从校园霸凌案件中分析青少年犯罪现象--以62起校园霸凌案件进行实证分析为视角

摘要：本文以62起校园霸凌案件为研究对象，从实证分析的视角出发，对青少年犯罪现象进行了深入分析。通过研究发现，校园霸凌案件在青少年犯罪中占据了重要地位，其影响不容忽视。本文通过对这些案件的调查和研究，总结出了一些青少年犯罪的特点和规律，并提出了相关的对策和建议。这些研究成果对于预防和打击校园霸凌案件，维护校园安全，促进青少年健康成长具有重要的理论和实践意义。

关键词：62起校园霸凌；青少年犯罪现象；实证分析；

引言：据中国人民公安大学教授李玫瑾教授介绍，青少年犯罪是指15岁以上的人在没有刑事责任能力的情况下实施严重危害社会的行为。从统计数据来看，我国青少年犯罪有上升趋势，由1979年全国刑事案件中少年犯只有2856人，占刑事案件总数的1%，到2017年已上升到17.2%。由此可见，青少年犯罪在我国社会中已成为一个不容忽视的问题。青少年犯罪已经成为影响社会和谐稳定的一个突出问题，严重影响了我国经济建设和社会发展。为了有效地预防和减少青少年犯罪，本文拟以校园霸凌案件为切入点，对青少年犯罪现象进行实证分析。

一、校园霸凌案件的定义和特征

1.1 校园霸凌案件的定义

校园霸凌是指在校园生活中，学生之间，师生之间，学生与教师之间或学生与其他成年人之间，为满足个人的权力欲望而实施的有组织、有预谋、有计划的蓄意伤害他人身体、损毁财物、侵犯人身和财产的行为。根据《关于开展校园暴力预防与处置工作的意见》（以下简称《意见》）中对校园霸凌案件的定义，“校园暴力指在学校发生的以学生为主体，由多个学生或多名学生组成的群体对其他个体或群体进行身体、言语、心理等侵害行为”。

1.2 校园霸凌案件的特征

校园霸凌案件的特征主要有以下几个方面：一是侵害对象多为同学，特别是同学之间关系比较亲密的人；二是侵害行为多发生在放学之后、放假之前；三是侵害手段多以肢体、语言或网络暴力为主；四是侵害行为的主体多为男生，女生在校园霸凌案件中的比例较小；五是受害人多为未成年学生，且绝大多数受害人都未达到刑事责任年龄；六是在被侵害过程中，受害人大多选择沉默或以“息事宁人”的态度处理问题，使得犯罪嫌疑人和被害人之间的矛盾一直持续存在，甚至会造成双方长时间的对抗；七是校园霸凌案件通常发生在校园附近，且多数发生在学校门口等人流量较大的地方。

二、青少年犯罪现象的成因分析

2.1 社会因素对青少年犯罪的影响

我国正处于社会转型的关键时期，各种社会矛盾和问题逐渐凸显，青少年的思想观念和价值取向受到多种社会思潮的影响，加上网络时代的发展，各种不良信息也不断涌入，极易诱发青少年犯罪。在对校园霸凌案件分析时发现，该类犯罪多发生在城乡结合部、城中村、学校附近、居民小区等青少年较为集中的地方。一些青少年受“街头文化”“网络文化”影响，容易被一些带有暴力倾向的影视作品所吸引，受不良思想和不健康行为的影响，从而走上犯罪道路。此外，在对校园霸凌案件分析中发现，犯罪嫌疑人多为“社会闲散人员”，缺乏正常家庭的教育和引导。

2.2 个人因素对青少年犯罪的影响

青少年阶段是人生的特殊阶段，其生理、心理、行为习惯都不成熟，易受各种不良因素的影响而走上违法犯罪的道路。首先，在受教育方面，青少年一般在小学到高中期间接受九年义务教育，但在义务教育期间由于自身学习成绩差、纪律观念不强等原因，容易与其他同学发生矛盾，从而产生嫉妒心理而产生霸凌行为。其次，青少年犯罪的心理因素中易产生逆反心理、自卑心理等。再次，部分青少年为了满足虚荣心和不良嗜好，在社会上寻找“存在感”。最后，部分青少年由于受父母离异、家庭暴力等因素的影响，缺乏家庭温暖和关爱而易产生悲观、厌世的情绪。

