家园共育视角下幼儿安全素养培育对策分析

摘要：幼儿安全素养培育是学前教育体系的核心组成部分，是守护幼儿身心健康成长、夯实终身安全发展基础的关键工作。家园共育作为学前教育的核心育人模式，能够整合幼儿园专业教育资源与家庭日常培育优势，构建全方位的幼儿安全培育体系。当前幼儿安全素养培育工作中，家园协同育人机制仍存在诸多短板，双方培育理念脱节、教育节奏不一致、培育内容碎片化等问题普遍存在，制约了幼儿安全意识与自我保护能力的长效养成。本文立足家园共育核心视角，梳理幼儿安全素养培育的核心内涵，分析当前家园协同培育工作的现存问题，探索科学完善的优化培育对策，助力构建家园协同、双向联动、全程渗透的幼儿安全素养培育体系，全面提升学前安全教育的规范化与实效性。

关键词：家园共育；幼儿教育；安全素养；素养培育；协同育人

引言

幼儿阶段是个体安全认知、行为习惯与防护意识形成的关键阶段，安全素养的系统化培育能够帮助幼儿建立基础的安全认知体系，形成稳定的自我保护行为模式。幼儿日常成长场景贯穿幼儿园集体生活与家庭日常生活，单一园所教育无法实现安全素养的全方位渗透，必须依托家园共育模式实现教育力量的整合统一。安全素养培育区别于常规知识性教育，具备生活化、长期性、实践性的核心特征，需要幼儿园与家庭保持教育理念、培育方式、教育标准的高度统一。新时期学前教育高质量发展背景下，家园协同育人成为幼儿安全教育的必然发展趋势，通过完善家园共育培育体系，能够填补单一教育场景的培育空白，实现幼儿安全素养的常态化、系统化培育。

一、家园共育视角下幼儿安全素养培育的核心内涵

（一）幼儿安全素养培育的核心内容

幼儿安全素养是涵盖安全认知、安全行为、防护意识、应急能力的综合性素养体系，是幼儿适应生活、规避风险、保障自身安全的基础核心素养。学前阶段的安全素养培育不侧重理论知识的灌输，更注重生活化认知的积累与良好行为习惯的养成，聚焦幼儿日常接触的生活场景，帮助幼儿识别各类潜在安全风险，建立基础的安全判断能力，形成主动规避危险、规范自身行为的安全习惯。

（二）家园共育培育模式的育人价值

家园共育模式打破了幼儿园单一安全教育的局限性，实现了专业学前教育与家庭教育的深度融合。幼儿园具备系统化的教育体系、专业的教育师资与规范的教育场景，能够为幼儿安全素养培育提供科学化、标准化的教育引导。家庭作为幼儿长期生活的核心场景，具备教育渗透性强、陪伴时间久、场景生活化的优势，能够实现安全素养的日常化渗透培育。二者协同联动可以实现教育场景互补、教育内容衔接、教育节奏统一，消除幼儿在不同生活场景中的教育断层，让安全理念与安全行为贯穿幼儿成长全过程，持续强化幼儿安全素养培育效果。

二、家园共育视角下幼儿安全素养培育现存问题

（一）家园安全教育理念存在偏差

当前多数家庭与幼儿园在幼儿安全培育理念上未能达成统一，教育认知的差异导致培育工作难以形成合力。幼儿园秉持科学育人理念，注重幼儿安全素养的综合性培育，兼顾安全认知、行为习惯与应急能力的全方位提升，注重引导幼儿主动掌握自我保护技能。部分家庭存在片面化教育认知，过度侧重幼儿人身安全的被动保护，通过全面管控的方式规避幼儿接触危险，忽视幼儿主动安全意识与自主防护能力的培育。部分家长弱化日常安全教育的重要性，将幼儿安全教育完全归属于幼儿园工作职责，家庭教育参与积极性不足，导致家园教育理念脱节严重。

