关于立德树人视角下职业院校中华优秀文化传承发展的探讨

摘要：近年来，我国的教育系统遵循中央政府的指导方针，努力创新，敢于尝试，对“立德树人”“德育优先”“注重能力”及“全面发展”等教育观念达成广泛共识。“立德树人”阐明了教育的核心价值，它代表着中国特色社会主义教育体系的关键部分，突显出“德”在个人全方面成长中至关重要的角色，并且清晰地界定了道德修养与人格全面发展的相互关联。现代教育正逐渐演变成为一门广义的教育学——也就是终身学习，所以，把“立德树人”视为教育的首要使命，自然会考虑到个人的全面进步、协作提升、持续进化以及终身学习的需求。本研究基于职业技术学院实施中国优良传统文化研究的目标，提出一些建议。

关键词：立德树人；职业院校；优秀文化传承发展

一、引言

中华文化中强调了个体对社会的责任感。职业院校可以通过社会实践和志愿服务活动，培养学生的社会责任感。学生可以将中华文化的传统观念与现代社会问题相结合，积极参与社会建设毫无疑问，中华卓越的传统文化是我国人民勤奋和智慧的体现，它汇集了中华几千年来政治、经济、思想、艺术、医学等各种物质与非物质文化的精华。这也是我们中华民族在全球舞台上独树一帜的标志，同时也是我们中华民族能够保持强大凝聚力的基础。

自党的第二十次全国代表大会开始至今，我国党及国家领导人多次公开表态指出：为了达成中国伟大的历史使命——即全面振兴中国的经济和社会发展水平以达到世界领先地位的目标，我们需要充分发挥文化的推动作用；并且明确提出构建优秀的传统文明继承系统的重要性及其必要性和对华夏优良传统的推广普及工作是至关重要的任务之一。他们坚信我们的悠久的历史遗产就是我们在全球竞争中的最大优势所在！高等教育机构被视为传播优质的中国古代文化和提升其价值的主要场所，因此对于在校学生开展关于此方面的教学活动并对其实施实际操作训练是非常必要的步骤。这不仅有助于增强他们的国民身份感和对自己国家的热爱之情，同时也能让他们掌握到丰富的相关理论基础并在一定程度上具备了独立思考的能力去应对未来可能出现的各种挑战或机遇。

二、传统文化在社会发展中的作用越来越受重视

从二十世纪80年代开启的中国改革开放进程，使国内经济发展迅速提升至世界前列，“与国际接轨”成为普遍遵循的原则。因此，我们也逐渐接受了西方的生活方式，如穿着西服配搭喇叭裤，使用口香糖并尝试染发等行为；此外，也开始追求明星和流行的音乐风格，并且庆祝外国节庆活动等等。然而，这种变化使得我们在潜移默化之中失去了自己的民族特性和文化底蕴。直到某一天，当有人注意到那些毕业于中文专业的学生无法熟练背诵《三字经》时，甚至连谁是刘备、关羽、张飞这样的常识都不了解的时候，才意识到问题的严重性——我们的传统文明正在消失！如果失去文化的独特性，那么中国还能称之为中国吗？这个问题不仅在中国出现，许多其他国家的历史同样存在着相似的问题。1996年的联合国《人类发展报告》指出，只关注经济和政治因素而不重视文化发展会导致所谓的“有增长无发展”现象，这被称为“文化和发展的断裂”。如今，随着社会的进步，文化对于发展的影响力变得愈加深远且重要。例如，为何日本的动画片、韩式的泡菜、中华美食、意大利的比萨能够受到全世界的喜爱？正是因为它们展现出了各自独特的民族特色和文化魅力。所以，为了实现社会的持续发展和国民的繁荣昌盛，不能仅仅依赖于经济的增长和政治的开明，还必须依靠文化的发展作为衡量标准。

三、研究中华优秀传统文化是职业院校的目标与任务

1.解决现阶段中职学生对于中华优秀传统文化理解不足、主动接纳的积极性不高等问题

经过这个研究项目，我们希望能让职业技术学院的学生深刻理解到传承并弘扬中华民族的优良传统对习近平新时代社会主义建设的重大价值，从而进一步提升他们的“四种自信”，激起他们强烈的国家情感，主动抵抗有害文化的影响。

2.解决学校对于继承和发扬中华优秀传统文化的重视不够、形式过于单调、效果并不理想，以及系统性和整体性缺乏的问题

本课题的探究，将加强学校对中华卓越传统文化的继承与发展的责任感和使命感，确立以人为本、德育优先的人才培养观念，让伟大的中华民族精神、前沿的文化理念以及传统的良好品质在学生的成长过程中始终存在。

