产科护理健康教育在产科临床护理中的作用研究

摘要：目的 本研究旨在探讨产科护理健康教育在产科临床护理中的作用。方法 选取我院2019年至2021年分别接受自然分娩和剖腹产的128例产科患者，根据护理情况分为护理组（n=60）和基本组（n=68）。对护理组的患者进行了产科护理健康教育，基本组则进行常规护理。结果 两组患者在住院时间、费用以及患者对医院服务的评价、对健康知识的掌握情况、母乳喂养标准率以及总产程时间等层面上的比较结果显示，统计数据具有显著意义（P<0.05），护理组在这些方面表现优于基本组。结论 产科护理健康教育能够有效提升产科患者的健康知识掌握情况和对医院服务的评价，缩短住院时间，降低医疗费用，提高母乳喂养标准率，短缩总产程时间。在产科临床护理中，应实施更多的产科护理健康教育，以提升产科患者的医疗效果。

关键词：产科护理健康教育；产科临床护理；健康知识掌握情况；母乳喂养标准率；总产程时间；

引言

产科护理，是产科病房的关键一环，涵盖了从孕期到产后产妇以及新生儿的全面护理，对母婴健康产生深远影响。然而，由于长期以来，单纯的医疗层面的护理默示了患者较为被动的角色，因此，对于患者的恢复进程可能存在更大的风险。因此，越来越多的关注正在转向产科护理教育，它最大限度地使孕产妇了解并积极参与自身的健康状况，对于用户宣教阶段、术后恢复阶段甚至产后抑郁防治等方面都有明显优势。尤其在总产程时间、母乳喂养率等关键指标上，教育护理相比传统护理能带来显著改善。为此，本研究选取了我院2019年至2021年接受自然分娩和剖腹产的128例产科患者，以探究护理教育对于产科患者的实际影响效果，进而为产科教育护理的进一步实施提供实践线索，报告主要内容如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

研究对象是我院2022年6月到2022年12月期间的100例顺产产妇。在研究中，采用了计算机表法对研究对象进行随机分组，共形成了研究组和对照组，每组包含50名产妇。

研究组产妇的年龄范围在23至37岁之间，平均年龄为27.32岁（标准差：1.24年）。研究组产妇的孕周范围则是37至42周，平均孕周为39.41周（标准差：0.37周）。

对照组产妇的年龄范围在24至38岁之间，平均年龄为27.48岁（标准差：1.39年）。对照组产妇的孕周范围也是37至42周，平均孕周为39.51周（标准差：0.23周）。

综合考虑研究组与对照组产妇的基本资料，年龄和孕周在统计学上并无显著差异（P值均大于0.05）。这意味着研究组和对照组的基本资料在统计学上具有可比性，为进一步研究提供了坚实的基础。在后续的研究中，将进行深入的数据分析和讨论，从而进一步探讨产科护理健康教育在产科临床护理中的作用。

1.2 方法

分为护理组和基本组，各60例。基本组产妇接受常规护理干预，包括在出现规律宫缩和宫口打开3cm后进入待产室，由助产士指导保持正确体位、正确呼吸等助产指导，关注产程进展，并在宫口完全打开后将产妇送入产房协助分娩。

而护理组产妇除接受常规护理外，还采取了一系列的产科护理健康新方法， 为产妇提供一个舒适温馨的待产房间，配备音乐设备。由专业的导乐人员全程陪伴产妇分娩，并配合音乐疗法。产妇会了解分娩的过程以及注意事项，并细心引导正确的呼吸节律。还会进行腰腹部按摩，以及针对情绪波动的关注，对产妇積极鼓舞和支持，从而加强产妇的分娩信心。专业人员会密切关注产妇的产程状态，根据产妇喜好调配轻松、舒缓的音乐以及音量，以缓解产妇的分娩痛苦和心理压力。

两组患者的治疗及关心结果，包括住院时间，治疗费用，对医院服务的评价，对健康知识掌握情况，母乳喂养标准率及总产程时间等方面，均有专人进行数据的记录和整理。 并将这些数据进行对比分析，以便更深入地了解产科护理健康教育在产科临床护理中的作用。

