“三全育人”视域下高职辅导员思政教育工作的路径研究

摘要：聚焦于 “三全育人” 视域下高职辅导员思政教育工作，文章从辅导员维度出发，运用文献资料研究等方法，深入分析主要定位、基本思路及开展路径，旨在形成更有效、更为全面的思政教育模式，为培养高素质技能型人才提供有力支撑。

关键词：三全育人 ；高职院校 ；辅导员 ；思政教育 ；方法路径

前言

高职院校作为培养应用型人才的重要阵地，以“三全育人”理念为指导，拓宽教育范围，丰富教学场景，为学生健康发展奠定坚实基础。辅导员作为思政教育的重要参与者，需要理清思路，明确要求，创新路径，旨在提升学生的政治素养，实现思想价值观念的精准塑造。

1.“三全育人”视域下高职辅导员思政教育定位分析

1.1育人理念的传播者

辅导员是 “三全育人” 理念在高职院校传播的重要使者。他们要深刻理解 “全员、全过程、全方位” 育人的内涵，将其融入日常的教育管理工作中。通过开展主题班会、个别谈话、班级活动等形式，向学生传达这一理念，使学生认识到自身在育人过程中的主体地位以及各方育人力量协同合作的重要性，引导学生积极参与到育人实践中。

1.2学生成长的引路人

在高职学生的成长过程中，辅导员起着关键的引领作用。他们不仅要关注学生的学业进展，更要关心学生的思想动态、心理健康和职业规划。通过思政教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任感和职业道德素养[1]。在学生面临困惑和挫折时，及时给予指导和支持，引导学生走出困境，朝着正确的方向发展。

1.3育人过程的组织者

“三全育人” 理念，涵盖学校、家庭、社会等多个主体，为打造开放式教学模式，辅导员要发挥组织协调作用，整合各方资源，搭建育人平台。加强与专业课教师、行政管理人员、家长以及社会企业的沟通与合作，形成育人合力。组织开展丰富多彩的校园文化活动、社会实践活动和志愿服务活动，为学生创造更多的实践锻炼机会，使思政教育贯穿于学生学习和生活的全过程。

2.“三全育人”视域下高职辅导员思政教育工作基本思路

2.1坚持立德树人根本任务

立德树人是高校的根本任务，也是高职辅导员思政教育工作的核心目标。辅导员要始终将培养德才兼备的高素质技能型人才作为工作的出发点和落脚点，把思想政治教育贯穿于教育教学全过程，实现知识传授与价值引领的有机统一。在注重学生专业技能培养的同时，更要加强学生的思想道德教育，培养学生的爱国情怀、集体主义精神和创新意识，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人[2]。

2.2构建协同育人工作格局

“三全育人” 强调全员参与、全过程贯穿、全方位覆盖，需要构建协同育人的工作格局。辅导员要积极协调学校内部各部门、各环节的育人力量，形成育人合力。加强与专业课教师的合作，共同挖掘专业课程中的思政元素，实现课程思政与思政课程同向同行；与学生管理部门、后勤服务部门等密切配合，为学生创造良好的学习和生活环境，将思政教育融入学生日常管理和服务中；加强与家长的沟通与联系，建立家校共育机制，及时了解学生的家庭背景和成长环境，共同做好学生的思想教育工作；拓展社会育人资源，与企业、社区等建立合作关系，开展实习实训、社会实践等活动，让学生在实践中接受思想政治教育。

2.3关注学生个体差异和需求

高职学生具有多样性和差异性的特点，辅导员在思政教育工作中要充分关注学生的个体差异和需求。了解每个学生的兴趣爱好、性格特点、学习能力和家庭情况等，因材施教，有针对性地开展教育引导工作。对于学习困难的学生，要给予更多的关心和帮助，激发他们的学习动力；对于思想上有困惑的学生，要及时进行谈心谈话，解开他们的心结；对于有特殊才能和兴趣的学生，要提供平台和机会，鼓励他们发挥特长。同时，要关注学生的发展需求，结合学生的职业规划，开展就业指导和创新创业教育，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

