健康教育在烧伤护理中的应用效果

【摘要】目的：探究烧伤护理工作中强化健康教育的临床价值。方法：采取分组对比研究的方式，精选近期在本院接受烧伤治疗的20例患者作为观察对象，依据患者个人意愿，进行平均分组，设置采取常规护理干预的10例患者为对照组，设置采取常规+健康教育的10例患者为观察组，对两组患者情绪指标、健康知识掌握评分、自我护理综合能力评分、 健康行为形成评分以及患者对护理工作满意度进行对比分析。结果：对观察组烧伤患者护理工作中强化健康教育后，患者不良情绪改善较为明显，显著优于对照组，(P＜0.05)；观察组烧伤患者治疗过程中，对烧伤知识掌握评分、自我护理综合能力水平评分以及健康行为形成评分显著优于对照组，(P＜0.05)；观察组患者对护理工作满意度显著高于对照组，(P＜0.05)。结论：在对烧伤患者的护理工作中，强化健康教育以及护理知识和专业技能的普及，可以有效提高患者对烧伤的正确认识，熟练了解和掌握烧伤知识和基础护理技能，改善患者自身焦虑、抑郁等不良情绪，提高患者对护理工作满意度，促进良好护患关系的形成，具有较为显著的临床护理价值。

【关键词】健康教育；烧伤护理；基础护理技能；情绪指标；护理满意度

烧伤是指人的皮肤或者其他组织受到火焰、热液、蒸汽等物质而受到的皮肤或者组织损伤。烧伤发生后，患者烧伤部位会表现出强烈的疼痛感，在接受治疗后，皮肤损伤部位会愈合，但是会出现皮肤增生、疤痕等不良皮肤状态，严重的烧伤可能还会造成患者出现肢体功能性障碍，对患者的整体形象造成严重影响。此外，烧伤患者治疗周期长，患者需要承受心理和生理上的双重打击，在治疗过程中患者很容易出现不良情绪，因此，做好对烧伤患者护理工作中健康教育宣教十分必要。基于此，本文针对烧伤患者护理工作中强化健康教育的护理效果展开探究分析，现将护理疗效分析如下。

1、资料与方法

1.1临床资料

精选近期在本院接受烧伤治疗的20例患者作为观察对象，依据患者个人意愿，进行平均分组，设置采取常规护理干预的10例患者为对照组，设置采取常规+健康教育的10例患者为观察组，其中，对照组10例患者中，有男女患者比例为7:3例，年龄阶段在1-58岁之间，患者受教育程度：4例小学及以下、2例初中、4例中专及本科以上。观察组10例患者中，有男女患者比例为6:4例，年龄阶段在2-68岁之间，患者受教育程度：3例小学及以下、3例初中、4例中专及例本科以上。所选取患者均为资源参与研究调研，并对研究内容、目的全部知情，签署了知情同意书后参与研究调查。2组患者基本资料全面，对一般基本资料对比发现，不存在显著差异性，(P>0.05)，具有可比较价值。

1.2方法

1.2.1对照组

给予对照组患者实施常规护理干预，主要护理内容为：做好对患者的常规基础治疗护理工作、换药护理、输液护理、饮食护理、病房消毒卫生管理、康复训练指导、烧伤部位护理以及常规教育指导等护理工作。

1.2.2观察组

给予观察组患者做好基础护理基础上，强化对患者的健康教育护理，具体护理内容如下:

（1）强化1对1健康知识普及。护理人员需要了解患者的文化程度，依据患者的知识水平实际，应用通俗易懂的语言对患者进行烧伤知识、烧伤护理知识、烧伤恢复期间护理注意事项等基础知识的普及，并对患者自身烧伤具体情况给予全面分析和讲解，促使患者对自身烧伤情况充分了解，对后期烧伤治疗、护理等知识了解掌握。患者在对自身烧伤病情充分了解的情况下，治疗配合度会大大提高。

