大学生思想政治教育视角下高校辅导员协同育人对策研究

【摘要】作为目前各高校的基本教育教学目的，“立德树人”根本任务背景下，对高校大学生开展思想政治教育工作变得越发重要。尤其是在21世纪发展背景下，社会生活领域发生了巨大变化，全球经济一体化的持续推进，也对中国人的影响带来了巨大冲击，为了让大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，需要贯彻落实好大学生的思想政治教育工作。特别是辅导员，要将自身的作用充分发挥出来，做好协同育人工作，承担起“立德树人”根本任务的要求，促进大学生全身心健康发展。

【关键词】高校；辅导员；思想政治教育；协同育人

在党的“二十大”报告中，对高校思政工作的开展提供了新的思路，要建立健全学校、家庭社会育人机制。在这一背景下，本文以大学生思想政治教育为视角，针对高校辅导员的协同育人工作如何开展提出了自己的建议和意见，希望可以为我国思政教育和协同育人的健康发展有一定的借鉴意义。

一、高校思想政治相关概念

关于思想政治工作的界定，不同学者有不同的阐释，有的学者认为思想政治工作是以人为对象，要对人的政治立场和思想觉悟给予充分的尊重。还有学者认为在开展思想政治工作的过程中，需要加强政治动员、理论宣传等工作，以实践成果和科学理论为指导，严格贯彻党的方针政策，将中国共产党的领导作用充分发挥出来。对于高校思想政治工作本身来说，具有复杂性和系统性的特点，在开展思想政治工作时，需要运用全局思想，在课程教学中渗透思政教育理念，将育人活力充分激发出来。教育部在2023年的思想政治工作要点中，明确提出了要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，持续深化党的二十大精神学习宣传贯彻、牵头组织实施“时代新人铸魂工程”、进一步加强心理健康教育、深入组织开展师生社会实践等等一系列重要举措。

二、思想政治教育视角下协同育人特点

（一）主体多元性

对于当代大学生来说，社会关系对其产生的影响是巨大的，再加上身边的人和事，直接关系到大学生人生观、世界观和价值观的形成。因此，高校在开展思想政治教育的过程中，需要遵循育人主体的多元性特点，将各个主体的育人力量充分发挥出来，促进协同育人工作的顺利开展，也为大学生的身心健康发展营造良好的氛围和成长环境。在这一过程中，需要行政领导人员和党委干部，要示范作用充分发挥出来，对学生的身心变化及时了解，为高校协同育人工作的开展提供重要支持。

（二）内容多样性

因为高校在开展思想政治工作时，涉及到的内容非常繁杂，需要将这些内容串联起来，对重复工作内容进行精简。在这一过程中，需要成立专门的综合管理机构，确保各部门实现相互贯通、有序协调，也为消除“信息孤岛”奠定坚实的基础。对于高校思想政治工作的推进，需要对教育内容的开放性和针对性准确把握，对自身的育人能力和意识不断进行强化，并将学生的思想与生活实景、社会实情紧密结合起来，在思想政治背景下促进协同育人工作的顺利开展。

三、在思想政治视角下高校辅导员协同育人发展现状

（一）工作职责重点不明确

首先，思想政治教育理论知识欠缺。作为大学生思想政治的重要力量，辅导员主要是针对学生的日常学习生活进行管理，并开展思想政治教育工作。作为辅导员应当充分发挥自身的职能作用，为大学生的思想教育开展全过程、全方位工作。但对于大部分大学辅导员来说，他们的思想政治理论水平不高，缺乏思想政治教育的专业知识。其次，日常工作生活中，辅导员的工作比较琐碎，对学生的学习和生活缺乏足够的关注，实际开展的思想政治教育未得到落实。最后，部分辅导员对自身的岗位职责把握不准确。辅导员在开展日常教育管理工作时，缺乏思想政治教育能力，更侧重于学生的心理健康教育和安全教育，对大学生的思想政治缺乏有效手段。这就导致协同育人的开展受到较大阻碍，无法与学生建立良好的师生关系，对学生的心理情绪变化和学习状况也不了解，实际开展的思政教育价值也无法得到体现。

（二）协同育人现存问题

首先，协同育人理念不完善。现阶段，很多高校辅导员对于自觉育人的观念欠缺，对于思想政治教育工作缺乏足够的重视。在当前“全员育人”背景下，作为辅导员更应当发挥出自身的引领、指导作用，转变传统观念。辅导员作为思想政治教育的核心力量，只有发挥主体作用，才能将其他主体联系起来，共同开展思政教育工作。

