新媒体时代提升融媒体新闻编辑素质的对策

摘要：数字技术改变传播格局的时候，融媒体已经从行业概念变成新闻生产的一般形式。传统媒体同新兴媒介互相渗透、互相融合，冲破了信息流传的时空限制，也给新闻编辑角色定位带来以前从未有过的挑战。一方面，海量的信息涌现、传播渠道的碎片化使得编辑由原来的“内容裁剪者”变成了现在的“价值把关人”，另一方面，受众由原来的被动接受变为主动参与，倒逼新闻生产逻辑由原来的“传者本位”变为现在的“用户本位”。在此背景下，对融媒体给新闻编辑带来怎样的能力冲击进行梳理，分析其现实意义，构建多维度能力提升路径，既是新闻行业应对变局的重要命题，又是主流媒体巩固舆论阵地、实现深度融合的重要抓手。

关键词：新媒体时代；融媒体新闻；编辑素质

一、融媒体环境对新闻编辑的双重塑造

融媒体给新闻生产的传播载体带来了叠加，也给整个新闻生产生态带来了重构。从技术赋能的角度来说，编辑可以打破报刊、广播电视、客户端之间的渠道壁垒，依靠云平台完成一次采集、多元生成、多端分发的过程，使新闻内容的传播范围由原来的区域扩展到全国乃至全世界，传播速度也由原来的“按天计算”变为“按分钟计算”。传播效率的飞跃也同步激发了受众的参与权，弹幕评论、话题投票、UGC投稿等新的功能出现，把新闻由单向灌输变成了双向互动，编辑要随时注意用户的反应来调整内容策略。

但技术红利背后也存在着问题。信息过载造成内容同质化严重，部分编辑为了追求流量而采用网络素材，消解了新闻的专业门槛；算法推荐造成的“信息茧房”使编辑既要在满足算法逻辑的基础上，又不能被流量所困；更主要的是，碎片化的传播加大了不实信息扩散的风险，一条没有经过证实的线索在半小时之内就会引起舆论的波动，这就需要编辑有比过去更高的辨别能力和责任感来守住新闻真实这条红线。

二、提升融媒体新闻编辑素质的时代价值

目前网络已经成为公众获取信息的主要途径，到2025年我国网民规模已经超过11亿，其中78%的用户主要通过短视频、社交平台消费新闻。传统编辑如果仍然固守文字编排、线性播发的旧有模式，必然会遭到淘汰。编辑要想跟上传播的节奏，准确找到各渠道下受众需求的端倪，就必须有学习数据挖掘、可视化展示、跨平台运营等新技能的自觉性。

其次是媒体深度融合的重要支撑。媒体融合不是简单的相加，是体制机制、生产流程、人才结构的系统性变革。编辑是内容生产的关键节点，编辑素质的好坏直接影响到融合效果的好坏，具有全媒体思维的编辑可以协调文字、影像、技术团队，制作出能够破圈传播的产品，而思维迟钝的编辑就会成为融合链条上的障碍，阻碍整体转型速度。

最后这也是巩固主流舆论阵地的重要保证。在网络空间五光十色的环境下，主流媒体要依靠高素质的编辑队伍去应对各种各样的社会热点，准确地传达出政策的温度，在众多的声音中找到自己的位置。重大突发事件报道中，编辑的政治判断力以及内容把控力直接影响到舆论引导的效果。

三、融媒体新闻编辑素质提升的具体路径

（一）筑牢政治根基，把稳价值导向

政治素质是新闻编辑的立身之本。融媒体中心要建立常态化的理论学习制度，把习近平新时代中国特色社会主义思想、马克思主义新闻观当作主要的培训内容，定时开展编辑研读党和国家最新政策文件的活动，保证内容生产同中央精神保持同步。编辑在日常工作中要有“政策对标”的习惯，时政报道要核对表述的规范性，民生报道要兼顾个体叙事和国家大局，国际报道要坚持立场底线。同时还要把“人民性”贯穿到全过程之中，深入基层挖掘鲜活的故事，防止出现悬浮式的报道，使新闻更好地服务于群众的信息需求。

