人文素养视域下人工智能与高校英语教育的深度融合研究

摘要：高校英语教育中，培养大学生人文素养，对提升英语教育质量具有重要作用。文章旨在以人文素养培养为导向，探讨人工智能与高校英语教育的深度融合路径。通过从语言能力与文化意识、思辨精神与道德人格等方面分析高校英语教育中人文素养的内涵，思考人工智能在教育内容、人文课堂、智慧教学评价方面的融合对策，为高校英语教育提升人文素养培养质量提供借鉴。

关键词：人文素养；人工智能；高校；英语教育

引言

近年来，人工智能在高校教育中的赋能作用日益突出，而推动人工智能与高校英语教育的深度融合，不仅有助于提高英语课程教学质量，对高校教师落实立德树人的根本任务，进行人文素养的创新育人同样有着良好的促进作用，尤其在价值引领以及跨文化沟通、思辨意识、审美情趣培养等方面有着重要的意义。但是，部分高校开展英语教育工作时，侧重于大学生英语知识及语言技能的培养，对依托英语教育提升人文素养的重要性认识不足，英语教育过程培养学生人文素养效果不佳。随着人工智能的飞速发展，高校应发挥人工智能技术在英语教育领域的应用优势，理解英语教育中人文素养的内涵内容，并探索人工智能与英语教学的深度融合方式，助力英语教育培养的人文素养。

一、高校英语教育中人文素养内涵

（一）语言能力与文化意识

高校英语教育中，培养学生人文素养，要以夯实学生语言能力为基础，通过创新育人理念和育人方法，将人文精神培育贯穿于英语语言教学全过程，促使学生英语语言能力提升，并强化人文素养培养。因此，高校英语教育中需要重视培养学生语言素养。另外，要提升大学生的人文素养，还应关注学生对文化的深度理解。伴随着人工智能等现代化技术的日益发展，高校英语教育以培养学生语言能力和文化意识为导向，发挥人工智能的技术赋能作用，引导学生在英语语言学习过程中提升语篇逻辑构建素养。高校利用人工智能数智化教学平台，基于学生的个性化需求为其精准提供语音训练、写作指导等。同时，利用Deepseek等人工智能工具进行跨文化知识学习，如，以跨文化交流、本土特色文化为关键，利用人工智能工具搜集相关主题的英语学习内容，同时，鼓励学生进行英语演讲、英文小剧本脚本创作等，从中发现学生语言学习及跨文化素养的短板，并对其进行强化训练，进而提升学生的人文素养。

（二）思辨精神与道德人格

英语教育提高大学生人文素养，还需要注重塑造大学生的批判性思维，促使学生以辩证的态度认识中华文化及国际文化，坚定本土文化自信的同时，反思国际文化的发展路径。道德人格也是人文素养的重要部分，高校英语教育过程中，要围绕学生的道德素养和人格发展而开展教学活动，帮助学生尊重生命，引导学生持续发展自身的精神品格，强化学生的社会责任感、团队精神、家国情怀等，培养学生形成正确的价值观[1]。这需要高校英语结合多样化主题语境，构建系统化地生态育人体系。部分高校以AI作为教学辅助工具，将人工智能与英语翻译、阅读、写作等教学环节融合，促进学生思辨能力与道德素养的进一步提升。比如，在高校英语写作教学过程中，教师以国际责任、社会责任、家国情怀等作为主题内容，使用AI辅助补充写作素材，引导学生进行多样化表达，使学生通过英语写作，逐步形成正确的道德观念。对于学生的英语写作内容，人工智能又可辅助应用与进行英语语法、句式等纠错，帮助教师弥补传统英语教育模式下英语写作重复批改的短板，在此过程中，教师结合已布置的英语写作主题任务，在评价过程引导学生认识履职尽责、诚信守约等方面的意义，促使学生建立正确的社会价值观，提升学生人文素养。

二、人文素养视域下人工智能与高校英语教育的深度融合路径

（一）借助人工智能搭建英语教育的人文课堂

为促进人工智能与高校英语教育的深度融合，教师应重视人文课堂的建设，这需要教师结合人文素养内涵，将人文育人与英语课堂、人工智能有机结合。高校应发挥人工智能优势搭建互动式人文课堂，通过建立的智慧助教系统，可为学生构建实时交互的虚拟互动情境，让学生的英语学习环境更具智能性与趣味性。比如，在英语教学的课前阶段，教师利用智慧助教系统，向学生发布人文素材和英语课前预习任务。学生通过人工智能的口语伙伴等AI虚拟角色进行国际会议发言、外事接待与商务沟通、中外文化及礼仪交流等实时对话，为学生创造多样化交流场景的语言输出条件，使学生在语言训练及互动交流中增强人文内涵的理解。智慧助教系统根据学生的互动数据，分析学生英语沟通过程中的发音、语法、词汇、人文观点等不足之处，并及时反馈与指导学生调整英语表达，促使学生对人文内涵形成更加深刻的认知，提升学生人文主题方面的英语表达逻辑能力。人工智能对人文主题的小组探究、项目合作学习也能够提供帮助，教师建设英语教育的互动式人文课堂时，可组织学生协作参与冰雪文化传播、中俄青年价值观对比等探究活动。此过程可利用人工智能工具，进行上述话题的英文资料检索、思维导图绘制等，学生结合人工智能工具获得的资料，协作进行英文情景剧、PPT、演讲等形式的小组成果制作。将此类互动探究活动与人工智能相融合，有助于引发集体人文的思辨。