（二）家园安全教育内容衔接不足

幼儿园的安全教育工作具备系统性与阶段性特征，会依据幼儿年龄发展特点制定分层递进的安全教育内容，逐步完善幼儿安全认知体系。家庭教育缺乏系统化的内容规划，安全教育呈现碎片化、随意化的特点，无法与园所教育内容形成有效衔接。园所重点培育的交通安全、居家安全、人身防护等核心内容，难以在家庭场景中得到巩固延伸，幼儿在园养成的安全行为习惯，容易在家庭宽松的教育环境中逐渐弱化。家园教育内容的断层与脱节，使得幼儿安全素养培育难以形成闭环，培育效果无法持续固化。

（三）家园协同育人机制不够完善

系统化的沟通协作机制是家园共育落地的基础保障，目前多数幼儿园的家园安全教育协同机制较为松散。家园沟通多集中于幼儿日常生活管理与学业成长反馈，针对安全素养培育的专项沟通较少，幼儿园难以向家长传递阶段性安全教育重点，家长也无法及时反馈幼儿居家安全行为表现。稳定的家园安全教育互动平台与常态化沟通渠道的缺失，导致双方无法及时同步教育目标与教育方法，教育过程缺乏双向配合，难以构建统一规范的安全教育氛围。

三、家园共育视角下幼儿安全素养培育优化对策

（一）统一家园安全教育培育理念

幼儿园需要常态化开展家庭教育指导工作，引导家长树立科学全面的幼儿安全教育理念，扭转片面化、被动化的教育认知。通过常态化的教育引导，让家长明确幼儿安全素养培育的核心意义，认清家庭教育在幼儿安全培育中的核心地位，主动承担家庭教育责任。推动家园双方摒弃过度保护或忽视教育的极端理念，树立主动培育、长期培育、综合培育的教育思维，兼顾幼儿安全防护与自主能力培养，在保障幼儿安全的基础上，引导幼儿主动认知风险、规避风险，实现安全素养的长效培育。

（二）构建衔接连贯的安全教育内容体系

幼儿园结合幼儿年龄特征与成长规律，制定系统化的阶段性安全教育方案，明确各阶段安全教育的核心重点，并同步向家长公示培育内容与培育目标，引导家长配合开展居家延伸教育工作。幼儿园将交通出行、居家防护、防意外伤害、自我保护等核心安全内容纳入常态化教学体系，通过趣味化教学方式帮助幼儿建立基础认知。家长依托家庭生活场景，对园所教育内容进行巩固拓展，在日常出行、居家生活中渗透对应安全知识，实现园所系统教育与家庭日常巩固的深度衔接，让幼儿在重复化、常态化的教育渗透中固化安全行为习惯。

（三）完善常态化家园协同育人机制

幼儿园搭建稳定的家园安全教育沟通平台，建立专项安全教育沟通机制，打破家园信息壁垒。定期开展主题式家长交流活动，聚焦幼儿安全素养培育开展专项沟通，同步阶段性教育目标、培育方法与幼儿成长表现。依托常态化沟通渠道，及时解答家长在家庭教育中的困惑，收集家长的教育反馈与育人需求，双向调整优化教育方式与培育内容。通过规范化的协同机制，实现家园教育节奏统一、教育标准统一、教育目标统一，构建双向联动、协同共进的安全教育格局。

结语

幼儿安全素养培育是一项长期性、系统性的育人工作，离不开幼儿园与家庭的双向协同与深度配合。家园共育模式能够有效弥补单一教育场景的培育短板，为幼儿安全素养培育提供全方位的教育保障。针对当前家园安全教育理念不统一、内容衔接不足、协同机制不完善、家长专业能力不足等问题，幼儿园与家庭需协同发力，统一教育育人理念，构建连贯的教育内容体系，完善常态化协同育人机制，持续提升家长专业育人能力。通过全方位优化家园共育培育模式，实现幼儿安全素养的系统化、常态化培育，切实筑牢幼儿健康安全成长的教育防线，推动学前安全教育工作高质量发展。

参考文献

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