小学道德与法治教材落实生命安全与健康教育的思考重点探寻

摘要：本文主要探讨了小学道德与法治教材落实生命安全与健康教育的有效措施，旨在进一步强化小学生的生命安全与健康教育工作，充分利用小学道德与法治教材，来引导学生学习生命安全知识，提升学生的安全意识和健康意识，使之掌握基本的健康技能，养成健康的生活习惯，从而保障学生的健康成长。

关键词：小学；道德与法治；教材；生命安全；健康教育 

在小学教育过程中，生命安全与健康教育十分重要，这一教育内容是人类社会生存和发展中必不可少的课题之一，与人们的日常生活有着紧密关联。小学阶段，学生还处于思想意识塑造萌芽阶段，通过科学的生命安全与健康教育，可强化学生的安全意识，加深学生对生命安全、健康的认知。为提高生命安全与健康教育水平，应当利用小学道德与法治教材来贯彻落实教学工作，创新传统的教学内容，引导学生探寻生命，初步感知生命。将教材内容与学生生活实际相联系，深化学生的生命安全与健康教育认知，要求学生辩证看待问题，拓展生命安全与健康教育。 

一、探寻生命，初步感知

教师利用小学道德与法治教材落实生命安全与健康教育的时候，应当引导学生去探寻生命的意义，初步感知生命安全的重要性，引导学生去尊重生命、保护生命。在小学道德与法治课程教学中，教师应当有效渗透生命安全与健康教育，可从以下方面着手：一是要丰富教学形式，引导学生开展体验式生命教育。小学生还处于初步认知阶段，其对生命理论知识的理解较为浅薄，需要通过多样化的教学方式来引导其掌握相关知识点。可利用多媒体教学技术来为学生创设教学情境，用视频、图片、音频来吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性，使之初步感知生命[1]。比如说，可将生命安全与健康教育融入于教材中《生命最宝贵》这一内容中，教师可播放有关于生命孕育的科普视频，帮助学生理解生命的宝贵，同时还可以让学生分享父母对自己的照顾，用故事讲述的方式来强化学生的情感体验，感知生命的来之不易；二是要进一步丰富教学内容，融入德育教育。在进行生命安全与健康教育的时候，应当丰富小学道德与法治教材内容，融入德育知识点。比如说，在讲解《生活离不开规则》这一课程的时候，则可以通过交通事故案例的列举，来引导学生认识规则对生命安全的意义，让学生了解和遵循生活中的安全规则，尊重生命，基于生命安全教育来培养学生良好的行为习惯。 

二、联系生活，深化认知

在小学道德与法治教材中渗透生命安全与健康教育，应当将教材内容与学生的实际生活进行有效融合。可基于小学生视角，选择与小学生生活中常见的安全、健康问题相关的教材内容，并对其进行科学解析，采用第一人称模式来创建相应的情境，让学生身临其境，深化学生对生命健康教育的认知。比如说，教材内容中可涉及学生独自一人居家时的安全内容或是学生出行的交通安全内容。以学生生活中的常见情境为基础来预设安全问题，向学生传递生命安全与健康教育知识，帮助学生解决实际生活中的各项问题，使之养成良好的生活习惯，强化学生的安全意识[2]。与此同时，设计教学内容的时候还应当注重学生的实际生活体验，以实际生活中的真实问题为向导，结合学生的心理特征，来为学生创设相应的生命安全与健康问题情境，让学生开展多样化学习，于实际中加强自我安全防范。 

三、辩证看待，理性认知

利用小学道德与法治教材进行生命安全与健康教育的时候，教师还应当引导学生辩证看待人们的生命权和健康权，使学生理性认知生命健康。每一个人都应当尊重和保护自身或是他人的生命权、健康权，但在一定条件下，人们也应当具有奉献精神，愿意牺牲自己的生命去维护全体人民的生命和健康权。在教材内容中可融入新冠肺炎疫情时期的案例。该疫情充分体现了人类和环境之间的关系，强调人类、自然之间的依存性，国家、人、组织组成了命运共同体。在面对这种公共卫生事件的时候，应当强化人们的安全健康意识，并利用法律来强化公民法治意识。教师应当用疫情中那些“最美逆行者”的行为来引导学生辩证看待生命安全与健康，帮助学生树立正确的生命价值观[3]。 

四、拓展外延，升华认知

小学道德与法治教材落实生命安全与健康教育时，应当拓展教育外延，升华学生对生命安全与健康的认知。一方面，要拓展生命安全与健康教育的深度，不仅要利用小学道德与法治教材中的内容来引导学生珍爱生命，还要帮助学生树立正确的生命价值取向，让学生敬畏生命的同时也能够不怕牺牲，愿意为国家和集体利益奉献自己，将生命的真谛扎根于学生心中，用正确的生命价值观来指引学生的未来发展[4]；另一方面，要拓展生命安全与教育的广度。生命安全与健康教育工作的开展，不仅依靠于学校，还应当联合家长、社区，要利用小学道德与法治中的人际交往内容，要帮助学生掌握社交技巧，让学生能够处理好与他人之间的关系，学会沟通，成为身心健康的人，并安全地生活在社会中。

结束语

总而言之，为贯彻落实生命安全与健康教育，应当充分利用小学道德与法治教材，可根据实际需求来进一步优化和完善教材内容。教师应当转变传统的教学模式，将生命健康教育有效渗透和融入于小学道德与法治教学过程中，引导学生探寻生命的意义，初步认知生命安全与健康，为后续教学的开展奠定扎实基础。同时，还应当将生命安全与健康教育和学生的生活实际相联系，利用生活中的情境来帮助学生进一步认知生命安全与健康教育的知识点，用公共卫生事件案例来引导学生辩证看待生命权、健康权，引导学生树立正确的生命价值观。教师还应当拓展生命安全与健康教育的深度和广度，升华学生对生命安全与健康的认知，使之在复杂的社会环境下身心健康成长。

参考文献：

[1]陈怀凤. 小学道德与法治生命安全与健康教育设计及其实施[J]. 中学政治教学参考, 2024, (04): 111.

[2] 董新良, 赵锐瑞. 新时期生命安全与健康教育：价值定位、实践理路与实施保障[J]. 中国德育, 2023, (19): 25-30.

[3] 廖兆慧. 提升生命安全与健康教育学科教学渗透实效性探析[J]. 教育导刊, 2023, (05): 53-59.

[4] 刘彤. 小学道德与法治教材落实生命安全与健康教育的思考[J]. 课程.教材.教法, 2023, 43 (01): 104-108+145.