高质量发展背景下高校教育管理模式创新探析

摘要

随着高质量发展的持续推进，在高校教育管理中也迫切需要进行相应的改革和完善。传统的以行政管理为主导的方式已经不能满足提高教学质量以及推进教育治理现代化的要求。本文主要针对高校教育管理方式开展相关研究，在高质量发展的基础上提出了目前高校教育管理模式所遇到的问题并提出了解决方案。即要转变管理理念并改革管理模式，使高校教育管理工作更加注重学生的成长与发展，还要利用信息化技术提升管理水平，促进高校教育管理工作的高质量发展。

关键词:高质量发展；高校教育管理；治理创新

引言

高质量发展是引领我国高等教育改革的重大战略任务，对高校教育管理提出新的要求。高校是培养人才、创造知识的重要基地，高校管理模式对于教育教学工作开展起到促进作用，同时也决定育人质量和办学水平高低。目前一些高校仍然存在较为浓厚的传统行政化色彩，在资源分配、过程管理和质量评估等方面存在诸多问题，不能适应多样化发展的需要。随着信息技术广泛应用于教育之中，高校管理模式必须由以经验为主导转向以大数据为依托，由封闭式管理转变为开放式协同治理，方能符合高质量发展对教育事业所提出的新期待。

一、高质量发展背景下高校教育管理模式创新的现实意义

（一）推动人才培养质量系统性提升

在高质量发展的新时代背景下，高校教育管理模式创新的价值首先体现在提高整个学校的教育教学水平上。传统的管理模式注重教学工作的正常运转，在对学生进行全面发展的支持上力度不够，造成培养的人才不能很好地适应社会的需求。而优化管理模式可从制定政策的角度加强对于人才培养各个方面的考虑，使课程设置、实践活动以及考核评价相互衔接，教育管理工作也不再仅仅是对日常事务进行管理而是上升到整个人才培养体系的设计上，有利于明确学生的成长方向。

在实际操作中，管理模式创新有利于促进教学资源合理配置，使优秀教学资源聚集到最重要的环节上，提高培养效果[1]。另外，在加强过程管理和质量管理的基础上，能够及时把握学生的发展变化，使教育供给和发展需求更契合。这方面的改进是教育管理的科学化体现也是保证人才培养质量不断提升的重要前提条件。

（二）促进教育治理体系现代化转型

高校教育管理模式改革对于推进国家治理体系现代化有着重要作用。传统的治理方式是以行政命令为主导，层次分明，而下级的教学单位参与治理较少，在一定程度上造成决策反馈不及时。随着社会经济的发展，在新时代背景下对教育提出了新的要求，教育管理应当由单一管理转变为多种力量共同管理，即让学术力量、管理力量以及学生的主体地位得到更好的体现，从而达到一个合理的治理结构。治理模式创新有利于优化权力和责任的关系，使管理者的决策更符合高等教育实际情况。通过对相关规章制度进行改进和完善，增强各种治理主体之间的交流与沟通。

二、高校教育管理模式创新的实践策略

（一）重构基于数据驱动的教学管理运行体系

高校教育管理模式创新的一个重要方面就是以数据为基础建立教学管理。而在实际操作中，要有一个统一的数据管理系统，把教学运行、学生成长和发展以及资源分配等情况集中起来，改变以往各自为政的局面。通过对这些数据汇总分析，就可以对学生的学习情况进行有效监控，让管理者根据真实的数据而不是凭感觉来做决定，这有利于提高管理的质量。另外还要重视利用数据来进行教学评价，在对学生的学习活动、完成某一科目及其进步程度上都要有数据支持，这样才能更准确地衡量教学的效果。在工作方式上，也要把教学管理工作信息化，把上课时间和教学效果、教学质量联系在一起。用这种方式就可以随时发现问题并加以改进。当然还要完善数据管理制度，保证信息安全和数据质量，使得数据成为提升管理能力的有效工具，以进一步提高整个学校的管理水平[2]。

