健康教育护理干预对盆腔炎患者护理满意度的提升效果

摘要：目的 分析健康教育护理干预对盆腔炎患者护理满意度的提升效果。方法 以2022年6月至2023年6月我院收治的60例盆腔炎为研究对症，根据入院时间为对照组与观察组，每组30例，对照组患者采用常规护理干预，观察组在对照组基础上采用健康教育，比较护理效果。结果 观察组患者心理状态评分优于对照组；护理期间满意度评分比较：观察组在基础护理、服务态度、健康宣教评分为95.54±1.34、93.45±0.53、95.32±0.67优于对照组88.45±1.57、87.44±0.24、85.11±0.48；患者知识掌握程度：观察组在症状表现、健康预防、个人管理评分为89.57±5.44、92.34±0.63、89.53±0.74，优于对照组80.32±5.32、84.21±0.45、82.24±0.53，差异有统计学意义，P<0.05。结论 对于盆腔炎患者来说，应当有效地优化护理活动，利用健康教育的方式，针对患者的负面心理状态进行改善，优化护理满意度护理效果较好，在今后护理的过程中，应当结合患者的情况展开有效的优化。

关键词：健康教育护理；盆腔炎；护理满意度

中图分类号：R711.33  文献标识码：A

不良生活习惯是导致女性患者产生各种疾病的重要因素，在当前背景下，越来越多的女性由于生活工作压力加大以及多方面因素的影响，患有妇科疾病的发病率正在不断地提升，盆腔炎属于常见的女性妇科疾病之一，由于患者感染的病原体感染部位不同会出现不同症状，常见的症状包括患者腹部疼痛、下坠感、白带异常、阴道出血、发热、排尿灼烧感，容易引起不孕不育，异位妊娠。有研究分析发现，患者患有盆腔炎通常是由于病原体感染、不健康性生活、不规范正确的阴道出血等因素有关，在临床治疗干预过程中，通常会结合患者的实际情况采用抗感染药物进行治疗，但由于盆腔炎严重降低患者的生活质量，对患者的生活工作等多个方面造成负面影响，再加上很多患者缺乏对疾病的正确认识，时常在护理过程中出现对护理工作不满意的情况[1]。所以，必须要实施有效的护理活动，健康教育护理在现阶段各类疾病护理中得到了广泛的应用，根据患者的认知情况，采用通俗易懂的语言对患者实施宣教，强化患者正确认识[2]，对此，本文进行了深入研究与分析。

1 资料与方法

1.1 一般资料

以2022年6月至2023年6月我院收治的60例盆腔炎为研究对症，根据入院时间为对照组与观察组，每组30例。观察组患者年龄为37岁至65岁（平均43.42岁）；对照组患者年龄为36岁至66岁（平均44.58岁）；纳入标准：患者经临床检查确诊为盆腔炎、资料完整；排除标准：合并精神障碍、患者因为个人原因退出；处于妊娠期哺乳期、患者合并严重妇科疾病、宫颈癌。

1.2 方法

对照组：

检测患者病情的发展情况，全面做好对应的用药管理，解答患者提出的各项问题，帮助患者处理一般症状，确保患者能够在生活方面做好个人管理工作，满足患者的护理需求[3]。

观察组：

（1）疾病知识教育

详细分析患者的一般资料，

在实施教育的过程中，要综合性的评估患者的一般情况，确保患者对每次实施的知识教育能够掌握基础的内容，并明确相关的注意事项。在讲解的过程中，着重对疾病知识展开对应的教育，包括具体的发病原因、症状表现、危险因素、方法预后情况。在现实生活中应当做好哪些个人管理工作活动，有关于疾病方面的知识，全面地做好宣传，强化患者正确认知。实施教育过程中，合理的选择教育的干预方法，通过宣传手册、视频、微信公众号等各种方法，有效地展开各项管理，着重讲解疾病的注意事项，同时要告知患者保持良好的心态，避免患者对疾病有过多的恐惧感。鼓励患者说出心中的疑问，并由护理工作人员进行解答，确保患者能够了解相关注意事项，并做好心理准备[4]。

