弘扬劳模精神，不仅学到专业技能，还能得到历练，培养坚韧不拔的毅力、精益求精的工匠精神和互帮互助的团队精神。辅导员也可以通过主题班会等形式，选取相关的社会热点问题，吸引大学生进行讨论、分析，引导他们自觉抵制一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐等不良思想的侵袭。

（二）把劳动教育融入到家庭教育中去。良好的家庭教育对大学生的全面发展起着促进作用，但在应试教育的影响下，劳动教育在很多家庭教育中是缺失的，这也导致很多大学生身上出现了依赖性强、懒散、拖沓、脆弱、自私、无家庭和社会责任感等缺点和不足，甚至越来越多的大学生开始出现抑郁、焦虑等心理健康问题。所以，劳动教育必须回归家庭教育，可以通过打卡的形式，让大学生在参与家庭日常生活的劳动中，体验劳动的辛苦与快乐，培养爱别人的能力和家庭责任心。也可以通过举办“制作美食”视频大赛，鼓励学生利用寒暑假在家学做美食，让家长参与进来，通过家长的言传身教，营造良好的家庭劳动教育氛围；

（三）把劳动教育融入到大学生的社会实践中去。《大中小学劳动教育指导纲要》强调，大学生劳动教育应注重围绕创新创业，结合学科专业开展生产劳动和服务性劳动，积累职业经验，培育创造性劳动能力和诚实守信的合法劳动意识。所以，要不断拓展劳动教育实践平台，鼓励大学生走出校园，踊跃参加“互联网+”等各类创新大赛和“三下乡”社会实践活动，到劳动环境中感受劳动。依托“企业+”“文创+”“科技+”，让学生进企业、到文创单位，感知体验新科技下的劳动，积累工作经验，为以后的就业和职业规划做好铺垫；去养老院、福利院等做义工，服务社会，回报社会。

（四）把劳动教育融入到大学生的日常生活中去。通过举办手工大赛或美寝大赛等，开展系列劳动教育活动，将劳动教育引入学生的日常生活，激发他们劳动的兴趣，调动他们的劳动积极性。

四、建立完善的监督管理评价体制，让家长、老师、和社会各界相关人员对学生的劳动情况做评价，并将这种劳动评价与评优、评奖联系起来，形成一种价值导向，倡导热爱劳动的新风尚，使热爱劳动的观念蔚然成风！

结语：

新时代加强大学生的劳动教育是一项长期而艰巨的任务，需要学校、家庭、社会和学生的共同努力，才能实现树德、增智、强体、育美的目的，真正落实高校“立德树人”的根本任务！

参考文献：

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[4]马志霞,黄朝霞.新时代大学生劳动教育的价值意蕴、核心内容及实践策略[J].中国大学教学,2021(10):60-66.

[5]劳动教育是人生第一教育[N].中国教育报,2015-05-06(7).

备注：本文为2022年省级大学生创新创业训练计划项目，编号：S202210623060