心理干预联合健康教育在小儿肺炎护理中的效果观察

摘要：目的：对小儿肺炎因素和危害分析，总结心理干预联合健康教育应用的可行性。方法：对60例在我院收治的肺炎患儿进行观察，时间为2023年9月-2024年2月，且随机分为两组，A组为（心理干预联合健康教育护理），B组为（常规护理）。两组比较负面情绪。结果：两组经数据结果对比后，发现A组负面情绪数值更理想，差异为P<0.05。结论：心理干预联合健康教育应用价值突出，适用于肺炎患儿治疗当中，症状减轻，负面情绪得以调节，预后良好。

关键词：心理干预；健康教育；小儿肺炎；负面情绪

小儿肺炎作为临床常见多发病，多由细菌、病毒等感染所致，危害患儿身心健康，极易引发诸多并发症风险。临床中结合患儿实际状况采取综合性治疗，但患儿年龄阶段尚未成熟，加上病情折磨容易哭闹不止，家属出现一些负面情绪，对治疗效果极不友好[1]。因此本文针对心理干预联合健康教育展开分析：

1资料与方法

1.1一般资料

本次对60例在我院收治的肺炎患儿进行观察，时间为2023年9月-2024年2月，且随机分为两组，A组为（心理干预联合健康教育护理），B组为（常规护理）。A组男性19例，女性11例，年龄2-6岁，平均年龄(4.03±2.46)岁；B组男性17例，女性13例，年龄2-5岁，平均年龄（3.84±2.58）岁。两组资料统计无差异性（P>0.05）。

纳入标准：完全符合小儿肺炎诊断标准；年龄均为2-6岁之间；资料完整均知情同意。

排除标准：有相关先天性、呼吸系统疾病；脏器病变者。

1.2方法

B组：实施常规护理。为患儿提供温馨、舒适的休息空间，严密监测其病情变化，结合实际状况提供相应护理措施，如呼吸道、并发症等。指导合理饮食、规范用药等基础性护理。

A组：实施心理干预联合健康教育。在对照组基础上添加：（1）心理干预。详细了解患儿资料，主动、热情与患儿及家属进行沟通和交流，增强信任感，用护理技巧与患儿建立和谐关系，从患儿喜好着手，了解其内心实际想法，给予行为纠正和引导，对负面情绪给予针对性疏导和安抚。针对年龄较小的患儿可对其进行肢体抚摸，对其安慰和鼓励，如通过音乐、故事、游戏等形式将患儿注意力转移，减轻哭闹、焦躁等心理。同时对家属进行心理调节，让其积极配合治疗。（2）健康教育。首先，应对患儿家属讲解肺炎相关知识，让家属对该病有更进一步的意识和认知，如治疗方法、治疗作用、治疗效果及护理流程等内容，能够促进患儿及家属积极配合治疗，防范不良事件风险的发生。其次，为了让患儿积极配合治疗，不仅应建立良好的护患关系，还应使用护理技巧，结合患儿年龄段，发挥充分想象力，将该病知识及注意事项通过图片、宣传海报及小视频等形式，让患儿更容易了解和体会，让故事画面情节更直接、生动体现出健康知识重点，切实实现患儿治疗配合度。再者，为患儿制定科学、合理膳食防范，确保营养充足，机体免疫力增强，注重每日蛋白质、维生素等有益食物摄入，倡导多饮水。最后，指导规范用药，包括用药方法、剂量、时间等，以促进药效持续性。另外，嘱咐家属雾化吸入的注意事项，提高安全性。

1.3观察指标

两组对比负面情绪，各项指标分析和对比均使用自制量表，以焦虑、抑郁为评定标准。

1.4统计学方法

两组均通过SPSS27.0软件处理分析，计量资料以（x̄±s）表示，采用t检验；计数资料以%表示，采用X2检验。P<0.05，表示有差异。

2结果

两组经数据结果对比后，发现A组负面情绪数值更理想，差异为P<0.05。见表1。

表1对比两组负面情绪（x̄±s分）

3讨论

肺炎属于一种病原体原发的肺部炎症，多发与儿童时期，患儿出现发热、咳嗽、呼吸困难等症状，如果没有及时得到治疗和控制，极易引发诸多并发症风险，危及生命安全，为患儿及家属带来一定困扰[2]。同时，患儿由于病情及年龄等因素会出现哭闹不止，治疗配合度降低，家属也会出现一些负面情绪，烦躁不安，治疗配合度降低，影响治疗效果，对患儿病情极为不利。而当前心理干预联合健康教育是一种新型干预手段，对患儿及家属层面具有关键作用。以往常规护理内容缺少全面性，护理效果并不十分理想，较被动且患者实际需求难以得到满足。心理干预主要强调患者负面情绪的调节，主动与患儿及家属建立良好沟通方式，增强信任感。全程重视和了解患儿及家属的心理变化，结合患儿年龄段，实施针对性情绪调节，降低患儿心理过渡波动，积极配合治疗。健康教育主要强调家属对疾病知识的强化，为其详细讲解相关疾病知识及相关注意事项，促进治疗配合度的同时，防范不良事件的发生风险，提供全面的护理内容，以提高患儿恢复效果[3]。本次研究指出，两组经数据结果对比后，发现A组负面情绪数值更理想，差异为P<0.05。

综上所述，心理干预联合健康教育临床应用价值更突出，在小儿肺炎治疗中实施，可促进疗效，临床症状得以改善。负面情绪得以调节，提高治疗配合度，预后效果显著，有进一步研究价值。

参考文献：

[1] 张立霞,张艳辉,李泽玲. 心理干预联合健康教育在小儿肺炎护理中的效果观察[J]. 心理月刊,2022(11):55-57.

[2] 胡学琴,李群,黄冬春. 健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果[J]. 中国城乡企业卫生,2023,38(9):79-81.

[3] 李延旭. 健康教育路径护理模式在小儿肺炎雾化吸入治疗中的应用效果观察[J]. 保健文汇,2022,23(18):197-199.