（2）用药教育

在盆腔炎患者用药过程中，应结合患者的具体用药情况有效地展开管理，很多盆腔炎患者服药依从性相对较差，部分患者对药物治疗存在恐惧、不配合等相关的问题，往往会影响到患者整体干预的方式与方法。因此，在实施的过程中，要全面优化管理的效果，保障用药管理的质量，在具体用药管理的过程中，严格遵医嘱对患者展开药物治疗，告知患者药物的名称、如何服用、服用时的注意事项、很多患者在用药时会出现不良反应，及时干预，避免不良反应对患者造成不必要的伤害，血压异常时，及时报告医生进行处理，全面保障患者安全[5]。

（3）饮食教育

盆腔炎患者在治疗与干预的过程中，盆腔炎患者饮食需要结合患者的实践饮食偏好来综合性的展开优化，很多患者对饮食方面并不注意，喜欢食用辛辣刺激性食物等问题，不仅不利于疾病的治疗，反而会加重患者病情的发展，因此，需要有效地展开优化选择清淡的饮食，及时补充各种元素。可选择流质或半流质食物，及时补充维生素蛋白质，多吃新鲜的蔬菜有水果，避免便秘；告知患者不可食用辛辣刺激性食物，避免出现胃肠道症状[6]。

（4）心理健康教育

由于盆腔炎患者出现各种不同程度的症状，导致患者身体质量严重下降，负面情绪较为严重，需要结合患者的心理变化情况，实施有效的心理健康教育，有效评估患者的心理状态，良好的心理健康活动是患者疾病恢复的重要基础，同时也是治疗的关键所在，需要全面优化患者护理干预的方式。在进行心理护理的时候，要注意选择合适的方式和方法，要深入走进患者的内心，告知患者盆腔炎属于常见的疾病，不属于重大疾病治疗，过程中需要患者积极进行配合，可以起到较好的效果。同时告知患者要在现实生活中学会养成健康良好的心态，及时转移自己的注意力，缓解负面情绪，确保护理工作人员共同进行配合 [7]。

1.3 评价标准

（1）患者心理状态：采用HAMA评分、HAMD 评分心理评分量表 

（2）护理期间满意度：基础护理、服务态度、健康宣教

（3）知识掌握程度：症状表现、健康预防、个人管理

1.4 统计学指标

采用SPSS20.0统计软件进行统计分析，计量资料用均数±标准差（`x±s）表示，采用t检验，计数资料用率（%）表示，采用x2检验,P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者心理状态比较

观察组患者心理状态评分优于对照组，差异有统计学意义，P<0.05，见表1。

表1  两组患者心理状态比较

2.2 两组患者护理期间满意度评分比较

观察组护理满意度各个指标评分优于对照组，见表2。

表2  两组患者护理期间满意度评分比较

2.3 两组患者知识掌握程度

观察组患者知识掌握程度评分优于对照组，见表3。

表3  两组患者知识掌握程度

3 讨论

盆腔炎属于女性生殖器官慢性炎症，患者在患病后通常会出现白带增加、腹痛低热等问题，为女性的健康埋下了严重的安全隐患，带来了很大痛苦。在现阶段临床干预研究的过程中，有研究学者分析发现，对于盆腔炎患者来说患者的发病与多方面因素有关，比如产后或流产后感染、宫腔手术操作感染、经期未养成健康良好的卫生习惯、感染性疾病传播或者是相邻器官炎症蔓延，导致患者发病，盆腔炎包含多个方面的感染，例如子宫内膜炎、输卵管炎，腔腹膜炎等等。在治疗干预过程中，通常会采用药物治疗的方式，但由于患者受到疾病因素的影响，时常会出现焦虑、抑郁负面情绪，护理依从性较低，容易产生护患矛盾，对整体护理工作活动不够满意[8]。健康教育属于现阶段临床护理过程中常用的护理方式，主要以患者为中心，结合患者对疾病知识以及护理过程中相关的要点有效地进行分析，给予患者全方位的健康教育护理服务，确保患者在护理过程中有效实施知识健康教育，明确疾病注意事项，强化用药教育，确保用药正确，提升治疗效果；通过饮食教育、心理健康教育等多种不同的教育方法，更好地提高患者护理满意度[9]。