（二）构建多主体协同参与的治理结构体系

高校教育管理模式创新要促进治理结构向多方协同的方向转变，在操作层面，要改进校内治理权力配置方式，让教学单位、管理机构以及学术团体在教育教学活动中具有更为合理的影响力。而改进议事程序及合作方式，则可提高工作效率并且使治理活动更符合教育要求。此外，还应当加强教师在校务管理中的作用，在课程建设和课堂教学评估上发挥更大的力量。

从运行机制上来说，要建立健全跨部门合作机制，实现学生管理、教学管理和资源管理之间信息共享、工作协同，可搭建一个协同管理系统，提高各部门协作效率，避免因信息不及时造成管理工作失误。

（三）优化以学习者发展为核心的培养支持机制

高校教育管理模式创新更应注重学习者发展支持体系建设。而在具体实施中，则需以满足学生成长需求为基础重构培养体系，使课程内容能够更好地促进学生能力提升并加强各门课程之间联系以及前后衔接，提高整个课程体系对于学生的适应性。构建个性化学习支持系统，可以针对不同类型学生制定差异化的培养计划，使教育供给更加精准、有层次，防止培养方式同质化给学生造成的发展上的限制。另外，还要重视实践教学建设工作，把校内实验室与校外实训基地结合起来，做到理论与实际紧密结合，让学生在真实环境中锻炼自己解决问题的能力以及运用所学知识的能力[3]。

从实施路径来看，要健全学习过程支持服务体系，提供学业指导、心理咨询和发展咨询等多种服务形式，形成贯穿整个学习过程的帮助系统，让每一个学生都能在自己处于不同阶段时得到持续的帮助。同时还要有成长档案制度，对学生的整个学习过程、能力的变化以及成长的过程进行跟踪记录和研究分析，从而使教育管理根据实际情况变化随时改变自身的培养方式，做到不断改进，这是一种为了发展的支持方式，有利于提高教育服务质量和服务效率并且也有利于提高人才的培养质量。

（四）推进数字化赋能下的治理能力提升机制

数字化转型是高校教育管理改革的重要抓手。而在实际操作中，要加速智慧校园建设步伐，促进教学、科研以及管理信息系统一体化发展，在此基础上搭建一个统一平台，让信息交流更加便捷，工作效率更高；还要借助智能分析手段及时把握学校运营情况并提供给管理者参考；另外，在人员素质上也要注重提高教职工的信息技术水平，让他们学会使用各种数据分析软件和管理系统完成日常工作；还要把信息技术广泛应用于教育教学质量管理工作中去，做到对学生学习情况进行准确把握及未来发展趋势作出合理判断；最后还要让技术和管理有机结合起来，不断改进和完善高校管理方式方法，提高管理水平和预见性。

结论

在高质量发展的新时代背景下，高校教育管理模式创新成为促进教育现代化的有效途径。传统的管理模式在灵活性和有效性上存在一定的问题，需要通过改革进行优化。以数据为依托的管理模式、多方参与的合作管理体制、数字化赋能的方式都是高校管理模式创新的有效手段。不断改进管理模式和运行方式，可以提高高校教育管理的质量，有利于提升人才培养的能力，从而促进我国高等教育事业的发展。

参考文献

[1]朱勇.科技伦理视角下高校教育管理创新机制研究[J].大众文艺,2025,(17):147-149.

[2]杜逸芳,张怡青,刘蒙,等.公立医院高质量发展背景下医务人员继续医学教育管理模式探析[J].办公室业务,2024,(24):187-189.

[3]姚大斌,肖和伟.高质量发展背景下高校教育管理路径研究[J].现代商贸工业,2023,44(24):204-206.

作者简介：卢晰（1999-），性别：女，籍贯：辽宁省大连市，民族：汉族，学历：本科，职称：助理研究员，研究方向：教育管理