新时代医学生职业生涯规划影响因素及对策研究

【摘要】随着我国经济社会的快速发展和医疗卫生事业的不断进步，医学生作为医疗事业的未来中坚力量，其职业生涯规划不仅关系到其个人发展，更直接影响到医疗服务质量。信息技术和人工智能的发展推动了医学教育模式的变革，医学生在职业规划中应注重信息素养、跨学科知识的融合以及终身学习能力，同时医疗服务的人性化、精细化要求的不断提高，亦使得医学生需培养良好的医患沟通能力和职业道德素养。兰州大学通过职业启蒙教育、职业生涯规划课程、实习实训基地、就业指导中心等措施帮助医学生树立职业理想并进行科学合理的职业规划，达到提升学生就业率和就业质量的目的。调研显示医学生就业难度增加、择业期望过高、学历层次与市场供需不平衡、不同地区之间供需不平衡等问题突出，医学生需在职业生涯规划中注重自我认知、系统学习、职业网络建设4方面的提升，以实现个人价值与社会价值的高度统一。

【关键词】医学生；职业规划；影响因素；对策；

在新时代背景下医学生职业生涯规划研究具有重要的现实意义，随着社会经济的快速发展与医疗卫生事业的不断进步，医疗行业面临着前所未有的机遇和挑战。医学生作为医疗事业未来的中坚力量，其职业生涯规划不仅关系到个人的发展，更会直接影响到医疗服务质量。新时代的医疗发展强调创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，这对医学生的职业规划提出了更高的要求，医学生不仅需要在学术科研、临床实践、公共卫生、健康管理等多方面进行能力的全面提升，更需要适应日益复杂的医疗环境和多样化的社会需求[1]。因此新时代下医学生职业生涯规划研究不仅是医学教育改革的重要内容，也是培养高素质医疗人才、促进医疗事业可持续发展的关键举措[2]。

一、医学生职业生涯规划现状

在新时代背景下医学生职业生涯规划的含义不仅局限于传统医学知识和技能的掌握，还需要学生具备适应科技进步和医疗模式变革的能力，新时代强调信息化、智能化、个性化，医学生需要具备跨学科的综合素质，善于利用新医学技术以满足社会日益多元化和复杂化的健康需求，并要求学生能够积极参与卫生合作和公共健康事业，从而推动医疗卫生事业的可持续发展。

兰州大学各医学专业二级学院定期会组织教师进行职业启蒙教育，从而让教师更好的引导学生认识医学专业的特点和未来的发展趋势，帮助学生树立职业理想，此外各个学院还会通过举办医学前沿讲座、优秀医师事迹报告会等活动激发学生对医学事业的兴趣和热情。同时学院还开设了各种职业生涯规划课程，引导学生进行自我认知、职业探索和职业目标的设定，通过这些课程的学习，旨在促进学生更好的掌握专业知识，并更加了解自己的职业兴趣和能力范围，为学生未来的职业发展打下坚实基础。例如学院与多家医疗机构进行合作，在校内建立实习实训基地，从而为学生提供临床实践的机会。在这些实践活动中学生不仅能够接触到真实的病例和医疗环境，还能够锻炼自己的沟通能力和团队协作能力，此外学院还会经常组织并鼓励学生参与医疗志愿服务和社会实践活动，以培养学生的社会责任感和公益意识。同时学院设立了专门的就业指导中心，聘请专业教师对学生进行个性化的就业指导，帮助学生解决就业过程中遇到的问题，学院还会定期举办招聘会、面试技巧培训会等活动，为学生提供与用人单位直接交流的机会。此外学院还与多家医疗机构合作开展“临床（预）见习”的实践活动，为学生提供真实的医疗环境和实践机会，让学生在实际操作中锻炼自己的临床思维和实践能力，通过普及职业生涯教育理念、以合理的课程设置与职业发展相结合、提升学生实践教育的效果与职业素养的加强，初步形成了具有院校特色的医学生职业生涯育人体系。

