浅析健康教育在碘缺乏病防治护理工作中的价值

【摘要】碘缺乏病是一种常见的原生环境病，碘缺乏病的防治作为一种多学科、多领域、多途径构建的科学和人文相结合的系统工作。我国碘缺乏病防治的方式主要是通过在食盐中添加碘元素，可以抑制碘缺乏病的产生。开展碘缺乏病防治以及健康教育，分析碘缺乏病的发病机制，给予有效的健康宣教，并给予合理的护理措施，以保证患者的安全。

【关键词】健康教育；碘缺乏病防治；护理；

碘缺乏病是自然环境下碘缺乏导致的机体碘营养不良导致的一系列疾病的总称，常见的地方性甲状腺肿、地方性克汀病、胎儿流产、早产、死产、先天畸形等。碘缺乏病对儿童的精神发育造成影响，引发儿童出现脑损伤。碘缺乏病的分布范围广，出现碘缺乏病的人群也相对较多。如何有效的降低碘缺乏病，保证人民群众的健康十分重要。当前合格碘盐的普及，该病的发病率下降，期间开展健康宣教，可以提升碘缺乏病的防治效果。本文就分析健康教育在碘缺乏病防治护理工作中的价值进行综述。

一、碘缺乏病的流行现状以及存在的问题

1.1碘缺乏病在世界上的分布较为广泛，侵犯的人群也较多，对优生优育造成影响。我国广西壮族自治区发生碘缺乏的机率更高，地方性甲腺肿的患病率较高。当前通过食用碘盐的综合有效防治，全国人民的碘营养水平逐渐提升，碘缺乏病的病情呈现下降的趋势，地方性甲状腺肿的患病率下降[1]。

1.2食用盐加碘作为一种消除碘缺乏病的有效措施，通过全民食盐加碘可以预防碘缺乏疾病的产生，在我国碘缺乏病消除取得了较大的功绩。但当前自然环境缺碘因素仍存在，碘缺乏病对人类的健康仍有着较大的威胁，有效的消除碘缺乏病也是一项长期且艰巨的任务。随着当前碘盐覆盖率以及碘盐合格率的提升，碘缺乏病的防治效果逐渐提升。碘缺乏病的产生很大程度上与人民群众对碘缺乏疾病的认知度较低有关。家庭主妇属于家庭内使用碘盐的主要成员，碘缺乏疾病防治知识会影响家庭主妇对碘盐的关注度。受到传统的观念影响以及经济条件的制约，乡村居民对食用碘盐的重视度不够，贫困地方的经济相对较为窘迫，生活习惯等原因购买原盐的情况仍较多[2]。对于碘缺乏病的危害程度，尤其对于智力的损伤认知上存在不足，受到经济条件的影响，合格的碘盐供应受到冲击，市面上仍有非碘盐流通，为避免碘缺乏病的发展，降低该类情况的产生，做好碘缺乏病健康知识的普及十分重要。

二、健康教育作为防治碘缺乏病的重要环节

2.1健康教育作为一项投入少、产出高、效益大的保健方案，已成为世界所公认的模式，可以有效的消除碘缺乏病。我国每年的五月十五日作为碘缺乏病的防治日，由卫健委、疾控中心、盐业公司等多部门联合，对人民群众进行碘缺乏病的健康教育，更好的动员人民群众的参与，同时也充分的说明我国防治碘缺乏病的制度化。健康教育作为防治碘缺乏病的重要措施，做好人民群众的健康教育，可以提升人民群众的自我保健意识。建立健康的生活方式以及行为习惯，使防治工作可以顺利进行。健康教育的开展，有利于提升个人对防治碘缺乏病保持自身健康的责任感，提升个人或者相关部门建立明智的决策，影响相关决策部门领导观念的改变，使相关人员真正认识到碘缺乏病对人群的影响，有效的促进防治工作的顺利开展[3]。开展健康教育，投入价格更低，同时也是确保社会效益最大化的方式，成为防治碘缺乏病的最佳政策。

2.2为真正的实现消除碘缺乏病，提升群众对碘缺乏病的认知，真正的实现消除碘缺乏病，开展健康教育十分重要。做好学生的健康教育，家庭主妇的健康管理，提升碘缺乏疾病防治的知晓率[4]。

