探究人性化健康教育在心血管内科护理中的应用效果

摘要：目的：探究人性化健康教育在心血管内科护理中的应用效果。方法：选取在我院心血管内科就诊的患者60例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规护理，观察组进行人性化健康教育。统计两组的心功能、健康教育、生活质量。结果：观察组的心功能、健康教育、生活质量均优于对照组（P<0.05）。结论：对于心血管内科患者，实施人性化健康教育效果较好。

关键词：人性化健康教育；心血管内科护理

鉴于全球范围内人口老龄化的日益严峻，老年人口比例显著攀升，心血管疾病，已跃居为影响老年群体生命安全的主要威胁之一。据世界心脏联盟权威数据揭示，心血管疾病，是造成老年人死亡的首要病因，平均每三位离世的老年人中，就有一位系此病所致[1]。心血管内科，作为专注于心血管疾病内科诊疗的核心科室，致力于应对心绞痛、高血压、心力衰竭等常见病症，其患者群体，普遍为中老年，常伴随多病共存现象，尤以糖尿病、慢性阻塞性肺疾病等慢性疾病为甚，长期综合治疗成为常态。此类患者在住院期间，不仅需面对复杂多变的病情，还承载着较高的并发症风险[2]。心内科疾病的特性，凸显为起病急骤、病情错综复杂、致死率高，以及护理过程中潜在的高风险，加之患者群体特征显著，如年龄偏高、认知能力下降、记忆力衰退、生活习性固化，乃至可能的语言沟通障碍，均为在心内科实施高效健康教育，增设了重重难关[3]。基于此，本研究聚焦于探索人性化健康教育策略在心内科临床实践中的应用与成效，力求在挑战中寻求创新路径，提升患者管理质量与治疗效果，现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取2023年2月～2024年2月在我院心血管内科就诊的患者60例，分为对照组和观察组。观察组男女比例12:18，平均（67.51±2.66）岁。对照组男女比例为11:19，平均（67.21±3.54）岁（P>0.05）。

1.2方法

1.2.1对照组

对照组遵循医嘱，实施常规护理。

1.2.2观察组

在住院期间，观察组接受与对照组相同的常规护理，并额外接受了人性化健康教育。主要措施包括：（1）在患者入院时，详细收集患者的家庭背景、教育水平、心理特征和病历等个人信息，并据此制定个性化的健康教育计划。（2）在与患者沟通时，保持温和的语气、温暖的表情和亲切的称呼，根据患者的年龄，使用恰当的尊称，如“大爷”“大婶”等，避免直呼其名或编号。在介绍心血管病预防知识时，应尽量使用通俗易懂的语言，避免过多使用医学术语，并可借助日常比喻、拟人、拟物等生动方式进行讲解[4]。对于听力障碍的患者，可采用图画等方式进行交流。耐心解答患者的问题，避免表现出不耐烦。对于急躁的老年患者，应采取引导和安抚的方式[5]。（3）在日常护理过程中，适时进行健康教育，例如在搀扶患者时，介绍入院健康知识，在帮助患者穿戴病号服时，介绍生活健康知识，在调整床位时进行住院安全教育，以及在治疗过程中，指导患者使用放松疗法、听音乐、暗示催眠等心理疗法，或采用“共情”沟通方式对焦虑和恐惧的患者，进行心理疏导，以提高患者的应激能力，保持心态平和和机体内环境稳定。（4）疼痛管理的预防性策略以及健康教育。强化疼痛评估与即时干预机制，细致记录每次疼痛事件的特性、具体部位及潜在诱因，旨在揭示疼痛模式，进而指导患者依据个人疼痛阈值，灵活采取应对措施，如舌下含化硝酸甘油或适时休息以缓解不适。告知患者疼痛是正常现象，并指导其使用注意力转移法等，减轻疼痛[6]。（5）药物管理以及用药教育。在心血管内科患者的药物治疗周期中，务必实施严格的副作用监测机制，根据患者的个体差异灵活调整药物剂量及给药方式，以确保治疗的安全性与有效性。以心绞痛治疗为例，硝酸甘油作为常用药物，虽能迅速缓解症状，但伴随的头晕、面部潮红等不良反应亦不容忽视。因此，责任护士需预先详尽地向患者普及这些常见副作用的识别知识，并教授相应的缓解策略，以增强患者的自我管理能力[7]。为预防直立性低血压、视力模糊等潜在风险，特别提醒患者在用药后，采取平卧姿态休息，这一措施，有助于减轻药物副作用带来的不适，保障治疗过程的平稳进行。通过上述综合措施的实施，旨在实现药物疗效的最大化，与患者安全的最小化风险平衡。（6）饮食调控的预防性措施[8]。系统评估患者的饮食习惯，甄别出可能加剧病情，或诱发并发症的不良饮食因素，进而定制个性化的饮食建议。针对心律失常患者，依据血钾水平动态调整饮食策略：血钾偏低时，推荐增加钾元素丰富的食物摄入，如香蕉与柑橘类水果；血钾偏高时，则需限制钾的摄入，确保血钾与血钙等电解质平衡，并告诫患者远离刺激性饮品。对于冠心病患者，在坚持低脂饮食原则的同时，强调餐量控制的重要性，避免过量进食诱发心绞痛，确保饮食管理既科学又个性化[9]。（6）患者出院或转院时，根据患者的受教育水平，将健康教育内容制作成贺卡形式，附上祝福和安慰，并送交患者及家属。

1.3观察指标

统计两组的心功能、健康教育、生活质量。

1.4统计学方法

结果由SPSS26.0统计学软件统计完成，若P<0.05，则具有统计学意义。

2结果

2.1心功能相关指标

表1  心功能相关指标（x̄±s）

2.2比较两组患者的健康教育效果

表2  对比组间患者的健康教育效果[（x̄±s）/分]

2.3两组SF-36评分

表3  两组SF-36评分（x̄±s，分）

3讨论

在当今社会的快速发展背景下，心血管内科（心内科）相关疾病的患病率，显著攀升，构成了一个不容忽视的公共卫生挑战。据国内权威资料揭示，心血管疾病，每年夺去约三百万患者的生命，这一数字触目惊心[10]。有效应对此类疾病，除却精准的医疗措施外，患者生活方式与饮食习惯的积极调整，以及维持积极向上的心理状态，同样至关重要。而这一切变革的基石，在于健康意识的深刻树立，其关键策略之一，便是实施高效且富有成效的健康教育策略。将人性化理念，深度融入健康教育之中，不仅转化了传统教育模式中，可能存在的枯燥理论与复杂术语，更以温馨关怀与简明易懂的指导形式，拉近了医患之间的距离。这一模式的核心，在于健康教育内容的科学性与系统性，而其精髓则在于服务过程中的人性化体现，两者相辅相成，共同构筑了提升护理服务质量、增强患者治疗配合度与依从性的坚实桥梁。通过此方式，我们旨在为患者提供更加全面、贴心且有效的健康支持，助力其在对抗心血管疾病的道路上迈出更加坚实的步伐。

4参考文献

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