二、医学生职业生涯规划环境分析

1、研究对象

采用自制的调研问卷对100名兰州大学医学生进行调研，问卷回收率为100%。

2、调研结果

表1 医学生职业生涯规划环境

（1）就业难度增加

有70%的受访者认为当前医学生的就业难度有所增加，10%的人表示不认同这一观点。其主要与医疗行业的快速发展和大量的人才需求的密切相关，随着医疗技术的发展和公共健康意识的提升，不仅提高了对医疗服务质量的要求，同时也提高了对医学生知识储备和技能的要求，而现阶段医疗机构更倾向于招聘具备综合能力和创新思维的高素质人才，无形中加大了医学生的就业压力，此外随着医学院校的扩招，导致医学生的数量逐年增加，出现了市场供给远超需求的状况，进一步加剧了医学生的就业难度，使得医学生们不得不面对更激烈的竞争环境，从而导致他们在求职过程中需要付出更多的努力和时间以获得满意的工作岗位。      

（2）择业期望过高

本次调研中有55%的医学生对自己的择业期望过高，而仅有15%的人对此不认同。其主要是由于医学生在校期间往往受到自身专业的知识背景和学校教育环境的影响，对未来的职业发展普遍抱有较高的期望，认为自己能够在大城市的知名医院和医疗机构中找到一份高薪的工作。然而现实情况是医疗行业职位竞争异常激烈，特别是在大城市，其医疗资源相对更加集中，岗位需求有限，进而导致许多医学生难以实现自己的职业理想，过高的择业期望不仅增加了医学生的求职难度，还导致其产生心理压力和挫败感。因此医学生需要在择业过程中调整自己的期望，理性看待市场需求，充分发挥自身优势以更好地适应当前的就业环境。

（3）学历层次与市场供需不平衡

在本次调研中显示有65%的受访者认为医学生的学历层次与市场供需存在不平衡的现象，其主要是由于随着医疗行业对人才的学历要求不断提高，许多高水平的医疗岗位需要硕士甚至博士学位才能胜任，但许多医学生希望能够本科毕业开始就业，进而导致其学历与岗位需求之间出现错位，与此同时部分地区的医疗机构对高学历人才的需求量有限，导致许多高学历医学生在一些地区难以找到与其学历相匹配的工作，此外随着医疗行业的分工日趋精细化和专业化，对不同学历层次的人才需求存在较大差异，其进一步加剧了学历层次与市场供需的不平衡问题。

（4）不同地区之间的医学生供需不平衡

调研显示有60%的受访者认为不同地区之间的医学生供需存在不平衡，这一现象的产生主要是由于经济发展水平和医疗资源分布存在地区差异大的问题。大城市和经济发达地区的医疗资源相对会更加丰富，对高素质医疗人才的需求量也会更大，能够吸引大量医学生前往就业，而在经济欠发达地区和小城市，由于其医疗资源相对匮乏，医疗机构的规模和发展水平有限，对高学历和高素质医学生的吸引力不足，从而导致这些地区的医疗人才出现短缺的情况。此外医学生在选择就业地点时往往更倾向于选择大城市，这不仅是因为大城市的医疗资源和职业发展机会更好，还因为其生活质量和个人发展空间更大。

三、医学生职业生涯规划存在不足的原因分析

1、缺乏自我认知

自我认知是职业规划的基础，然而许多医学生在进入医学学科时，对自己的兴趣、能力和价值观并没有清晰的进行了解，导致他们在面对职业选择时往往感到迷茫，不清楚自身的优势和劣势，由于缺乏自我认知使得他们难以做出符合自身特点和长远发展的职业选择，从而影响其职业规划的科学性和合理性[3]。

2、缺乏专业指导

医疗服务需要面对复杂的病情，对医学生的专业性要求极高，使得医学生在学术和职业发展上需要由经验丰富的导师进行指导，然而在实际教育环境中，许多医学生需要得到充分的专业指导，使得他们在面临专业方向的选择、申请住院医师项目和规划职业路径时不会感到无所适从，缺乏专业指导不仅将影响他们对自身职业发展的理解，也会限制他们在职业规划上的视野和深度[4]。

3、缺乏学习计划

医学教育有着周期长，课程内容繁重的特点，合理的学习计划对于医学生来说至关重要。然而许多医学生在学习过程中并没有系统性的计划和目标，往往在考试临近时才集中复习，平时的学习亦缺乏连贯性，这样不仅影响了他们的学术成绩，也削弱了他们在未来职业生涯中的竞争力，从而影响了他们在职业规划中的持续发展性和创新能力的培养[5]。

4、缺乏职业网络

传承是医学的命脉，职业网络是职业发展的重要资源，是传统医学的重要传承方式，通过人际关系的建立和维护，使得医学生可以获得更多的职业信息和机会。然而许多医学生在校期间并没有积极参与学术交流会，从而错失了建立职业网络的机会，匮乏的职业网络使得他们在求职、实习和职业发展中面临诸多的困难和挑战，由于缺乏强大的职业网络支持，使得普通医学生很难在激烈的职场竞争中脱颖而出，亦无法及时获取行业最新动态，从而影响了他们的职业规划和发展[6]。