在本研究中，观察组患者心理状态评分优于对照组；护理期间满意度评分比较：观察组在基础护理、服务态度、健康宣教评分为95.54±1.34、93.45±0.53、95.32±0.67优于对照组88.45±1.57、87.44±0.24、85.11±0.48；在经过护理干预后，患者在心理状态以及对于护理工作的满意度相对较高，分析原因来看，是由于盆腔炎患者在患病后受到疾病症状的影响，再加上影响到患者的正常生活，往往会使得患者的不良情绪严重，部分患者觉得患病部位隐私，有很强的羞耻感。在实施教育的过程中，结合患者的实际情况，详细的做好疾病知识教育，确保患者能够对盆腔炎的发病原因、具体表现、治疗干预方法等多个方面进行综合性的了解，通过采用用药教育后，确保患者能够积极合理的进行用药，强化治疗干预过程中的效果，利用饮食教育的方式，可以强化患者饮食的科学性和合理性，避免不合理饮食加重患者疾病的发展。利用心理健康教育，及时缓解患者的负面情绪，讲解治疗成功的案例，提升患者的信心。经过一系列护理措施后，患者的心理状态以及护理满意度取得了较为理想的效果，同时还可以避免出现护患矛盾。患者知识掌握程度：观察组在症状表现、健康预防、个人管理评分为89.57±5.44、92.34±0.63、89.53±0.74，优于对照组80.32±5.32、84.21±0.45、82.24±0.53，差异有统计学意义，P<0.05。在对盆腔炎患者实施护理干预的过程中，利用健康教育护理干预的方法，患者有关于盆腔炎疾病的症状表现、健康预防以及个人管理等多个方面的评分均得到了较好的提升，护理效果比较理想。原因是由于在实施健康教育的过程中，结合患者的认知能力，根据疾病知识、用药教育、饮食教育、心理健康教育等多个不同方面均有所涉及，可以结合患者的实际情况，给予患者对应的指导与干预，保障优化护理管理的效果[10]。

综上所述，对于盆腔炎患者来说，应当有效地优化护理活动，利用健康教育的方式，针对患者的负面心理状态进行改善，优化护理满意度护理效果较好，在今后护理的过程中，应当结合患者的情况展开有效的优化。 

参考文献

[1]王倩.整体干预下给予慢性盆腔炎患者健康教育的效果及对患者生活质量的影响[J].现代诊断与治疗,2023,34(09):1420-1422.

[2]滕道香,刘丽娟,伍慧.基于聚类分析的健康教育对慢性盆腔炎患者疾病认知度、自护能力的影响[J].齐鲁护理杂志,2022,28(15):104-107.

[3]袁鸿.健康教育护理干预对盆腔炎患者护理满意度的提升效果[J].中国社区医师,2021,37(35):148-149.

[4]张英,张芬芳.盆腔炎住院患者的护理健康教育及干预作用分析[J].医学食疗与健康,2020,18(19):210.

[5]袁婷.女性盆腔炎性疾病住院患者实施健康教育护理干预的临床研究[J].智慧健康,2020,6(18):82-83.

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[7]彭丽.健康教育在盆腔炎护理中应用的价值研究[J].心理月刊,2020,15(01):84.

[8]沈莉.健康教育护理干预对慢性盆腔炎住院患者的影响分析[J].中国医药指南,2019,17(30):307.

[9]黄冬秀.健康教育护理干预应用于盆腔炎住院患者效果分析[J].中外女性健康研究,2019(19):15-16.

[10]谢群,郭静,秦泽红. 五行音乐对盆腔炎性疾病后遗症负面情绪及疼痛干预的临床护理研究 [J].新疆中医药,2022,40(06):60-62.