其次，当前的协同育人队伍还不健全。对于高等院校来说，在开展大学生思想政治教育工作时，各职能部门存在相互推诿的情况，无法各部门进行统筹管理。而且很多部门存在严重的本位思想，对本部门其他之外的工作缺乏了解，存在“信息孤岛”的现象。比如，有很多教师认为自身的日常育人工作不包含思想政治教育工作，这些都是辅导员和专职教师的任务。另外辅导员的话语权不高，关于思想政治教育与协同育人的理论功底较弱，实际起到的效果远远达不到预期。

四、大学生思想政治教育下高校辅导员协同育人测量

（一）持续拓展协同育人深度

高校的主要教育目标是培养德智体美劳全面发展的人才，让他们掌握专业知识的同时，能够充分利用这些知识对现实存在的问题妥善解决。作为新时代的大学生，这些“00”后们的家庭成长环境相比较“80”“90”后更加优越，他们的娱乐方式更加多样化，手机依赖的程度较高。为了解决这一问题，需要辅导员充分发挥出自身的育人职责，加强与其他科目教师的协同合作，确保协同育人的效果得到充分彰显。对于高校辅导员来说，需要对学生的日常行为加强管理，对课堂出勤、晚就寝等工作要落到实处，对学生的学习态度、课堂上的表现，多与专业教师进行交流，并建立长期谈话制度，对表现不佳的学生及时了解问题出现的原因，并对学生的思想行为变化及时把控。第一时间采取妥善措施，对学生进行全方位管理，让其养成良好的学习习惯和生活习惯。在这一过程中，加强与其他教师的联系，开展协同合作，让学生的自我行为管理和自觉性得到增强。特别是对于大学生的心理教育工作，辅导员要与专业教师深入交流，建立以学生为中心，多主体参与的教育模式，消除大学生的孤独感，让学生保持轻松的心态面对学习和生活。

（二）拓宽协同育人广度

为了进一步发挥出协同育人的作用，促进大学生思想政治教育工作的顺利开展，辅导员需要积极开展第二课堂活动，作为第一课堂的延伸和补充，为学生的全面发展提供新的实践平台。在这一过程中，辅导员需要结合学生的专业和实际情况，与其他专业教师共同协作，起到相辅相成的效果。比如，让学生积极参与举办的专业社会实践或学术科技竞赛等活动，以专业教师为指导，辅导员主要是做好筹划、管理等工作，让学生通过活动时间对专业知识有更深地理解和掌握，也进一步提升他们的专业素养，对培育学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力提供重要支持。辅导员对竞赛项目要深入、积极挖掘，做好后勤保障服务工作。随着“三全育人”教育理念的落实，各学科的统筹规划，是当前重点研究内容，对高等院校的创业教育、思想政治教育起到了重要的现实意义。作为高校辅导员，首先需要将创业与理论深度进行融合，对学生的创业、就业进行科学指导。在当前越发激烈的市场竞争环境中，高校辅导员需要让学生与社会建立有效的沟通，对校内资源深入挖掘，让学生积极参与社团、社会实践活动，将他们的技能优势和专业优势充分发挥出来，为他们后期的学习和成长提供正确的指导。

（三）优化完善考核激励机制

高校辅导员对于大学生的思想政治教育工作，想要顺利推进，需要有具体的指标进行衡量。基于此，高校首先应当发挥自身的作用，建立相应的联系制度，将专业教师、班主任、教研室与辅导员紧密联系起来，对教育难题进行深度交流探讨。除此之外，在考核评价体系中纳入专业教师的意见，针对辅导员在开展日常学生管理工作中存在的不足之处。在构建协同育人激励机制，将辅导员的工作积极性充分调动起来，对于专业教师的教学团队，可以将部分辅导员纳入进来，提高他们的理论科研能力和教学水平，为协同育人和大学生思想政治教育工作的开展提供更多的支持。

五、结束语

综上所述，在思想政治教育背景下，作为高校辅导员，在开展日常学生教育管理工作时，想要顺利推进思想政治教育工作的开展，需要充分发挥协同育人作用，建立协同育人机制体系。在这一背景下，辅导员对自身的重要性要有正确的认识，对思政教育存在的不足之处及时分析改进，对当前思政教育困境及时采取有效措施突破。将高校各部门的协同作用充分体现出来，为大学生的思想政治教育工作的开展打下良好的基础，促进大学生在高校的全身心健康发展。

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作者简介：高巧妍 女，1991年8月，辽宁沈阳，讲师，研究生，沈阳师范大学，思想政治教育，