小儿糖尿病患者心理支持对生活质量的影响评估

【摘要】目的：针对小儿糖尿病患者心理支持对生活质量的影响进行分析。方法：选取2021年01月到2023年12月期间，在我院进行小儿糖尿病治疗患者，共60例展开此次研究，运用随机数表法分组，分成对照组与实验组，组内人数均为30例。对照组护理，运用常规护理模式，实验组护理时，基于常规护理，给予心理支持，观察两组护理效果。结果：对比两组SF-36评分，在护理前，不具有明显差异，无统计学意义（P>0.05），在护理后，实验组评分更高，数据之间差异，存在统计学意义（P<0.05）。对比两组血糖情况，在护理前，不具有明显差异，无统计学意义（P>0.05），在护理后，实验组各方面更低，数据之间差异，存在统计学意义（P<0.05）。结果：小儿糖尿病患者护理过程中，结合心理支持对患儿生活质量具有积极影响，有利于提升生活质量，加强对血糖的控制，具有较高应用价值。

关键词：糖尿病；心理支持；生活质量

在小儿糖尿病患者中，糖尿病类型主要是1型，疾病的发病和胰岛素B细胞损伤关系密切。在胰岛素B细胞损伤影响下，会出现胰岛素分泌不足问题，造成儿童出现糖代谢异常，进而患有糖尿病。疾病逐渐进展中，可能会影响儿童生长发育，并且出现一些并发症。糖尿病治疗属于漫长过程，在积极进行治疗同时，也应采取合理护理措施，确保治疗获得较好效果[1-2]。

1. 资料与方法

1.资料

选取2021年01月到2023年12月期间，在我院进行小儿糖尿病治疗患者，共60例展开此次研究，运用随机数表法分组，分成对照组与实验组，组内人数均为30例。在对照组中，男女比例为19:11，年龄处于4-12岁，均龄（8.29±1.33）岁，在实验组中，男女比例为18:12，年龄处于3-13岁，均龄（8.46±1.28）岁，患儿在资料方面，体现出的差异，无统计学意义，即P>0.05。纳入标准：具有完整个人资料；知情且同意此次研究；符合糖尿病诊断标准。排除标准：存在精神意识障碍；配合度较差。

1.2方法

对照组护理，运用常规护理模式。通过简单语言讲授疾病知识，并进行饮食、用药等多方面的指导。在患儿与家属提出问题时，细致进行解答。

实验组护理时，基于常规护理，给予心理支持，（1）在为患儿提供心理支持过程中，应充分考虑患儿的年龄与认知。年龄低于10岁的患儿，对于疾病并不是十分了解，往往不会存在心理负担，但是在陌生环境中，可能会产生恐惧感。护理人员在工作开展过程中，可以每天为患儿讲述糖尿病方面的小知识，在此情况下，可以使患儿与护理人员逐渐熟悉起来，减轻对环境的陌生感，消除个人紧张情绪，在接受治疗与护理时，变得更加配合。患儿如果年龄超过10岁，心理上相对成熟，对于糖尿病存在一定认知，可能会产生悲观情绪，或者是出现极端做法。这便需护理人员在工作中体现出爱心、责任意识，关注患儿的内心所想，尽可能多与患儿进行沟通与交流，运用针对性方式开导患儿，为患儿讲述积极向上故事，增强患儿战胜疾病的自信[3-4]。（2）多数患儿对打针存在畏惧心理，无法在打针时积极配合，因此在打针时，可以让勇敢患儿进行示范，并且通过言语进行鼓励，增加患儿接受治疗的勇气。同时，向患儿说明治疗的重要意义，提升患儿接受治疗的主动性。（3）小儿糖尿病的治疗过程比较漫长，具有一定的复杂性，患儿出现不良情绪的同时，家属也会产生不良情绪，对于患儿的健康成长比较担忧。护理人员在工作中，应为家长讲解疾病知识，说明患儿在按时注射胰岛素，控制好饮食，适当进行运动，并且定期进行随诊的情况下，便可以和正常儿童一样。

1.3观察指标

观察两组患儿生活质量、血糖情况。（1）生活质量。分析时，结合生活质量评价量表（SF 36），分数为0-100分，分数与生活质量为正相关。（2）血糖情况。包括糖化血红蛋白、餐后2小时血糖、空腹血糖。

1.4统计学分析

数据统计时，使用SPSS25.0软件，在计量资料方面，表示中，运用（x̄±s），通过t检验[5-6]，P<0.05时，表明数据体现的差异，具有统计学意义。

2. 结果

2.1对照组和实验组SF-36评分对比

对比两组SF-36评分，在护理前，不具有明显差异，无统计学意义（P>0.05），在护理后，实验组评分更高，数据之间差异，存在统计学意义（P<0.05），如表1。

表1对照组和实验组SF-36评分对比

2.2对照组和实验组血糖情况对比

对比两组血糖情况，在护理前，不具有明显差异，无统计学意义（P>0.05），在护理后，实验组各方面更低，数据之间差异，存在统计学意义（P<0.05），如表2。

表2对照组和实验组血糖情况对比

3. 讨论

糖尿病病程长且难以治愈，儿童糖尿病主要为1型糖尿病，患儿可能会出现多种并发症，其中包括神经病变、心血管疾病，以及肾病等，对于儿童身体健康产生的危害性比较大，也会影响儿童的免疫力、抵抗力，儿童在接受治疗时，体现的治疗依从性较差，针对患儿实施有效护理干预十分重要。通过心理支持的实施，可减轻患儿与家属的不良情绪，增强疾病治疗自信，将患儿血糖控制在比较稳定的状态，确保治疗与护理均可以顺利推进。上述研究显示，对比两组SF-36评分，在护理前，不具有明显差异，在护理后，实验组评分更高。对比两组血糖情况，在护理前，不具有明显差异，在护理后，实验组各方面更低，这在一定程度上表明，对小儿糖尿病患者进行护理过程中，通过心理支持可以确保患儿生活质量，实现对血糖的有效控制，具有较高的应用价值。

参考文献：

[1] 杨雪,张敏,熊燕,等. 认知-心理-社会支持三维护理模式对Wagner2-4期糖尿病足患者负面情绪、生活质量的影响[J]. 国际精神病学杂志,2023,50(6):1545-1549.

[2] 付志平. 五步式叙事护理对糖尿病患儿心理状态及生存质量的影响[J]. 黑龙江医学,2022,46(24):3043-3045.

[3] 陈淑莺,林慧敏,梁顺妹. 积极心理支持联合共享决策在2型糖尿病患者中的应用价值[J]. 中西医结合护理（中英文）,2023,9(9):193-195.

[4] 孙浩,段惠峰,梁学军. 糖尿病患者应对方式、社会支持与心理健康状况的相关性分析[J]. 中国民康医学,2023,35(15):147-149.

[5] 朱敏,王洪,罗丹,等. 儿童青少年1型糖尿病患者心理韧性水平调查及对血糖控制的影响[J]. 中华现代护理杂志,2022,28(8):1057-1060.

[6] 张约娩,吴惠娜. 儿童糖尿病实施心理护理干预的效果评估分析[J]. 糖尿病新世界,2022,25(1):9-12.