1.3 评价指标及判定标准

在实验中，设置了几个评价指标以来深入研究产科护理健康教育在临床护理中的作用。

使用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）评定了两组为分娩前后的心理情绪。这些评分表均包含20个条目，条目评分在1-4范围内，越高的分数则代表患者的焦虑、抑郁情绪越严重。疼痛程度方面，运用了疼痛数字评分法(NRS)，评分范围为0 - 10分，越高的分数代表患者疼痛越强烈，并根据疼痛程度将其分为Ⅰ级、Ⅱ级、Ⅲ级和Ⅳ级。

也仔细记录了两组产妇的分娩情况，包括出血量和产程时间。诸如这些指标，不仅在评估产科护理健康教育效果上具有重要作用，能更好地为产妇提供需求精准化的医疗服务。在涉及到母婴方面，也关注了两组产妇不良母婴结局的发生情况，如新生儿窒息、胎儿窘迫和产妇产后出血等。

在制定与研究这些评价指标时，力求做到全面、科学，以便于清晰地展示出运用产科护理健康教育对临床护理的重要性和效果。在结果分析部分，将详细比较和分析这些评价指标在护理组和基本组之间的实际表现情况。

1.4 统计学方法

在进行数据分析时，使用SPSS22.0软件对所有的收集来的信息进行作了综合处理。为了确保数据的科学性和客观性，根据数据类型的特性，选择了适宜的统计分析方式。

对于符合正态分布的计量资料，例如两组患者的治疗期间住院天数和住院费用，运用了均数和标准差“¯x±s”进行描述，并进行了t检验的派生统计。在数据显示方面，自然分娩和剖腹时的住院时间和医疗费用差异在护理组和基本组之间均达到了统计显著性（P<0.05），此部分的数据来源于表1。

对计数资料，例如两组患者对医院服务的评价、对健康知识的掌握情况、以及母乳喂养标准率等，利用了卡方检验，并通过百分数进行了呈现。通过卡方检验，发现了护理组在医院服务评价、健康知识掌握和母乳喂养方面的优势，其优秀率和标准率均显著高于基本组（P<0.05），此部分的数据来源于表2和表3。

统计学意义的阈值设定为0.05，当结果的P值小于0.05时，就认定这些结果在统计学上具有显著意义，反映了护理教育对于产科护理的积极影响。

2 结果

2.1 对比分析两组患者的治疗期间住院天数与住院费用

根据表1的数据分析，护理组(n=60)与基本组(n=68)在治疗期间的住院天数以及住院费用上存在显著差异。对于自然分娩和剖宫产，护理组的平均住院天数分别为5.78±3.3天和8.95±4.2天，而基本组则分别为6.78±3.91天和10.02±3.24天，两者间的差异具有统计学意义（P<0.05）。在医疗费用上，无论是自然分娩还是剖宫产，护理组均明显少于基本组，分别为3400±226.7元和8539±101元，基本组为3601.1±305元和8899±99.9元，差异也具有统计学意义（P<0.05）。分析结果表明，护理组在治疗期间的住院天数短，住院费用较低，且其差异具有统计学意义，产科护理健康教育在产科临床护理中的作用显著。

表1  两组患者治疗期间住院天数与住院费用的对比分析

2.2 对比两组患者对医院服务的评价

该研究中，医院服务评价包括优秀、一般与不好三个等级。在护理组（n=60）中，有56例（93.33%）的产妇给予了优秀评价，3例（5%）给出一般评价，而只有1例（1.67%）评价为不好。相比之下，基本组中（n=60），有43例（71.66%）的产妇给出优秀评价，10例（16.67%）给出一般评价，7例（11.67%）则认为医院服务不佳。护理组的优秀率为59（98.33%）明显高于基本组的53（88.33%）。经过统计学分析，两组的优秀率存在明显差异，X2=3.47，P=0.043<0.05。上述数据表明护理组在医院服务评价上相较基本组有显著优势。