（2）强化护理技能指导。在向患者普及了相关烧伤知识、康复期间注意事项和相关护理知识的前提下，还需重视对患者护理技能的指导。对患者以及家属采取1对1肢体实操护理技能讲解的方式，让患者以及家属对烧伤具体的护理消毒、清洁等护理技能进行充分掌握。并告知患者以及家属，掌握相应护理基础操作的重要性和必要性，可以有效预防烧伤部位恢复期间的感染几率，促进患者烧伤的快速康复。

（3）强化患者心理疏导。针对于烧伤患者而言，患者的皮肤、肢体功能等会受到损害，还对患者的形象造成很大影响，部分患者因无法承受形象受损以及肢体功能、皮肤状态受损而出现焦虑、抑郁、抗拒治疗等情况。此时，护理人员需要强化与患者的有效沟通，了解患者心理真实状态，然后给予患者针对性的心理疏导。针对患者形象受损问题，可以向患者讲述后期可以进行美容恢复，降低患者过于担忧而出现的焦虑、抑郁情绪。针对肢体受损的，可以向患者讲述一些烧伤患者励志故事，给予患者鼓励和自信心，向患者树立只要还有生命，美好世界永远向你敞开大门，勇敢走出来也一样活得精彩。

（4）强化康复训练指导。依据患者自身回复情况，给予患者制定针对性的、适宜的康复训练计划。并向患者讲述坚持康复锻炼的重要性，提高患者参与康复训练的积极性和配合性，帮助患者逐渐恢复机体各项功能。

（5）强化患者防感染宣教。烧伤患者康复期间最为常见的并发症就是创面感染，一点患者烧伤创面发生感染，不仅不利于患者受损部位的恢复，还可能会诱发其他并发症的产生，危急到患者的生命安全。因此，护理人员需要重视对患者预防感染相关知识的宣教，告知患者以及家属，需要注重创面的干燥、卫生，避免接触过多的人员，控制好病房访客量，同时，必要时要配合医护人员进行防感染用药治疗和护理干预，从而降低患者创伤面恢复期间的感染情况发生。

（6）强化对患者健康饮食指导。饮食合理对患者病情的恢复也是非常重要的，因此，护理人员需要重视对患者健康饮食的指导。依据患者实际情况，给予制定针对性的饮食计划指导，并告知患者饮食上的注意事项，避免食用刺激性、诱发伤口感染的事物，并在日常饮食中，注意高蛋白、高纤维食物的摄取，以增强患者自身免疫力，提高患者抗感染能力，促进患者的快速康复。

1.3观察指标

对两组患者情绪指标、健康知识掌握评分、自我护理综合能力评分、 健康行为形成评分以及患者对护理工作满意度进行对比分析。

1.4统计学方法

 数据采用 SPSS 22．0 统计软件进行分析，P＜0.05表示两组数据对比有统计学意义。

2、结果

2.1对比两组患者情绪指标

对观察组烧伤患者护理工作中强化健康教育后，患者不良情绪改善较为明显，显著优于对照组，(P＜0.05)；具体数据分析见表1。

表1 两组患者情绪指标对比(x̄±s)

2.2对比两组患者知识掌握水平

观察组烧伤患者治疗过程中，对烧伤知识掌握评分、自我护理综合能力水平评分以及健康行为形成评分显著优于对照组，(P＜0.05)；详见表2。

表2 两组知识掌握水平比较(x̄±s，分)