（二）重构知识体系，升级专业能力

创建“基础—前沿—跨界”三维能力培养体系。从基础能力来说，保留了采访写作、编辑校对、视听语言等传统核心课程，保证编辑的基本功扎实，从前沿技能上设置了短视频创作、数据新闻制作、VR/AR场景应用、AI辅助工具使用等实操训练，要求编辑会使用剪映等专业的软件，从跨界知识上鼓励编辑学习社会学、心理学、经济学、法学等各个领域的内容，并且定期举办跨部门业务沙龙活动，邀请高校学者、行业专家来交流最新动态。实践锻炼也不可缺少。可实行项目制轮岗，使编辑分别承担起深度调查、短视频制作、直播推广等工作，从而熟悉整个产品的生产过程；创建导师帮带制度，即有经验的编辑对新人进行一对一指导，把隐性的经验变成可以模仿的方法；每年举办融媒体作品大赛，对获奖单位给予资源支持，形成比学赶超的学习风气。

（三）强化信息素养，提升内容效能

面对大量的信息源，编辑要形成筛选、核实、加工、包装的全过程处理能力。筛选环节实行信源分级制，主要使用政务发布、现场目击、权威机构的直接信源，对于网络上的爆料坚持多方验证的原则，核实环节严格执行三审三校和交叉核验的程序，重大事件必须联系当事人或者相关部门进行核实。在呈现形式上要加强视觉化的表现。对于短视频平台，把长新闻拆解成15秒的亮点预告加3分钟的深入解析形式，给年轻受众赋予条漫、H5以及互动问答等降低理解门槛的形式，就重大主题报道而言，可以参照“海上丝绸之路”电影节的报道经验，前方记者使用移动采编设备实时回传素材，后方编辑马上完成剪辑、审核、分发工作，“现场发生即云端呈现”。

（四）深化策划思维，激活传播势能

优秀的融媒体编辑应该是内容产品经理。项目开始时就要做好顶层设计，确定核心受众画像、规划多平台分发策略、设计互动参与环节。以治沙为主题的报道可以提前策划出航拍瞰变化、亲历者说、科普小课堂的三类内容矩阵，在抖音发布短视频集锦，在微信上推出深度图文，在客户端上搭建起互动地图，从而形成传播合力。还要形成动态的调整机制。按照首发内容的阅读量、转发量、评论倾向来调节后续报道的重点，当用户对治沙技术感兴趣时追加专家访谈，当受众关注参与渠道时联动公益平台发起志愿招募。还要加强跨部门协作意识，积极联系技术、运营、市场等各方面的团队，整合各种资源来打造一款现象级的产品，防止出现单打独斗的现象。

（五）完善考核机制，倒逼能力升级

创建符合融媒体生产需求的考评体系，摆脱只看发稿量、收视率的单一指标。技能维度考核融媒体作品产量、多平台适配性、新技术运用水平，价值维度考核内容差错率、舆情引导效果、用户满意程度。考核结果同薪酬激励、职称晋升挂钩，对产出优质产品的团队实行专项奖励，对多次出现内容差错的编辑实施脱岗培训。同时采用第三方评价的方式，定期邀请专业的机构来对受众进行调查，获取用户对于编辑作品的反馈意见，设置容错纠错机制，在不触犯法律底线的前提下，允许编辑在合规范围内进行创新性的表达方式。

总结

融媒体时代编辑素质的提高没有终点。只有始终把内容作为王道，把技术作为助力，把价值作为导向，以实践的不断革新来更新自己的能力，在媒介变革的大潮里稳住脚跟，真正成为主流声音的传递者、优质内容的创作者、舆论生态的守望者。

参考文献

[1]黄双娥 .融媒体时代新闻编辑技能素质培养刍议[J].新闻文化建设,2022(6).

[2]陈丽娟.浅谈融媒体时代新闻编辑记者技能与素质的培养提升[J].记者观察,2022(3).

[3]宋玉香.融媒体时代新闻编辑提升技能与素质探究[J].记者摇篮,2021(10).