探析初中德育工作的现实困境和解决策略

摘要：在初中教育教学过程中，德育工作至关重要，同时它也是整个教学体系当中的重中之重。对于初中阶段的学生来说，他们正处于青春期，他们的认知发展水平还不够成熟，思想观念还有待进一步的完善。如果初中阶段的教师在教学过程中忽视了德育教育，那么学生在接触到很多人物以及社会影响下很容易由于受到负面因素的影响而走入思想上的误区，这对于学生的长远发展是不利的。因此，初中阶段的教师就需要重视德育工作，要能够解决学生道德方面的问题，要优化并创新德育教育的形式。本文就主要分析了初中德育的困境，并且探究解决这些问题的有效方法。

关键词：初中教育；德育教育；困境与方法

当前，教育教学面临着发展的机遇和未知的挑战。尤其是在初中教育教学过程中，教师不仅要教书育人，同时要重视德育工作的开展。要提高学生思想以及行为等方面的能力。教师要根据学生的实际情况来调整并优化德育教育的内容，带领学生坚定信念，树立正确的价值观，避免受到社会当中一些负面因素的影响，成为对社会有贡献的优质人才。

一、初中德育困境的表现

（一）德育教育没有得到足够的重视

在初中教育教学过程中，虽然德育在理论层面上被提升到了很重要的位置，但是，在实际教育教学过程中，很多教师忽视了德育教育的重要性。而德育教育与学生的成长发展有着非常密切的关系，教师要加强德育教育工作，让学生形成正确的价值观念和情感态度。部分教师在教学过程中只是进行形式上的德育教育。没有对德育教育的内容进行深入的分析。对于工作的开展被边缘化，这也导致德育教育发展受到了一定的阻碍。

（二）德育教育的衔接不够合理

初中各学科教师都是德育教育的承担者。每个教师都需要做好对学生价值观念和思想态度的引领。只有让学生在思维思想上得到发展，才能够促进学生多方面能力的发展和成长。而从德育教育的实际情况来看，还存在着一定的问题，导致当前的德育工作的开展受到了一定负面的影响。表现的比较明显的就是德育教育与教育教学衔接的不够合理，而且德育教育缺乏足够的重视和支持。很多初中学校并没有根据学校本身的情况制定较为完善的德育工作计划，导致德育工作的推广受到了一定的阻碍。而且很多教师在开展德育工作的时候，总是浅尝辄止。对学生的道德品质不够重视也导致学生的认知以及价值观的构成不够合理，而这也在一定程度上影响着学生的发展与进步。

（三）德育与学生的实际生活脱离

德育工作的开展一定要与学生的实际生活密切的联系起来，而很多教师在开展德育工作的时候并没有把德育教育内容和学生的生活相联系，导致学生很难真正的配合教师的德育工作。由于德育教育与学生的生活距离比较遥远，部分教师往往只重视对德育理论知识的反复讲解，这也导致学生对于这些内容理解的不够透彻。而且学生也处于被动学习的状态。因此，他们只在理论层面上知道事情的对错，但是，在实践上依然无法做出正确的判断。导致学生的思想境界不够高，德育水平得不到有效提升。

二、当前初中德育困境的解决对策

（一）认识德育的价值，提高对德育教育的重视

对于初中阶段的教师来说，德育工作非常重要。教师不应该把德育工作边缘化。在开展德育工作的时候，学校领导及各教师都需要重视德育教育工作，要把育人落实到实处。教师自身要清楚德育教育开展的重要价值和作用，要从方方面面来提高学生的情感认知，让他们能够学会明辨是非，正确地认识周围的人和事。同时，教师还需要制定较为详细的德育教育计划，把学生的道德品质也作为考核学生的重要指标，通过这种方式，保证德育教育的顺利开展。教师要了解学生，分析学生的德育需求。由于学生的家庭背景，学生的社会阅历都有一定的差异。教师要做好德育工作就需要对学生的德育差异化需求进行分析。教师要主动的走进学生，了解学生和学生成为朋友，让学生能够感受到教师对于他们的关爱，使他们敢于亲近教师。同时，教师要善于挖掘学生身上的闪光点，在日常教学和生活过程中也需要寻找机会多鼓励和表扬学生，构建良好的师生关系。这样，教师也能够更好的把握学生的思想动态，以及他们的性格特点，及时发现潜在的问题和隐患进行干预。促进初中阶段学生的健康成长和发展。教师自身也需要不断学习，真正从思想上认识到德育教育所能够发挥出的作用，主动分析研究初中阶段学生德育方面的典型表现和优秀事例，从中汲取有价值的德育教育方法和经验。

（二）做好教育教学的有效衔接，为德育教育提供一定的支持

在初中德育教育实施的过程中暴露出来的各种问题都影响着学生的发展与进步。教师就需要做好德育工作和教育教学工作的有效衔接，要能够把德育工作渗透在学科教学的方方面面。学校要打造比较系统化的德育方案，并且把德育教育方法和经验推广出来，教师也需要重视对学生道德品质的培养，加强对学生道德方面的指导，让学生能够形成良好的价值观念，并且及时的纠正他们思想上的错误，做学生成长道路上的引路人。教师自身也需要发挥榜样作用，用好的品质和行为去影响和感染学生。提高学生的综合素质。通过对学生的鼓励和正面影响，保证德育工作的顺利开展。

（三）德育工作与学生的实际生活相联系，制定完善的德育计划

在开展德育教育工作过程中，教师一定要把德育工作与学生的实际生活相联系，拉近德育与学生的距离。在对学生进行引导的过程中，要做到晓之以理，动之以情。教师可以结合学生实际生活中具体的事例，让学生的思想认知得以提升。例如，很多初中阶段的学生都很喜欢玩手机游戏，教师就可以以此入手，让学生去分析如何正确地去使用手机，通过讨论，分析，辩论赛等形式，让学生在潜移默化的过程中能够形成正确的价值观念，能够合理地去使用手机。初中阶段的学生自制力有限，他们明辨是非的能力也不够强。很多学生在面对一些冲突的时候并不能够准确的说出哪些事情是对的，哪些事情是不对的。即使学生知道了有些事情是不对的，但是由于他们的自制力有限，也同样会管不住自己。因此，教师可以为学生营造良好的德育氛围，通过好的氛围来影响学生，达到德育教育的目的，例如，教师可以利用学科知识来渗透德育教育，结合教材知识融入一些德育因素。除此之外，教师还可以利用学校的宣传栏，学习园地以及各类其他的校园活动来影响学生，给学生提供交流和展示的机会及平台。还可以组织学生参与具有意义的社会实践活动，例如，带领学生去进行爱心义卖活动，让学生去给敬老院的孤独老人送温暖，参与一些社会上的志愿者活动。通过这类社会实践活动，强化学生的道德信念，帮助学生树立远大的人生理想。此外，教师还可以组织学生参与一些有趣的德育实践活动，例如，让学生帮自己的爸爸妈妈做一件力所能及的事情，培养他们热爱家人，孝敬父母的好品质。教师还可以围绕中华传统美德组织相应的舞蹈比赛，歌咏比赛，绘画比赛等，使他们能够感受到中华传统美德的正面影响。提高学生的综合素质。

结语：总而言之，在初中阶段的教育教学过程中，德育教育发挥着非常重要的作用，它对于学生的一生发展都有着非常重要的影响。教师就需要承担起德育教育的作用，从学生的实际生活以及学生的实际需求入手，加强对学生的指导，采取多元化的德育教育方法，让学生能够形成积极向上的学习和生活态度。教师还需要创新德育教学方法，制定详细的德育教学规划，不断促进德育工作的发展与进步。

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