3.解决学校在继承和发扬中华卓越传统文化教育方面的技术不足、教师资源匮乏的问题

经过对这个主题的研究，我们旨在强化学校的传统文化教育的教员团队，持续优化他们的综合文化素质和内涵，并提升他们利用信息技术进行教学的能力。我们将努力把传统的文化和现代化的教学方法完美结合起来，以增加课堂的影响力和吸引力。此外，我们要强调教材的重要性，它在传播和弘扬中国优秀的传统文化中起着关键的作用。我们会采取诸如编写校本教材、创建数字教学资源库、举办名师讲座、建立传统文化教育实践中心等多种方式来丰富和完善这些优质的传统文化教育素材。

4.激励职业学院重新审视人才培养计划的设定。

经过对这个主题的研究，我们推动了职业技术学院再次评估其人才培训计划的设计，全面考虑政治课程、文化和基础知识课程与专业课程之间有效的连接和整合，建立“全过程一体化、阶段有条理、特点明显”的传统知识教学系统，以提高教育的质量和效率。

5.处理校园在继承与发扬中华民族优良文化教学中“孤立无援”的困境

通过这个课题的探究，我们希望能够引发社会各界对学校中华优秀传统文化传承和发展的关注和支持。我们期待在学校内外形成一种共同努力，打造出全社会参与、多元化支持的积极环境。

四、强化职业学校的道德教育以提升对中华优秀传统文化的理解和尊重的建议

1.尊重和传承中华民族历史和文化

习近平主席明确表示，历史是由民众塑造的，而文明也同样由他们铸造。对于延续超过5000年的华夏文明，我们都应当持有更多的敬意并深入思考。为了发扬爱国情怀，我们需要尊重并且保护我们的民族历史和文化。了解和接纳国家的悠长历史及深厚的文化底蕴，这是培养和提升国民爱国感情的关键因素。习总书记的话语清晰有力地传达出全国人民的立场和观念，即如何看待中国古老的历史文化和传统。如果不能够尊重中国的传统文化，实际上就等于忽略或背离了这个国家的发展历程。唯有尊重传统的价值，才能够有效地继承、推广和发展它，并将其精华融入现代社会之中，实现二者的完美交融。这种尊重既是一种对民族发展的认可，又是在继承和创新的过程中保持一致性的必要态度。每个中国人都有责任去做到这一点。

2.将中国卓越的传统文化教育体系整合到课程和教材结构中

为了更有效地使中国传统文明的优质部分渗透至学校的教科书及授课计划之中，我们需要将其纳入各个领域如：学生的技能培训、教师的教育研究工作、各专业的构建过程中的科目设置；同时也要考虑如何制定适合当地特色的地方性的课本材料编制方案等等方面来实现这个目标——这包括了要让我们的学员们能够正确理解并坚定支持国家的理念（即对国家和人民的认同）、对于中华民族的历史认识及其文化的认知等方面的问题作出积极的影响力。此外，根据具体情况设立地方化的职业技术学院以促进本土文化和传统的继承发展也是一种可行的策略选择之一，比如可以采用“双轨制度”, 也就是鼓励有经验的手工艺者或技术专家加入课堂讲授的工作当中去分享他们的知识给年轻一代学习借鉴参考使用起来会更加方便快捷一些效果也会更好些！另外还可以创建专门用于传扬弘扬我国优秀的古典文学作品或者其他相关内容的校园机构场所设施设备之类的东西出来以便于大家能随时随地地接触了解掌握这些宝贵的精神财富从而达到更好的宣传推广普及的效果目的吧？“立德树人”是中国教育改革中的一个重要理念，旨在培养具有高尚道德品质和职业素养的人才。将这一理念应用于职业院校，并结合中华优秀文化的传承与发展，是一项具有重要意义的工作。我们提议通过整合课程和教材，将中国的卓越传统文化教育进行有效结合。一是培养职业道德与职业素养：立德树人强调培养学生的道德品质。在职业院校中，这可以通过将中华优秀文化的核心价值观融入教育中来实现。中华文化强调的道德原则，如诚实守信、孝道尊老、责任感等，都可以成为培养学生职业道德的重要资源。二是传承中华传统技艺：中华文化拥有丰富的传统技艺，如中医、书法、绘画、烹饪等。职业院校可以通过传授这些传统技艺，促进中华文化的传承。这不仅有助于学生学习具体技能，还有助于传承文化的价值观念和精神内涵。三是跨文化对话：培养学生的国际视野也是立德树人的一部分。在职业院校中，可以通过将中华文化与其他文化进行对比和交流，培养学生的跨文化沟通能力。这有助于拓宽学生的国际视野，使他们更好地理解和尊重不同文化。四是培养学生的社会责任感：创新与创业：中华文化鼓励创新和创业精神。职业院校可以通过鼓励学生参与创新项目和创业活动，培养他们的创新意识。中华文化中的智慧和创造力可以为学生的职业发展提供有益的启发。教师在实施立德树人理念和传承中华文化方面起着关键作用。他们需要充分理解中华文化的核心价值观念，并将其融入教学中。教师还应该充当榜样，以身作则，引导学生树立正确的职业道德。