三、62起校园霸凌案件的实证分析

3.1 案件的背景和特征

通过对校园霸凌案件进行分类，并结合犯罪的年龄，可以发现校园霸凌案件的基本特征：（1）实施霸凌者多为低龄或未成年，甚至是在校学生；（2）霸凌者多为性格暴躁或具有暴力倾向的学生；（3）实施霸凌行为的多为成绩较差或学习成绩较差、无家庭背景的学生；（4）霸凌行为大多发生在晚上，多在课间或放学后；（5）霸凌行为具有一定的隐蔽性，且发生在学校围墙之外；（6）实施霸凌的学生具有一定的模仿性，且霸凌行为往往具有重复性。

3.2 案件的前因后果分析

通过对案件的前因后果进行统计，可以发现校园霸凌案件的发生具有一定的偶然性，其中因琐事引发的占比较高，主要包括：一是因为琐事引发言语冲突。这类案件占所有校园霸凌案件的29.6%；二是因为情绪波动而引发肢体冲突。笔者认为，上述前因与后果之间具有一定的联系，但并不是唯一的联系，其联系有一定的差异性。

3.3 案件的处理和教育措施

在对62起校园霸凌案件进行处理的情况来看，其中有38起案件被判处了缓刑，有3起案件被判处了无期；有21起案件采取了行政拘留7天缴纳处罚金并要求家长配合严格教育。可见，对于校园霸凌案件的处理并不理想。这可能与我国目前法律规定的处理方式有关，我国目前主要是通过刑罚的方式对校园霸凌行为进行制裁。而刑罚的适用主要是依据犯罪主体是否具有刑事责任能力、是否存在主观恶性、是否存在人身危险性等因素来确定。但是这些因素都会因年龄和个体的差异而有所不同。

四、对青少年犯罪现象的预防和治理策略

4.1 家庭、学校和社会的共同责任

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。父母应该在孩子成长过程中给予他们更多的爱与关怀，注重培养子女健全的人格，不溺爱子女，对孩子要有底线和原则的教育，要注意家庭教育方式和方法。学校应该注重学生素质教育，培养学生良好的道德品质、法律意识和学习能力。社会要为青少年创造良好的社会环境和学习环境，提供必要的法律、教育、文化等方面的支持。加强对青少年犯罪的预防和治理工作，是全社会共同的责任。

4.2 健全法律法规和制度机制

针对校园霸凌事件频发的现象，应当加强对相关法律法规的完善，根据青少年的身心发展特点和需要，制定专门的法律法规和制度机制。比如，在《中华人民共和国未成年人保护法》中增加针对校园霸凌的法律条文；将“校园欺凌”纳入刑法中进行规制；成立专门的校园欺凌监督机构，对校园霸凌行为进行调查、处理等。同时，建立针对青少年的分级干预制度，根据青少年所犯错误的性质和严重程度采取不同级别、不同方式的干预措施。例如，对于情节较轻的校园欺凌行为，可以给予警告、记过等处分；对于情节严重构成犯罪的行为，可以采取拘留、收容教养等措施。

4.3 提高青少年的法律意识和道德素质

青少年是国家的未来，提高青少年的法律意识和道德素质是预防校园霸凌的重要途径。首先，学校应当加强对青少年的思想道德教育，通过开展法制讲座、观看宣传视频、宣传手册等方式，引导青少年树立正确的法律意识和道德观念。其次，家庭应当注重对青少年的心理疏导，多与孩子进行沟通交流，了解孩子内心真实的想法。最后，社会应当积极营造良好的社会风气，为青少年提供一个健康和谐的成长环境。例如加强社区、街道等基层组织建设，开展形式多样的宣传活动；在公共场所设置视频监控设备、电子屏幕等，通过提高青少年的法律意识和道德素质来预防和减少校园霸凌现象。

参考文献

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项目来源：2024年中央司法警官学院国家级大学生创新创业训练计划项目资助

项目名称：从校园霸凌案件中分析青少年犯罪现象--以62起校园霸凌案件进行实证分析为视角

立项编号：202411903001