2.3对比两组患者护理满意度

观察组患者对护理工作满意度显著高于对照组，(P＜0.05)。详见表3。

表3 两组患者对护理工作满意度对比［n( %) ］

3、讨论

在临床中，烧伤属于突发性疾病，主要是由于意外伤害而造成的皮肤或者身体各肢体器官的损害，病情较为严重的，还会对患者的生命带来严重威胁。针对于大多数烧伤患者，在医院经过系列治疗后，就能够获得治愈，但是，患者治愈后，皮肤或者肢体受损部位会留下疤痕或者肢体受损而不得恢复，不仅影响了患者的面貌美观，甚至影响到肢体功能，影响到患者的正常生活，降低了生活质量，给患者心理生理都带来了极大的打击。在面对烧伤患者的护理工作中，强化对其的健康教育非常重要，通过对患者进行系列的健康教育引导，可以让患者对烧伤疾病正确的认识，并对烧伤知识和护理措施等知识了解和掌握，从而鼓励患者积极面对病情，保持积极良好的心态去配合医护人员进行疾病康复系列治疗，从而走出烧伤带来的心理阴影，并并能够最大化的获得烧伤病情的快速恢复，治愈出院。

对烧伤患者开展健康教育宣教时，需要依据患者的教育需求以及患者自身文化水平和理解能力水平，选择多样化的健康教育方式方法，并从多方面向患者进行全面的健康教育引导。向患者进行疾病健康知识的宣教中，可以采取口头宣教，应用通俗易懂的语言全面向患者进行烧伤系列知识、烧伤治疗方案、烧伤治疗期间注意事情、烧伤治疗期间并发症以及预防措施、烧伤治疗处理后的理想恢复情况等等相关知识，细致的向患者以及家属进行一一解说，向患者进行健康宣教期间，对患者所提出的疑问问题要耐心答复，保障患者对自身烧伤病情以及烧伤相关知识有一个正确的理解掌握。再就是，针对于较为专业难以让患者理解的烧伤知识，可以通过让患者观看直观视频、宣传图册等形式，促使患者进行了解。向患者进行心理疏导也是健康教育的重要一环节，患者烧伤后，由于容貌受损，烧伤治疗带来的疼痛感、治疗期间大量的经费等等，这些都会让患者产生不良的心理情绪，若不及时的对患者进行心理不良情绪的疏导，会影响到患者病情的快速恢复，患者自身也容易出现不配合治疗，影响良好医患关系的形成。因此，护理人员需要重视与患者的深入沟通交流，充分了解患者心理情绪，并给予针对性的心理疏导，提高患者疾病治疗信心，以良好的心态面对病情和疾病治疗。健康教育中，还需要重视对患者的烧伤护理知识、护理技能、预防感染的健康宣教，促使患者能够掌握一些必要的烧伤护理基础知识、预防感染知识和基本技能，从而更好的配合医护人员进行治疗，自身也可以进行简单的日常护理，降低烧伤恢复期间感染风险。此外，健康教育中，饮食指导也至关重要，患者只有健康饮食，保证机体营养，才能够增强自身免疫力，促进疾病的快速康复。

本研究结果显示，对观察组烧伤患者护理工作中强化健康教育后，患者不良情绪改善较为明显，显著优于对照组，(P＜0.05) ，由此表明，向患者开展健康教育疏导，能够实现对患者不良心理情绪的疏导，促使患者以积极良好心态正确认识和面对自身疾病，促进自身疾病治疗自信心的增强。观察组烧伤患者治疗过程中，对烧伤知识掌握率、自我护理综合能力水平以及健康行为形成率显著优于对照组，(P＜0.05)；由此表明，观察组患者通过接受了系列健康教育后，对自身疾病有了正确认识，并对相关专业护理知识和技能有了一定的掌握。观察组患者对护理工作满意度显著高于对照组，(P＜0.05)。由此表明，健康教育能够促进良好护患关系的形成，明确患者护理需求，给予患者更好的护理指导，提高护理质量和患者对护理工作的满意度。

综上所述，在对烧伤患者的护理工作中，强化健康教育以及护理知识和专业技能的普及，可以有效提高患者对烧伤的正确认识，熟练了解和掌握烧伤知识和基础护理技能，改善患者自身焦虑、抑郁等不良情绪，提高患者对护理工作满意度，促进良好护患关系的形成，具有较为显著的临床护理价值。

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陈文，1990年10月15，女，湖南娄底，本科，没有职位，护理师