技术赋能视域下基于信息技术的初中美术教学实践

摘要：技术赋能视域下的信息技术教学实践能够为初中美术课堂注入新鲜血液，满足学生学习需要，丰富课堂教学资源并提升学科教学效率。美术教师应坚持创新导向，理性分析艺术教学要求，借助信息技术实现高质量教学。在课堂教学中，教师首先应高效整合教学资源，打造智慧品质课堂，巧妙利用智能美术工具，丰富学科教学内容，积极实现人工智能讲解，增强整体教学实效。确保学生在活力四射的智慧课堂中主动学习美术基础知识，从感知美、理解美转向创造美。

关键词：技术赋能；信息技术；初中美术

引言

在全面推行《教育信息化2.0行动计划》的现实背景下，现代信息技术在教育领域中的应用率迅速提升，艺术教育迎来了新的发展阶段。具有远见卓识的初中美术教师紧跟时代发展进程，结合教育数字化转型发展趋势科学利用信息技术打造高效课堂，在纵向推进美术教学转型与创新的过程中高效培养学生核心素养。新的课堂教学形态开始形成，学生对美术知识的理解更加深刻，能够真正做到轻松上阵和举一反三。

一、技术赋能视域下基于信息技术的初中美术教学实践意义

（一）有助于满足学生学习需要

以信息技术为载体的智慧教学体现了与时俱进的教育理念，对丰富教育内容有重要作用。教师利用互动技术以及多媒体技术直观呈现与美术相关的图片、文字、视频及音频，转变传统静态图像展示以及黑板书的教学模式。学生能够在认真观看动画视频以及感知真实情境的过程中自觉接受多感官刺激，深入理解抽象难懂的艺术概念，个性化学习诉求得以满足，学习质量和效率显著提升。

（二）有助于丰富课堂教学资源

传统美术教学局限于课堂及教材，学生知识视野不够开阔。在实现技术赋能教育时，教师利用智慧工具突破教学时空限制，带领学生了解古今中外的经典艺术作品，科学设置直观情境，图文并茂地展示不同地域以及不同文化背景下的优秀艺术。学生能够深入学习教材之外的知识，站在全球视角认真欣赏优秀美术作品。课堂教学容量迅速提升，学生能够在全面立体的美术学习环境中实现沉浸式学习和举一反三。

（三）有助于提升学科教学效率

传统“教-学-练”育人模式过多关注基础知识讲解和技能练习，学生自主实践和创新应用不被重视。在信息化背景下，教师坚持创新导向，高度关注学生主体地位，结合学生兴趣爱好、思维习惯以及学习基础针对性地利用信息技术整合优质丰富的教学资源，积极实现线上线下混合式教学，将情境教学、问题驱动教学与小组合作教学融为一体，在真实反馈基本学情的过程中为学生提供个性化、定制化学习指导。在信息技术的“助力”下，初中美术课堂教学质量和效率显著提升。

二、技术赋能视域下基于信息技术的初中美术教学实践对策

（一）高效整合教学资源，打造智慧品质课堂

在“互联网+”教育迅速发展的今天，学生接触信息的渠道越来越多。教师可以结合学生信息接收偏好，针对性地利用信息技术整合契合学生认知期待、符合学生个性学习诉求的教学资源，带领学生了解教材之外的知识，强化学生对作品创作背景的理解，促使学生保持开阔的视野，在智慧课堂中出色完成学习任务，实现内化于心和轻松上阵。比如在讲解八年级下册“装饰画”的相关知识时，教师可以借助人工智能软件提前收集以及动态展示抽象风格、现代风格、传统风格的装饰画作品，依托智慧教学资源库讲解装饰画的创作知识，强化学生对不同风格装饰画表现形式以及艺术特点的理解。很多学生注意力高度集中，教师可以抓住契机利用人工智能技术中的图像处理功能简单拆解和分析典型装饰画作品，引导学生分析作品中的图案、线条以及色彩元素，思考分析不同美术元素在作品创作中的具体作用，促进学生智慧学习和高效吸收。

（二）巧用智能美术工具，丰富学科教学内容

随着人工智能技术的迅速发展，各种智能教学工具和软件应运而生。在创新培养学生核心素养时，初中美术教师可以基于课堂灵活引入智能美术工具，打造多维互动课堂，全面拉近学生与美术知识的距离。首先，教师可以利用人工智能技术中的图像识别功能引导学生深入分析和精准识别绘画情境，思考美术图像背后的色彩关系，激励学生结合生活经验以及艺术品位自主感知作品深刻内涵，潜移默化地培养学生艺术鉴赏能力。其次，教师可以利用智能工具中的辅助绘画功能组织沉浸式学习活动，将课堂交给学生，着力打造美术创作智慧空间，强化学生绘画体验，引导学生深入感受绘画的乐趣。比如在九年级上册“线材造型”教学中，教师可以利用智慧教学工具的三维建模功能科学设置模拟情境，展示虚拟模型，打造虚实结合课堂，引导学生感知复杂多变的立体结构和简单明了的线条交织，尝试自主操作鼠标，在移动、缩放以及旋转的过程中深入感受线材造型的美感以及具体构造。

（三）实现人工智能讲解，增强整体教学实效

人工智能讲解是技术赋能教学的重要体现，教师可以将传统教学与人工智能讲解相结合，面向全体学生，全程分析基本学情，宏观把握学生学习状态，针对性地提升课堂教学质量，增强教学实效。在实际教学中，教师首先可以采取人工智能讲解的形式直观展示核心知识点，重点讲解学生易错点，扫清学生认知障碍并弥补学生知识短板。比如在八年级上册“诗书画印的完美结合”主题教学中，教师可以利用“AI讲解师”展示我国古代文人画家的作品创作背景，采取“知人论事”的形式介绍画家的生平经历以及艺术追求。很多学生跃跃欲试，注意力高度集中，对宋代苏轼的《枯木怪石图》非常感兴趣。教师可以将高清图片与细致解说相结合，围绕作品的深远意境以及主旨内涵针对性地开展人工智能讲解活动，重点剖析作品的表现手法。

结语

综上所述，在紧跟时代发展进程，利用信息技术创新开展教学实践活动时，初中美术课堂呈现出全新的面貌，学科教学信息化、智能化水平显著提升。学生形成了良好的创新能力以及审美素养，能够自主利用智慧学习工具以及资源深度探索高阶知识。美术教师应从高效整合教学资源着手，巧妙利用智能美术工具，积极加强人工智能讲解，在多措并举中开启学生智慧大门，纵向推进艺术教育改革和创新。

参考文献

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