3.标准化学校对中华优秀传统文化课程的管理。

对于职业教育机构而言，他们在实施中华文化精髓的授课过程中，需要设定相应的课程规范，明确其学科属性与教学目标，并确保每星期都能通过主修或者选修的方式来完成中华文化的实践练习。同时，他们还需要执行定期的评估或是竞赛活动。为了更好地教授这些内容，他们应该重视教师的教育理念转变，强调“实践出真知”的原则，持续优化和提升中华文化项目的培训及测评手段，可以通过多种形式如讲授式教学、实际操作演练、常规作业、自我学习、团队合作、模块化的单元测试、分段式的期末考查、专题演示、竞技比拼等方式，全面地衡量学生的学识水平，并在加强中华文化课程的奖惩制度的同时，大力推广他们的成果以激励更多人参与其中。

4.创新丰富多彩的活动形式

为了充分发挥及运用中国优秀的历史遗产作为教育的素材，我们需要在学校内设置地域性的科目并且开发学校特有的教材；同时也要提升这些学科中的古典文学部分的比例以达到更高的要求标准——比如增设如毛笔字书写技巧的学习班（包括诗篇朗诵）、歌剧演唱培训、计算器使用指导、传统的社交规范、民俗工艺等等这类经典的中国文化和技能必须学习的核心科目的数量应该有所扩大，而且应进一步扩展其可选择范围以便于更多的同学参与其中来体验这种美感和境界从而使他们的审美水平得到升华并对古代文艺有更好的理解力以此能更好地掌握自我研究的能力并在创造新的文明的同时也能保持对于古老文脉的责任心这会让他们更加热爱自己的国家感到骄傲也会加强他们维护自己国家的决心

5.职业学校强调培养道德和人格的主要任务

我们需要在职业学院的教育中强调主流思想，明确无误地增强对国家的忠诚度，培育学生的社会主义核心理念，并实践个人的爱国精神、勤奋态度、诚实守信及友好相处的原则，以消除道德教育的口号大于实际行为的现象。职业学院应聚焦于社会主义的核心价值观念来展开专项课题的研究，注重研究与继承中华文化的优良传统，积极推动中国的古典文学教育、诗歌朗诵、戏曲表演、珠算技巧和传统的工艺技术等等，以此陶冶人们的情操，塑造人的品行，丰富人生的内涵，引导学生建立“文化自豪感”，让这种自豪感变成最为根本的骄傲，成为最具普遍性、深度性和持久性的骄傲。

6.职业院校发挥立德树人合力作用

我们需要对现有的教学环境做出调整以增强老师们的培养学生的观念与技能的提升，他们应全面承担教育的责任包括教授知识的教育方式（即“传道授业解惑”）及管理的职责和服务性的工作内容；同时要努力解决可能遇到的问题并积极应对挑战——通过勤奋的工作态度和人格示范去影响他人成为榜样人物的同时也要关注到每一个个体的发展需求并且注重他们的道德修养培育过程中的引导者角色：关心每个孩子的成长情况并对他们在文化素养上的提高给予重视从而达到全方位的人才培训目标。此外还可以设立家委会机制以便邀请相关行业的专家或者直接在学校内担任职务以此加强学校的教育教学力量使之更具影响力同时也让更多的社会资源参与进来共同推动人才发展进程。

五、结束语

简言之，职业技术学校应当以增强对文化的信心、坚守并推动中国特色社会主义的发展、实现民族复兴的角度来看待，认真对待弘扬与发扬优秀的中华传统文明的工作，致力于培育出既具备政治理论知识又拥有深厚文化底蕴的学生，使他们能够融合中西文化的精神，成长为具有全面素质的技术技能人才，从而为构建社会主义先进文化和建立起文化自信作出新的努力。

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