以爱润心 以德育行——新时代中小学教师师德师风建设的实践与探索

摘要：师德师风是中小学教师的立身之本、育人之基，是落实立德树人根本任务的核心保障。中小学阶段是学生价值观形成、人格塑造的关键时期，对教师的道德素养与育人能力提出了更高要求。本文立足中小学教育实际，阐释新时代中小学教师师德师风的核心内涵与重要意义，分析当前中小学师德建设面临的现实问题，从思想引领、行为规范、育人实践、职业修养等方面探索实践路径，引导广大中小学教师坚守育人初心，关爱学生成长，以高尚师德护航中小学生健康成长。

关键词：中小学教师；师德师风；立德树人；关爱学生；教书育人

一、引言

中小学教育是国民教育体系的基础，是学生成长成才的奠基阶段。教师作为学生成长路上的引路人，其师德师风直接影响学生的行为习惯、道德品质与价值观念。习近平总书记指出，教师要做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。这一要求为新时代中小学师德师风建设指明了方向。

在基础教育改革不断深化的背景下，加强中小学教师师德师风建设，既是规范教师职业行为、提升教师队伍素质的内在要求，也是促进学生全面发展、推动基础教育高质量发展的关键举措。新时代中小学教师必须以高尚的道德情操、扎实的专业素养、深厚的仁爱之心，履行教书育人职责，用师德力量滋养学生心灵。

二、新时代中小学教师师德师风的核心内涵

（一）爱国守法，坚守育人底线

爱国守法是中小学教师的基本准则。教师要自觉贯彻党的教育方针，忠诚人民教育事业，遵守《教育法》《教师法》《中小学教师职业行为十项准则》等法律法规，依法执教，不出现违背教育政策、损害学生权益的行为，坚守教育的政治底线与法律底线。

（二）爱岗敬业，深耕教育本职

爱岗敬业是中小学教师的职业底色。教师要热爱基础教育事业，认真完成备课、授课、作业批改、课后辅导等教学任务，关注课堂效率与教学质量，不敷衍教学、不消极履职，以高度的责任心对待教育教学工作，坚守教育岗位，潜心育人。

（三）关爱学生，守护成长初心

关爱学生是中小学师德的灵魂。中小学生身心发展尚未成熟，需要教师的尊重、理解与呵护。教师要平等对待每一位学生，不歧视、不体罚、不变相体罚学生，关注学困生、留守儿童、特殊学生等群体，用爱心、耐心陪伴学生成长，做学生的良师益友。

（四）教书育人，落实立德树人

教书育人是中小学教师的根本使命。教师既要传授文化知识，培养学生学习能力，更要注重品德教育、习惯养成与心理健康引导，将德育融入课堂教学与班级管理，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生德智体美劳全面发展。

（五）为人师表，做好行为示范

为人师表是中小学教师的外在要求。中小学生具有极强的向师性，教师的言行举止直接影响学生。教师要言行文明、仪表端庄、严于律己、廉洁从教，不接受家长礼品礼金，不组织有偿补课，以良好的道德形象为学生树立榜样。

（六）终身学习，提升育人能力

终身学习是中小学教师的发展动力。面对基础教育课程改革与学生成长新需求，教师要不断学习教育理论、专业知识与教学技能，积极参与教研活动，改进教学方法，提升班级管理与育人水平，适应新时代中小学教育发展需要。

三、新时代中小学加强师德师风建设的重要意义

（一）助力中小学生健康成长

中小学阶段是人格塑造的关键期，教师高尚的师德能够潜移默化影响学生，帮助学生养成良好品德，塑造健全人格，为学生终身发展奠定坚实基础。

（二）提升基础教育育人质量

师德高尚的教师能够全身心投入教育教学，聚焦学生成长与教学提升，优化教育方式，落实素质教育要求，推动中小学教育从知识传授向全面育人转变。

（三）规范教师职业行为

加强师德建设能够引导中小学教师明确职业规范，坚守职业底线，杜绝失德失范行为，维护教师队伍良好形象，营造风清气正的校园教育生态。

（四）推动教育事业健康发展

中小学教育是国家教育事业的根基，高素质师德师风的教师队伍，是基础教育高质量发展、教育公平稳步推进的重要支撑。

四、中小学师德师风建设面临的现实问题

（一）育人理念存在偏差

部分中小学教师受应试教育影响，重成绩、轻德育，重管教、轻关爱，忽视学生心理健康与个性发展，违背教书育人的本质要求。

（二）职业倦怠影响育人热情

中小学教师面临教学、管理、考核、家校沟通等多重压力，部分教师出现职业倦怠，工作积极性下降，对学生缺乏耐心与关爱。

（三）师德行为规范落实不到位

少数教师存在教育方式简单、言语不当、区别对待学生等问题，个别教师出现有偿补课、收受礼品等违规行为，触碰师德红线。

（四）师德建设形式化

部分学校师德教育以集中学习、文件宣读为主，缺乏针对性与实践性，师德考核与监督机制不够完善，难以真正发挥约束引导作用。

五、新时代中小学师德师风建设的实践路径

（一）强化思想引领，坚定育人信念

组织中小学教师深入学习习近平总书记关于教育的重要论述与中小学教师职业道德规范，开展师德主题教育、榜样学习活动，引导教师树立正确的教育观、学生观，坚定为党育人、为国育才的初心。

（二）严守行为规范，坚守师德底线

严格落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，明确师德负面清单，将师德表现作为教师考核、评优、聘任的首要依据，强化监督与问责，引导教师依法执教、廉洁从教。

（三）立足育人实践，践行师德要求

坚持以学生为中心，将师德融入课堂教学、班级管理、课后服务、家校沟通等日常工作，尊重学生差异，实施因材施教，加强人文关怀与心理疏导，让教育充满温度。

（四）加强自我修养，涵养师德情怀

引导中小学教师坚持自我反思、自我提升，自觉规范言行，保持教育热情，克服职业倦怠，以仁爱之心、责任之心、进取之心履行教师职责，做学生喜爱、家长放心的好教师。

六、结语

师德是中小学教师的职业之魂，育人是中小学教师的使命所在。在新时代基础教育发展进程中，中小学教师要以爱润心、以德育行，将师德师风内化于心、外化于行，立足本职、关爱学生、潜心育人，用高尚的师德守护学生成长，用扎实的本领助力教育发展，努力成为新时代合格的中小学教育工作者。

参考文献

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