四、医学生职业生涯规划建议

1、在校阶段

在校阶段是医学生职业生涯的基础时期，这一阶段的主要任务就是打好专业基础，养成具备医学综合素质的学生。首先要注重学生理论知识的学习，引导学生认真听课，做好课程笔记，使其能够系统掌握医学各个学科的基本概念、原理和技能。其次引导学生积极参加实验课和临床实习等活动，通过让学生亲身体验临床环境，锻炼学生的临床动手能力，养成临床思维。此外要注重培养学生良好的学习习惯和时间管理能力，使得学生能够合理安排学习和生活，做到张弛有度。除了学业监督还要引导学生积极参加学校组织的各种学术活动、科研项目和社团活动，以提升学生的综合素质和团队协作能力，同时英语作为医学领域的重要工具，亦要通过举办各种英语活动，提升学生的语言水平。最后要提前通过教育让学生了解行业的动态和就业的形势，从而让学生明确自己的职业方向，做好长远规划，为将来的职业发展打下坚实基础[7]。

2、工作初期

工作初期是医学生职业生涯的重要转折点，这一阶段的主要任务是适应职业环境，积累临床经验。学生初入职场首先要调整好自己的心态，让自己从学生身份心态转变为职业医生的心态以能够适应医院的工作节奏和环境，引导学生虚心向前辈进行请教，认真学习各项临床技能，掌握各种诊疗技术和规范，并严格遵守医疗规章制度。除了临床工作的教学，还要注重学生科研能力的培养，引导学生参与医院的科研项目提升其学术水平，同时要不断向学生讲解新知识、新技术，以使得其能够跟上医学发展的步伐，养成终身学习的习惯，同样的要引导学生建立起明确的职业目标，根据其个人的兴趣和特长选择合适的专业方向，通过逐步深入学生成为该领域的专家。

3、工作发展阶段

工作发展阶段是医学生职业生涯的成熟期，这一阶段的主要任务是提升专业水平，实现其职业理想。在这一阶段要进一步深化学生的专业知识和技能，医学生需要积极参加各种继续教育和培训活动，提升学生自己的学术水平和临床能力，同时学生也要积极申报和主持科研项目，通过发表高质量的学术论文争取在学术界取得一定的影响力，同时学生亦需要积极参与公益活动为社会健康事业贡献力量。

五、小结

目前，随着人口老龄化和健康意识的提高，医疗服务的需求正在持续增长。大医院、综合医疗中心、民营医院等各类机构都需要大量的医生和医疗人才。新时代背景下医学生的职业生涯规划面临着新的机遇和挑战，这些问题的产生主要由于医学生阶段缺乏自我的认知、专业性指导不足、学习计划的不完善以及职业网络匮乏的原因，针对这些问题本文提出了在校阶段、工作初期和工作发展阶段的职业生涯规划建议，通过科学合理的职业生涯规划，使得医学生能够实现个人价值与社会价值的高度统一，为医疗事业的可持续发展做出贡献。

参考文献

[1]李姝洁,杨洋,李炳超.基于社会主义核心价值观的中医学类大学生职业生涯规划路径探析[J].中国就业,2024,(04):78-80.

[2]孙铮,石来敏,张晴晴.山东省公费医学生职业决策效能与职业发展能力的相关研究[C]//南京康复医学会.第七届全国康复与临床药学学术交流会议论文集（三）.山东第一医科大学(山东省医科院)临床与基础医学院;,2024:7.  

[3]张颖.普通本科学生职业生涯规划教育现状调查研究——以W学院为例[J].吉林农业科技学院学报,2023,32(06):11-14+30.

[4]郁萍.创新创业教育对高校学生职业生涯规划的影响分析——评《高校创新创业教育的机制及行动》[J].科技管理研究,2023,43(23):269.

[5]曹威.劳动教育视域下高等医学院校大学生职业生涯规划方案设计研究[J].卫生职业教育,2023,41(23):13-17.DOI:10.20037/j.issn.1671-1246.2023.23.05.

[6]王甜,周继红.医学院校非医专业大学生专业承诺、自我效能感和职业生涯规划的关系[J].皖南医学院学报,2023,42(02):166-169.