（二）利用人工智能丰富英语教育的人文素养培育内容

首先，以人工智能赋能英语教育的人文教育资源重建。人工智能对丰富高校英语教育资源具有重要的支持作用，人文素养视域下的人工智能与高校英语教育深度融合时，黑龙江高校要结合人工智能的智慧化属性，利用动态语料库整合当地特色文化资源，将涉及当地特色的英文素材进行动态生成与梳理，如冰雪文化、冰雪经济、大庆精神、中俄边境文化等内容，将其应用于高校英语课堂教学，为培养学生的地域文化自信和本土文化认同提供支持。另外，高校还可根据学生对实际学习情况与兴趣点，借助AIGC、大数据技术等人工智能，生成多样化形式的人文素养培育内容，以此满足学生的个性化人文学习需求。其次，利用人工智能深度挖掘英语教材中的人文价值[2]。高校英语教材中，本身就蕴含着丰富的人文价值，但其存在碎片化特点，且相对隐性。教师可利用人工智能的BERT模型精准分析人文要素，并对其进行分类，使英语教材适配审美情趣、家国情怀、批判思维等人文素养的培育需求。例如，在《Fresh Start》的教学中，可利用人工智能分析得出新生适应与成长、感恩与责任等人文内容，教师应基于人文素养内涵的挖掘，设计相关的英文探讨主题，使学生在英语课堂中实现语言思维训练和人生价值观念培养。最后，基于人工智能拓展跨文化育人内容。人工智能与高校英语教育深度融合过程中，跨文化育人内容也得到进一步丰富。人工智能依托数据挖掘技术，广泛抓取国际环境下的热点文化内容，为学生了解更加丰富的跨文化知识并进行跨文化沟通奠定了基础。教师借助人工智能构建的沉浸式跨文化体验场域，对学生理性思考国际文化差异并增强跨文化思维也具有重要帮助。比如，教师以中俄边境商贸为主题内容，借助人工智能生成课件内容，促使学生在虚拟的跨文化商务谈判场景中实现跨文化沟通的训练，从而掌握跨文化沟通技巧。

（三）智慧教学评价辅助英语教育的人文素养评估

人工智能与高校英语教育深度融合，要思考智慧教学评价的实践应用。首先，教学评价引入人文素养指标。教师要利用人工智能进行多模态数据采集，以此搜集学生在英语口语表达、阅读训练、写作过程的人文素养数据，同时，借助机器学习算法等人工智能，推动英语教育中人文素养指标的进一步量化[3]。例如，学生合作精神的量化评估，可依据人工智能监测到的学生行为表现，涉及小组探究、项目合作学习中的参与程度、贡献度、回应情况等，由此评价学生合作精神的培养效果。其次，智慧教学评价注重过程性评价，形成学生人文素养发展的成长画像。高校英语教育要转变教学评价理念，以人工智能赋能英语教学全过程评价，增强数字化与动态化的人文素养追踪。例如，教师实施《美国文学史》的课程教学活动时，其开展智慧教学评价，要利用智慧助教系统等人工智能教育平台，对学生课前、课中、课后的人文素养表现进行追踪，观察学生在人文主题学习活动中的主动探究、协作能力、思辨能力、文化应用等变化情况，并通过梳理观察日志、和互动记录等方式，绘制学生的人文素养成长画像，精准评估学生对中西方文化差异的认知情况，掌握学生辩证认识二者文化内涵的能力。教师根据评估结果，在英语教育中加强针对性的人文素养培养，使智慧教学评估促进学生人文素养进一步提高。最后，智慧评价与教师评价相融合，个性化支持学生人文素养提升。人工智能与英语教育的人文素养评估，并不意味着完全依赖人工智能技术，而是将基于人工智能的智慧评价与教师评价有机结合。其中，人工智能作为人文素养评估的辅助工具，负责人文素养的基础性评估，如数据采集、指标量化、批量反馈等；教师作为英语教学评估的主导者，则主要负责人文素养的高阶层评估，如，人文价值判断、审美情趣引导等。针对英语教育中人文素养的评估结果，教师还需要进一步利用人工智能，为学生设置个性化英语学习任务，对学生的人文素养短板进行个性化指导。

结语

丰富教育内容、完善教学评价是高校英语教学不可或缺的环节，也是提升英语教育质量的重要部分。人工智能赋能高校英语教育的人文育人，要建立互动化、趣味化的生态课堂，促使人工智能的技术优势得到充分发挥，同时，也为高校英语教育实现人文价值引领，提高英语教学的育人效果提供支持。未来，仍需增强人工智能与高校英语教育协同发展的探究，助力大学生人文素养培养。

参考文献

[1]曾幼冰.高校英语专业教学中人文素养培养重要性研究[J].现代英语,2022,(03):5-8.

[2]王陈欣,彭丽华,姜霞.人工智能支持的高校英语教学有效性行动研究[J].外国语文,2026,42(01):210-220.

[3]蒲玮璐.人工智能背景下英语人才职业素养的提升[J].中国就业,2026,(01):103-105.

作者简介：周玮（1978年12月），女，汉族，黑龙江省哈尔滨市人，学历：硕士研究生，职称：副教授，单位：黑龙江财经学院，研究方向：英美文学、英语教学。

基金或课题项目：2025年黑龙江省经济社会发展重点研究课题：《人工智能与人文精神在英语教育中的融合路径研究》（编号：WY2025073）。