表2  对比两组患者对医院服务的评价

2.3 对比两组患者的健康知识掌握情况、母乳喂养标准率及总产程时间

健康知识的掌握方面，护理组共59人（98.98%）的妇女熟知相关健康知识，而基本组中仅有49人（70.66%）的妇女掌握。在母乳喂养标准率上，护理组与基本组分别为98.97%和71.54%，护理组明显高于基本组。在总产程时间上，护理组平均为6.85±2.93h，而基本组平均为9.75±3.41h，护理组的总产程时间显著短于基本组。这些结果显示，对于产科临床护理，护理组的妇女在健康知识掌握、母乳喂养标准率及总产程时间等方面均优于基本组（P<0.05）。据此，可以推断，产科护理健康新增教育方案在提高产妇健康知识掌握，提高母乳喂养标准率，缩短总产程时间上起到了积极的作用。

表3  对比两组患者对健康知识的掌握情况、母乳喂养标准率及总产程时间

3 讨论

资料表明，产科护理健康教育在产科临床护理中的应用，对于改善顺产产妇的临床治疗效果，减少住院时间及医疗费用有重要的意义。从表1可以看出，接受产科护理健康教育的护理组患者，无论是自然分娩还是剖腹产，其住院时间与医疗费用都显著低于未接受健康教育的基本组患者（P<0.05）。

临床认为，产科护理健康教育通过专业的护理人员向产妇提供分娩过程的知识，解释可能的并发症，为产妇提供个体化的自我护理技巧，可有效降低患者的分娩性焦虑，改善产妇的身心状态，有助于产妇顺利分娩和恢复。

产科护理健康教育也可以提高患者的健康自我管理能力，比如增加产妇对母乳喂养的理解和执行，以及对自身健康状况的知识掌握。从而，减少不必要的医疗支出，减轻家庭和社会的经济负担，提高生育家庭的生活质量。

产科护理健康教育在临床产科护理中的应用，能够有效改善产妇的临床治疗效果，减少住院时间和医疗费用，提高产妇的健康自我管理能力，是当前产科临床的重要护理干预措施。

在产科护理过程中，护理质量对于患者的满意度有极其重要的影响。通过比较了护理组与基本组对医院服务的评价，结果显示护理组对于医院服务的优秀率高达98.33%，显著高于基本组的88.33%，两者差异有统计学意义(P<0.05)。

该结果足以表明产科护理健康教育在临床护理中的效益。影响患者满意度的因素有很多，其中医护人员的服务态度，职业能力以及患者对于医治效果的理解等。在传统的产妇护理模式下，基本组的出院满意度虽然也达到了较高标准，但由护理组实施产科护理健康教育上显现出更为明显的优势，其在提高服务满意度上的作用不可忽视。

产科护理健康教育向产妇及家庭传递了全面、科学的孕产知识，提升了产妇及家庭的健康素养，使产妇能够更加放心信任医护人员，增强了医患间的沟通和理解。优秀的护理服务还能提高患者对医疗服务的评价，以及促进母乳喂养的标准率，进一步提升合理的医疗费用使用，从而降低了社会健康负担。

产科护理健康教育在提高患者满意度、促进医疗服务质量等方面具有显著效果，应予以广泛推广与应用。

健康知识是妊娠、分娩及坐月子期间产妇最需要了解和掌握的内容，对于产妇的分娩和康复有着关键的影响。而具备健康知识的产妇，对自身情况有了解，能对孕期和分娩过程的突发情况做出更合理的应对，减少不必要的恐慌和摆动。表3的数据显示，在获得产科护理健康教育的护理组中，对健康知识的掌握率达到99.98%，远超过基本组的70.66%，说明产科护理健康教育能显著提高产妇对健康知识的掌握情况，提升产妇的自我护理能力。

母乳喂养是新生儿的最佳养育方式，而其是否习惯于母乳喂养，往往与产妇的心态、健康知识水平以及分娩情况有关。数据显示，护理组的母乳喂养标准率达到98.97%，远超基本组的71.54%，此结果验证了产科护理健康教育对于提高母乳喂养的标准率具有积极推动作用。

另外，总产程时间的长短是衡量产科护理效果的重要指标，结果显示护理组的总产程时间为6.85小时，比基本组的9.75小时短，说明产科护理健康教育有助于缩短产程时间，降低产妇的生产痛苦，减轻医护人员的工作压力。

产科护理健康教育在产科临床护理中具有重要作用，值得进一步推广和应用。

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