三、健康教育的场所

3.1通过网络、报纸、公众号等多种方式宣传碘缺乏疾病的相关知识，提升健康教育知识面的扩大。

3.2学校，对在校的中小学生在卫生课上集中讲解碘缺乏疾病的影响，对智力造成的不可逆的损害，明确补碘的重要性。

3.3家庭主妇，通过组织培训、入户宣教、发放健康手册等多种方式，提升其使用碘盐的重要性，通过她们的人际交往模式进行宣传。

3.4健康教育，定期组织碘缺乏相关知识的健康讲座，给予针对性的教育，动员群众在家做好碘缺乏病的预防，及早发现甲减，提升生活质量。

四、健康教育的措施

4.1健康教育作为防治碘缺乏病的重要途径，控制甚至是消除碘缺乏病的重要方式。根据大众的需求以及接受能力，通过不同的教育模式，对不同的群众进行健康教育。

4.2开展行政管理，疾控中心人员作为监督碘缺乏疾病的重要机构，应定期组织相关群众开展碘缺乏病相关知识的宣传教育。开展碘缺乏病的健康教育，严格按照自治区要求，制定合理的管理方案，行之有效的预防碘缺乏病的产生。碘缺乏病的防治涉及到多个层面，不同部门的全力配合作为一项复杂的社会信息，积极的提升相关人员的配合度，调动各个部门参与宣传教育的积极性，充分发疾控中心的作用[5]。

4.3碘缺乏病的产生与自然环境缺碘有关，在开展健康教育的过程中，需要宣传的人员拥有丰富的医学知识，通过生动形象的语言来普及碘缺乏病的基础疾病，明确碘缺乏病可以通过补碘得到有效的纠正，同时对特定人群做好宣传教育，新婚妇女、哺乳期妇女以及妊娠期妇女，可以提升其认知度，纠正碘缺乏的症状。

4.4医护人员作为诊断和治疗碘缺乏病的实施者，作为诊治患者的责任人，是实施健康教育的主体，做好医务人员的培养，提升其对碘缺乏病的诊断水平[6-7]。

4.5教师作为受教育者，也是教育者，组织学校的卫生教师做好教育的宣传，为学生普及健康教育的内容，满足学生的求知欲，由学生将相关知识传播到家庭，可以提碘缺乏病的防治质量，以收到事半功倍的效果。

五、健康教育的价值

  碘缺乏病作为外环境缺碘而导致的机体碘摄入不足，导致甲状腺激素合成不足而引发的综合征，会影响人群的脑发育，对我国人口素质有着重要的影响。积极开展碘缺乏疾病的健康宣教，通过不同的途径提高相关人员对碘缺乏病的认知，对当地的具体情况进行评估，从牧区、学校、养殖户等多途径着手，开展碘缺乏病的健康宣教，改善当前碘缺乏病的现状，提升人民的生命质量，享受健康生活，真正实现了疾控中心的防治目标。

六、小结

  健康教育要落实在效果上，碘缺乏病的原因明确，居民坚持正确的补碘方式，食用碘盐可以消除碘缺乏病。开展碘缺乏病的健康教育，可以提升民众的补碘意识，碘缺乏病的宣传教育不是一时的，应提升健康教育宣传的系统性和连续性，通过行之有效的宣教模式开展碘缺乏病的健康教育，使得人民群众真正的掌握碘缺乏病的相关知识，提升防治效果。

参考文献

[1] 刘淑婵.健康教育在濮阳市重点人群碘缺乏病防治工作中的价值[J].临床医学工程,2021,28(6):845-846.

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[3] 杜丹,李阳桦,任海林,等.北京市碘缺乏病健康教育效果评价[J].中国健康教育, 2022(006):038.

[4] 程蕾,何海.健康教育在碘缺乏病群体中的干预效果评估[J].中国卫生工程学, 2020, 19(1):3.

[5] 秦连阳.2019年临汾市碘缺乏病防治知识进校园健康教育干预效果评价[J].基层医学论坛, 2020, 24(35):3.

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[7] 龙敏,黄小琴,龙英,等.黔东南州农村地区生活饮用水水碘及8~10岁儿童碘营养调查分析[J].疾病预防控制通报, 2023, 38(2):48-50.