3.“三全育人”视域下高职辅导员思政教育工作开展路径

3.1加强自身建设，提升育人能力

辅导员作为学生思想政治教育的一线工作者，自身必须具备坚定的政治立场和较高的思想政治素质[3]。要加强对马克思主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，深刻领会党的教育方针政策，不断提高政治敏锐性和政治鉴别力。通过参加政治学习、培训研讨、社会实践等活动，增强自身的政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致，为学生树立良好的榜样。辅导员要加强对教育学、心理学、管理学等相关知识的学习，不断更新教育理念，掌握科学的教育方法和技巧。积极参加各类业务培训和学术交流活动，学习借鉴先进的工作经验和做法，提高自身的业务水平和综合素质。

3.2强化班级管理，营造育人氛围

班级制度是班级管理的重要依据，也是营造良好育人氛围的基础。辅导员要指导班级建立健全各项规章制度，如班级公约、考勤制度、奖惩制度等，明确班级成员的权利和义务，规范学生的行为举止。在制定班级制度时，要充分征求学生的意见和建议，使制度具有科学性、合理性和可操作性[4]。同时，要加强对班级制度的宣传和教育，引导学生自觉遵守制度，形成良好的班级秩序。辅导员要结合学生的专业特点和兴趣爱好，组织开展形式多样、内容丰富的班级活动，如主题班会、文体比赛、志愿服务、社会实践等。通过班级活动，为学生提供展示自我的平台，促进学生之间的交流与合作，培养学生的集体荣誉感和团队精神。同时，要将思政教育融入班级活动中，使学生在活动中受到思想教育和熏陶，提高思想政治素质。

3.3加强思想引领，深化育人内涵

辅导员要按照教学大纲的要求，开展思想政治教育课程，认真上好思想政治教育课，向学生系统传授马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、习近平新时代中国特色社会主义思想等内容。在教学过程中，要注重理论联系实际，结合社会热点问题和学生身边的事例，深入浅出地讲解思政理论知识，提高学生的学习兴趣和参与度[5]。采用多种教学方法和手段，激发学生的思维活力，培养学生的分析问题和解决问题的能力。关注学生的网络行为，加强对网络舆情的引导和管理，教育学生正确使用网络，抵制不良信息的影响。通过开展主题教育活动、形势政策报告、爱国主义教育等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的民族自豪感和自信心。辅导员要高度重视学生的心理健康教育与辅导工作。建立健全学生心理健康档案，定期对学生进行心理健康测评，及时了解学生的心理健康状况。开展心理健康教育课程和讲座，普及心理健康知识，增强学生的心理健康意识和自我调适能力。加强与学校心理咨询中心的合作，对有心理问题的学生进行及时干预和治疗，帮助学生缓解心理压力，消除心理障碍，促进学生身心健康发展。

结语

三全育人” 视域下高职辅导员思政教育工作是一项系统工程，需要辅导员明确自身定位，理清工作思路，积极探索创新工作方法和路径。通过加强自身建设，强化班级管理、加强思想引领，形成育人合力等措施，切实提高思政教育工作的实效性，推动思政教育活动走深走实。

参考文献

[1]尚丽凡.“三全育人”视域下高职辅导员思政教育工作的路径研究[J].情感读本，2023（33）：51-53.

[2]赵丹，贾杨兵.“三全育人”视域下高校辅导员在思政教育中的角色定位与实现路径[J].教育观察，2024（13）：96-98.

[3]杨春蕊.“三全育人”背景下高职辅导员思政教育方法研究[J].成才之路，2022（33）：5-8.

[4]甘小梅.“三全育人”背景下高校辅导员的育人定位与实现路径研究[J].大学（学术版），2024（1）：177-180.

[5]陈黎媛.“三全育人”视域下高职辅导员思政工作的素养修炼路径[J].新一代：理论版，2022（7）：64-66.